【正文】 程 教師活動(dòng) 設(shè)置超鏈接： 1．新課引入 你們喜歡上網(wǎng)嗎？為什么呢？ 因?yàn)椋壕W(wǎng)頁(yè)中有大量的超鏈接，我們可以選擇自己喜歡的主題，直接瀏覽它的網(wǎng)頁(yè)；也給我們查找各種資料提供了很大的方便。在觀(guān)看放映時(shí)，鼠標(biāo)指針?lè)旁谟谐溄拥奈淖稚蠒?huì)變成“手形”。 打印幻燈片： 我們知道 PowerPoint 和 Word 有很多相似之處， 但它的功能更加強(qiáng)大，尤其體現(xiàn)在多媒體的應(yīng)用上，你們有沒(méi)有想過(guò)制作如此精美的幻燈片能打印出來(lái)嗎？ 回答是肯定的！ 點(diǎn) 撥 學(xué)生 如何找到“動(dòng)作按鈕”，并且提 示 按鈕 也是一種對(duì)象，可 以 對(duì)它 進(jìn)行 修 改和 美化。 學(xué)生自主嘗試。 學(xué) 生 自由 回答。 讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本，觀(guān)看視頻，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制表示信息的事例，感受計(jì)算機(jī)處理信息的基本過(guò)程。 新課 引入 設(shè)疑：那么，當(dāng)我們?cè)阪I盤(pán)敲一下“ A”鍵，顯示器馬上顯示一個(gè)“ A”字母，計(jì)算機(jī)要完成這個(gè)分析、處理過(guò)程，大家想象一下硬件這五個(gè)組成部分之間的工作流程是怎樣的呢？ 學(xué)生想象，并發(fā)表猜想。 請(qǐng)有能力的同學(xué)嘗試復(fù)述計(jì)算機(jī)硬件五個(gè)部件的工作流程。 閱讀教材內(nèi)容，找出問(wèn)題答案。 程序與計(jì)算機(jī) 設(shè)問(wèn)：大家認(rèn)為是人聰明還是電腦聰明？ 展開(kāi)討論，答案不一。 認(rèn)真聽(tīng)老師講解，思考老師提出的問(wèn)題，并對(duì)照書(shū)本作標(biāo)記，加深理解。 （ 3）計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制的原因是：（ ）、（ ）。 修改部分 21 二、教學(xué)基本要求 了解計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、發(fā)展史（包括微型計(jì)算機(jī)的發(fā)展史）、類(lèi)型、應(yīng)用領(lǐng)域及前景；掌握計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)構(gòu)成，了解微機(jī)的硬件系統(tǒng)，包括掌握微機(jī)系統(tǒng)硬件組成及主要性能指標(biāo)。 存儲(chǔ)器分為內(nèi)部存儲(chǔ)器和外部存儲(chǔ)器 內(nèi)存又分為只讀存儲(chǔ)器（ ROM）和隨機(jī)存儲(chǔ)器 (RAM) 外存分為軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)、磁帶 它們的特點(diǎn)和缺點(diǎn) 存儲(chǔ)器的 有關(guān)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)述如下： *位（ Bit）：存放一位二進(jìn)制數(shù)即 0 或 1。 *寫(xiě)操作（ Write）：把信息寫(xiě)入存儲(chǔ)器，原來(lái)的內(nèi)容被覆蓋，稱(chēng)為對(duì)存儲(chǔ)器進(jìn)行 “寫(xiě) ”操作。 3）輸入設(shè)備 輸入設(shè)備用來(lái)接受用戶(hù)輸入的原始數(shù)據(jù)和程序，并將它們轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)可以 識(shí)別的二進(jìn)制形式存放到內(nèi)存中。 （ 2) 語(yǔ)言處理程序 機(jī)器語(yǔ)言 匯編語(yǔ)言 高級(jí)語(yǔ)言： Basic 語(yǔ)言、 Pascal 語(yǔ)言、 C 語(yǔ)言、 Java語(yǔ)言等。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) : 計(jì)算機(jī)發(fā)展過(guò)程中每一階段的主要電子元件和計(jì)算機(jī)具體應(yīng)用的不同領(lǐng)域。 計(jì)算機(jī)元器件的發(fā)展 : 設(shè)問(wèn)：那為什么第一臺(tái)計(jì)算機(jī)外型這么龐大，而當(dāng)今的計(jì)算機(jī)卻能做得這么輕巧呢？ 引導(dǎo)并歸納：主要因?yàn)橹圃煊?jì)算機(jī)的元器件不同。 學(xué)生討論，紛紛發(fā)表見(jiàn)解。 26 參考資料 《信息技術(shù)的發(fā)展》課件；《計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程》、《 卓越的 Apple 電腦技術(shù) 》視頻。信息技術(shù)的核心是計(jì)算機(jī)技術(shù)。它猶如一個(gè)龐然大物，它重達(dá) 30噸，占地 170 平方米，內(nèi)裝 18000 個(gè)電子管 ，而且為了防止溫升還使用了 30噸重的冷卻裝置，運(yùn)算速度只有 5000次／秒。