基于matlab的ask調(diào)制解調(diào)實(shí)現(xiàn)(存儲版)
【正文】 l(39。加小噪聲信號頻譜39。 %對傅里葉變換取絕對值figure(5)subplot(2,1,2) plot(FFT5)。ylabel(39。title(39。 %對解調(diào)信號進(jìn)行傅里葉變換FFT4=abs(FFT4)。)。已調(diào)信號頻譜39。 %對傅里葉變換取絕對值figure(3)subplot(2,1,2)plot(FFT3)。ylabel(39。ask39。幅度 FFT239。)。xlabel(39。)。 %添加圖像標(biāo)題axis([1 21 1 2]) %控制坐標(biāo)軸的范圍grid on %圖像中添加?xùn)鸥?對隨機(jī)序列進(jìn)行頻譜分析FFT1=fft(x,128)。時間 t39。經(jīng)過三周時間的基于Matlab的ASK調(diào)制解調(diào)課程設(shè)計，我最大的收獲是基本的掌握了的Matlab中函數(shù)的使用，在此期間我利用了通信原理和MATLAB的相關(guān)書籍，及其網(wǎng)絡(luò)資源，在老師和同學(xué)的幫助下才得以完成任務(wù)，讓我意識到數(shù)字信號處理的重要性。4 遇到的問題及解決辦法在本次課程設(shè)計運(yùn)用了MATLAB集成環(huán)境下的M文件實(shí)現(xiàn)ASK的調(diào)制解調(diào)，在編寫過程中遇到了各種不同的問題，通過自己的探索和老師同學(xué)的幫助才得以解決，總結(jié)如下：產(chǎn)生二進(jìn)制隨機(jī)序列時沒有只有0和1的情況并且顯示的是三角波。,2)。圖35疊加小噪聲調(diào)制信號時域譜和頻域譜圖36疊加大噪聲調(diào)制信號時域譜和頻域譜由于信道中的噪聲是疊加在信號上的，噪聲始終是存在的，通常稱它為加性噪聲或加性干擾。ask39。本課程設(shè)計要求的是相干解調(diào)，如圖23：帶通濾波器相乘器低通濾波器抽樣判決器定時脈沖輸出圖23相干解調(diào)3 仿真實(shí)現(xiàn)過程 ASK信號的產(chǎn)生圖31二進(jìn)制基帶信號時域譜和頻域譜先將源程序創(chuàng)建M文件，自定義路徑；編寫語句x=ceil(rand(1,100000)) 生成一段隨機(jī)的二進(jìn)制基帶信號，其中rand產(chǎn)生隨機(jī)矩陣，ceil為取整函數(shù)；再編寫語句FFT1=fft(x,128)。對于二進(jìn)制幅度鍵控信號的頻帶寬度為二進(jìn)制基帶信號寬度的兩倍。對二進(jìn)制基帶信號疊加噪聲后解調(diào)，繪制出解調(diào)前后信號的時頻波形，然后改變噪聲功率進(jìn)行解調(diào)，記錄并分析分析噪聲對信號傳輸造成的影響。通過設(shè)計基于MATLAB的ASK調(diào)制解調(diào)實(shí)現(xiàn)，讓我深入理解和掌握二進(jìn)制ASK調(diào)制解調(diào)以及噪聲對信號傳輸?shù)挠绊慬1]。 4）在老師的指導(dǎo)下，要求獨(dú)立完成課程設(shè)計的全部內(nèi)容，并按要求編寫課程設(shè)計學(xué)年論文，能正確闡述和分析設(shè)計和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3）對信號疊加噪聲，并進(jìn)行解調(diào)，繪制出解調(diào)前后信號的時頻波形，改變噪聲功率進(jìn)行解調(diào)，分析噪聲對信號傳輸造成的影響。通過本課程設(shè)計的ASK振幅鍵控調(diào)制解調(diào)，可以進(jìn)一步理解數(shù)字通信的基礎(chǔ)理論，有助于加深對通信原理的理解。繪制出ASK信號解調(diào)前后在時域和頻域中的波形，觀察解調(diào)前后頻譜的變化理解ASK信號解調(diào)原理。那么在接收端我們就可以根據(jù)載波的有無還原出數(shù)字信號的1和0。相應(yīng)的調(diào)制如圖21和圖22：乘法器圖21模擬相乘法圖22鍵控/開關(guān)法 ASK解調(diào)原理2ASK/OOK信號有兩種基本的解調(diào)方法：非相干解調(diào)（包絡(luò)檢波法）和相干解調(diào)（同步檢測法）。 ASK調(diào)制解調(diào)實(shí)現(xiàn)編寫數(shù)字帶通調(diào)制函數(shù)y=dmod(x,Fc,Fd,Fs,39。 FFT4=abs(FFT4)，由于調(diào)制到解調(diào)的信道中沒有加入噪聲，所以調(diào)制前信號（即原始信號）與調(diào)制后信號相同，其時域譜和頻域譜如圖34。ask39。繪制信噪比與誤碼率的關(guān)系曲線如圖310，由此可得出：與無噪聲時（誤碼率為零）相比較，當(dāng)信噪比較大時，噪聲小誤碼率低；反之，信噪比較小時噪聲大誤碼率高。本次課程設(shè)計中讓我對信號的ASK的調(diào)制解調(diào)過程有了很深刻的理解，掌握了ASK的設(shè)計的設(shè)計思路和設(shè)計流程，它可以我使我更容易理解通信原理，提高了對通信系統(tǒng)的分析能力和解決能力，能有機(jī)會對通信的原理進(jìn)行模擬仿真，對于我們專業(yè)的人來說尤為重要。 %第2個圖像xlabel(39。)。幅度 FFT139。 %正弦載波信號figure(2) %窗口2，包含時域譜和頻域譜subplot(2,1,1)plot(carry)。載波信號39。ylabel(39。y=dmod(x,Fc,Fd,Fs,39。)。 %對已調(diào)信號進(jìn)行傅里葉變換FFT3=abs(FFT3)。title(39。時間 t39。axis([1 21 1 2])grid on%對解調(diào)信號進(jìn)行頻譜分析FFT4=fft(z,64)。)。)。 %對加入小噪聲的調(diào)制信號進(jìn)行傅里葉變換FF
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