計(jì)算機(jī)的類(lèi)型除小型、中型、大型機(jī)外，開(kāi)始向巨型機(jī)和微型機(jī)（個(gè)人計(jì)算機(jī)）兩個(gè)方面發(fā)展。 其基本設(shè)計(jì)思想就是存儲(chǔ)程序和程序控制，具有以下特點(diǎn)： ① 采用二進(jìn)制形式表示數(shù)據(jù)和指令 ；② 采用存儲(chǔ)程序方式 ；③ 由運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、控制器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大部件組成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，并規(guī)定了這五部分的基本功能。 存儲(chǔ)器是計(jì)算機(jī) 用 來(lái)存儲(chǔ)信息的 部件 ，分為內(nèi)存 儲(chǔ)器 和外存 儲(chǔ)器 。控制器對(duì)指令進(jìn)行譯碼，并根據(jù)指令的操作要求，向存儲(chǔ)器和運(yùn)算器發(fā)出存數(shù)、取數(shù)命令和運(yùn)算命令，經(jīng)過(guò)運(yùn)算器計(jì)算并把計(jì)算結(jié)果存在存儲(chǔ)器內(nèi)。 諾依曼 —— 計(jì)算機(jī)之父 四、 計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成 1．硬件系統(tǒng) 2．軟件系統(tǒng) 3．計(jì)算機(jī)工作原理 教學(xué)反思 本節(jié)課通過(guò)兩段視頻及大量的圖片，充分展現(xiàn)了計(jì)算機(jī)在早期、流行及前沿時(shí)期的情況，突破了課堂上的時(shí)空限制。（與生物病毒 進(jìn)行對(duì)比） 教師利用課件詳細(xì)講解： 計(jì)算機(jī)病毒一般普遍具有以下五大特點(diǎn)： 傳染性 隱蔽性 破壞性 可激發(fā)性 潛伏性 并適時(shí)提問(wèn)，保持課堂的連貫性。 按照計(jì)算機(jī)病毒的寄生部位或傳染對(duì)象分類(lèi)： ①磁盤(pán)引導(dǎo)區(qū)傳染的計(jì)算機(jī)病毒； ②操作系統(tǒng)傳染的計(jì)算機(jī)病毒； ③可執(zhí)行程序傳染的計(jì)算機(jī)病毒。 病毒免疫技術(shù)（舉例說(shuō)明） 目前沒(méi)有很大發(fā)展，目前尚沒(méi)有出現(xiàn)通用的能對(duì)各種病毒都有免疫作用的技術(shù)。 我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是新穎的，有幾個(gè)亮點(diǎn)： 導(dǎo)入部分作用顯著，貫穿正堂課。 有些遺憾的是，我沒(méi)有將每個(gè)環(huán)節(jié)做細(xì)，特別是在備課中忽略了備學(xué)生， 37 在分組前沒(méi)有考慮到男女生知識(shí)體系的差異性，導(dǎo)致了在課堂中有一組顯得特別的弱。 (3)、幾乎所有的軟件都能符合著作權(quán)的保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)而受到保護(hù) 著作權(quán)對(duì)軟件的保護(hù)范圍比較寬，其保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)也不很?chē)?yán)格，只要軟件具備了形式上的獨(dú)創(chuàng)性即可，即只要是由軟件開(kāi)發(fā)者獨(dú)立創(chuàng)作完成的，即使在軟件之間存在相同或相似的內(nèi)容，也可能獲得著作權(quán)。世界各國(guó)普遍建立了著作權(quán)制度，而且例如《保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品伯爾尼公約》、《世界版權(quán)公約》等國(guó)際條約也吸引了眾多國(guó)家和地區(qū)的加入。 (3)、著作權(quán)法并不限制他人獨(dú)立創(chuàng)作完成實(shí)質(zhì)相同或者近似的軟件作品 受著作權(quán)保護(hù)的軟件必須是由開(kāi)發(fā)者獨(dú)立開(kāi)發(fā)，并已固定在某種有形物體上的。軟件存在的易復(fù)制性，使得越來(lái)越多的人利用該原則而獲得無(wú)。筆者認(rèn)為，雖然著作權(quán)不保護(hù)軟件的思想和功能的特點(diǎn)有利于平衡軟件發(fā)展中的各種權(quán)利，但是此類(lèi)情況的頻繁出現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)挫傷原軟件開(kāi)發(fā)者的創(chuàng)作積極性，不利于軟件的保護(hù)。 “表達(dá)與思想分離的原則 ”對(duì)維持計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展中 “保護(hù) ”與 “創(chuàng)新 ”的平衡起到了重要作用，對(duì)整個(gè)軟件技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有特殊的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前由學(xué)生自己上網(wǎng)查找相關(guān)資料 38 教學(xué)過(guò)程 著作權(quán)法作為軟件保護(hù)最基本的法律形式，主要有以下優(yōu)點(diǎn)： (1)、計(jì)算機(jī)軟件具有的 “作品性 ”使其易于成為著作權(quán)的保護(hù)對(duì)象 計(jì)算機(jī)軟件具有的表現(xiàn)形式以及其易復(fù)制性，都與傳統(tǒng)意義上的 “作品 ”極為相似，就連侵犯軟件權(quán)利的方式也主要是復(fù)制、抄襲等，因此計(jì)算機(jī)軟件被納入著作權(quán)法的保護(hù)范圍是一件自然的、合理的事情。 作為課堂催化劑的 “獎(jiǎng)勵(lì)制度 ”，在本課中為了增強(qiáng)小組間的競(jìng)爭(zhēng)，我設(shè)計(jì)了小組獎(jiǎng)勵(lì)制度，每個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)與回答都將得到一顆星。 布置作業(yè)：課后完成 P141 第 3 題，做完后按時(shí)交上來(lái)。 病毒檢測(cè)技術(shù)（舉例說(shuō)明） 36 是指通過(guò)一定的技術(shù)手段判定出計(jì)算機(jī)病毒的一種技術(shù)。 按照計(jì)算機(jī)病毒的破壞情況分類(lèi)： ①良性計(jì)算機(jī)病毒： 是指其不包含有立即對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)產(chǎn)生直接破 壞作用的代碼。 教師利用多媒體課件舉例世界各地曾經(jīng)大范圍爆發(fā)的計(jì)算機(jī)病毒事件。 三、 歸納總結(jié) 本課的主要內(nèi)容是介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、系統(tǒng)組成以及 其工作原理。 輸入設(shè)備 存儲(chǔ)器 輸出設(shè)備 CPU 31 計(jì)算機(jī)工作原理： 首先由輸入設(shè)備接受外界信息 (程序和數(shù) 據(jù) )，控制器發(fā)出指令將數(shù)據(jù)送入 (內(nèi) )存儲(chǔ)器，然后向內(nèi)存儲(chǔ)器發(fā)出取指令命令。 硬件系統(tǒng)的核心是中央處理器（ Central Processing Unit，簡(jiǎn)稱(chēng) CPU）。 諾依曼 ， 著名美籍匈牙利數(shù)學(xué)家，是計(jì)算機(jī)科學(xué)的創(chuàng)始人之一。廣泛用于科學(xué)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、事務(wù)管理、工業(yè)控制等領(lǐng)域。適者生存，不了解計(jì)算機(jī)，將不能適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。 教學(xué)方法與手段 講授法、實(shí)物展示法、啟迪法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課件 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 今天，信息技術(shù) 得到迅猛發(fā)展，人類(lèi)對(duì)信息的采集、傳輸、加工和應(yīng)用正日趨廣泛和深入，為了適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需要，我們正確掌握信息技術(shù)是十分必要的。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本節(jié)課通過(guò)兩段視頻及大量的圖片，充分展現(xiàn)了計(jì)算機(jī)在早期、流行及前沿時(shí)期的情況，突破了課堂上的時(shí)空限制。 答回題： 1946 年在美國(guó)誕生； 由近 2萬(wàn)只電子管造成，占地 170 平方米，運(yùn)算速度僅 5000次 /秒。 觀(guān)看視 頻。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和信息技術(shù)的情感。 （ 1）操作系統(tǒng) 操作系統(tǒng)：是管理和控制計(jì)算機(jī)的全部硬件、軟件資源的程序。如64 位微處理器，一次能夠處理 64 位二進(jìn)制數(shù)據(jù)。為了能有效地存取該單元內(nèi)的內(nèi)容，每個(gè)單元必須有唯一的編號(hào)（稱(chēng)為地址）來(lái)標(biāo)識(shí)。 CPU 的作用是處理數(shù)據(jù)、存取數(shù)據(jù)或指令、協(xié)調(diào)各部件工作等。 參考資料 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （ 8） 20 學(xué)科 信息技術(shù) 備課教師 XXX 授課時(shí)間 第 周 月 日 八 (下 )冊(cè) 課題 第三章： 計(jì)算機(jī)基本原理與計(jì)算機(jī)應(yīng)用 第 2 節(jié) 計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)與應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的概念 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1．了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成以及各部分的主要功能 2．掌握鍵盤(pán)的使用，學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)指法操作 教學(xué)難點(diǎn) 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及 各部分的主要功能 教學(xué)方法與手段 理論：使用多媒體教學(xué)方法講授（ .PPT）； 上機(jī)：指導(dǎo)上機(jī)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 課程導(dǎo)入 主要內(nèi)容 介紹什么是計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與發(fā)展： 什么是計(jì)算機(jī)； 計(jì)算機(jī)的發(fā)展； 計(jì)算機(jī)的分類(lèi)； 計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用； 計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)： 結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行講解； 計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)： 舉例說(shuō)明計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)，使學(xué)生對(duì)這一抽象概念有較深刻的印象。 （ 1）計(jì)算機(jī)內(nèi)所有的信息都是以（ ）進(jìn)制形 式表示的。 常見(jiàn)的編程語(yǔ)言有：機(jī)器語(yǔ)言與高級(jí)語(yǔ)言。 認(rèn)真聽(tīng)老師講 19 解，并對(duì)照書(shū)本作標(biāo)記，加深理解。 學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看錄像，后回答：“ A”在計(jì)算機(jī)內(nèi)部是二進(jìn)制代碼流通。 學(xué)生愉快地在各自的電腦中完成練習(xí)游戲。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí) 修改部分 18 舊知 提問(wèn)：在前面的課中，我們學(xué)習(xí) 了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，那么其中的硬件有哪五個(gè)組成部分？ 思考，回答：輸入設(shè)備、運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸出設(shè)備。 2． 課堂沒(méi)有對(duì)超鏈接的 “載體 ”作出總結(jié)歸納，只是完成了文本鏈接和圖片鏈接，其實(shí)，圖形、形狀、藝術(shù)字等都能設(shè)置超鏈接。 你們可以將自己的幻燈片鏈接到其他同學(xué)的幻燈片上，互相學(xué)習(xí)。 學(xué)生選擇自己 喜 歡的 網(wǎng)站，并與它建立鏈接。 鏈接到網(wǎng)頁(yè)： 1．教學(xué)提示 我們可以用 PowerPoint 中的“動(dòng)作設(shè)置”命令，將幻燈片中的對(duì)象與幻燈 片或其他文件鏈接；我們甚至還可以和網(wǎng)頁(yè)建立鏈接。 學(xué)生嘗試對(duì)其 他 對(duì)象 進(jìn)行鏈接。 3．學(xué)會(huì)打印幻燈片。 II、講授新課 啟動(dòng) PowerPoint，打開(kāi)幻燈片文件 “自我介紹 ”； 將鼠標(biāo)指針移到第一張幻燈片上，單擊 “自我介紹 ”所在的文本框； 選 擇 PowerPoint 窗口的菜單命令 “幻燈片放映 ”、 “預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà) ”，出現(xiàn)如圖所示的子菜單； 選擇 “飛入 ”； 在 “劉強(qiáng) ”所在的文本框上單擊，重復(fù)步驟 3，選擇 “照像機(jī) ”動(dòng)畫(huà)效果； 將鼠標(biāo)指針?lè)謩e移到第二、三張幻燈片，在每個(gè)文字修改部分 13 框中單擊，重復(fù)步驟 3，選擇其他的動(dòng)畫(huà)效果名； 將鼠標(biāo)指針移到第一張幻燈片，單擊 “幻燈片放映 ”、 “觀(guān)看放映 ”菜單命令，就可以看到各種動(dòng)畫(huà)效果了。有疑問(wèn)的同學(xué)和同學(xué)交流或詢(xún)問(wèn)老師 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 二章 第 1 節(jié)動(dòng)態(tài)播放幻燈片 — 幻燈片切換方式 一、步驟與方法： 菜單欄中“幻燈片放映” — “幻燈片切換”右側(cè)出現(xiàn)效果，選擇動(dòng)畫(huà)效果，速度及聲音。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 通過(guò)成品展示揭示出作品主題 教師講解： （ 1）介紹什么 是幻燈片切換 （ 2）具體步驟演示 菜單欄中“幻燈片放映” — “幻燈片切換”右側(cè)出現(xiàn)效果，選擇“水平百葉窗” ，“中速”，“照相機(jī)”聲音，預(yù)覽，確定。目錄可以最好來(lái)做。 強(qiáng)調(diào)插入新幻燈片與新演示文稿的區(qū)別，注意負(fù)遷移的影響。 三、 保存演示文稿 把已創(chuàng)建的演示文稿取名為 “圣誕狂歡