【正文】 程 教師活動 設(shè)置超鏈接： 1．新課引入 你們喜歡上網(wǎng)嗎？為什么呢？ 因為：網(wǎng)頁中有大量的超鏈接，我們可以選擇自己喜歡的主題，直接瀏覽它的網(wǎng)頁；也給我們查找各種資料提供了很大的方便。在觀看放映時，鼠標(biāo)指針放在有超鏈接的文字上會變成“手形”。 打印幻燈片： 我們知道 PowerPoint 和 Word 有很多相似之處， 但它的功能更加強大，尤其體現(xiàn)在多媒體的應(yīng)用上，你們有沒有想過制作如此精美的幻燈片能打印出來嗎？ 回答是肯定的！ 點 撥 學(xué)生 如何找到“動作按鈕”，并且提 示 按鈕 也是一種對象，可 以 對它 進(jìn)行 修 改和 美化。 學(xué)生自主嘗試。 學(xué) 生 自由 回答。 讓學(xué)生通過閱讀課本，觀看視頻，體驗計算機采用二進(jìn)制表示信息的事例，感受計算機處理信息的基本過程。 新課 引入 設(shè)疑：那么，當(dāng)我們在鍵盤敲一下“ A”鍵，顯示器馬上顯示一個“ A”字母，計算機要完成這個分析、處理過程，大家想象一下硬件這五個組成部分之間的工作流程是怎樣的呢？ 學(xué)生想象，并發(fā)表猜想。 請有能力的同學(xué)嘗試復(fù)述計算機硬件五個部件的工作流程。 閱讀教材內(nèi)容，找出問題答案。 程序與計算機 設(shè)問：大家認(rèn)為是人聰明還是電腦聰明？ 展開討論，答案不一。 認(rèn)真聽老師講解，思考老師提出的問題，并對照書本作標(biāo)記，加深理解。 （ 3）計算機采用二進(jìn)制的原因是：（ ）、（ ）。 修改部分 21 二、教學(xué)基本要求 了解計算機的特點、發(fā)展史（包括微型計算機的發(fā)展史）、類型、應(yīng)用領(lǐng)域及前景；掌握計算機軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)構(gòu)成，了解微機的硬件系統(tǒng)，包括掌握微機系統(tǒng)硬件組成及主要性能指標(biāo)。 存儲器分為內(nèi)部存儲器和外部存儲器 內(nèi)存又分為只讀存儲器（ ROM）和隨機存儲器 (RAM) 外存分為軟盤、硬盤、光盤、磁帶 它們的特點和缺點 存儲器的 有關(guān)術(shù)語簡述如下： *位（ Bit）：存放一位二進(jìn)制數(shù)即 0 或 1。 *寫操作（ Write）：把信息寫入存儲器，原來的內(nèi)容被覆蓋，稱為對存儲器進(jìn)行 “寫 ”操作。 3）輸入設(shè)備 輸入設(shè)備用來接受用戶輸入的原始數(shù)據(jù)和程序，并將它們轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C可以 識別的二進(jìn)制形式存放到內(nèi)存中。 （ 2) 語言處理程序 機器語言 匯編語言 高級語言： Basic 語言、 Pascal 語言、 C 語言、 Java語言等。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)重點 : 計算機發(fā)展過程中每一階段的主要電子元件和計算機具體應(yīng)用的不同領(lǐng)域。 計算機元器件的發(fā)展 : 設(shè)問：那為什么第一臺計算機外型這么龐大，而當(dāng)今的計算機卻能做得這么輕巧呢？ 引導(dǎo)并歸納：主要因為制造計算機的元器件不同。 學(xué)生討論，紛紛發(fā)表見解。 26 參考資料 《信息技術(shù)的發(fā)展》課件；《計算機的發(fā)展歷程》、《 卓越的 Apple 電腦技術(shù) 》視頻。信息技術(shù)的核心是計算機技術(shù)。它猶如一個龐然大物，它重達(dá) 30噸，占地 170 平方米，內(nèi)裝 18000 個電子管 ，而且為了防止溫升還使用了 30噸重的冷卻裝置，運算速度只有 5000次／秒。計算機的類型除小型、中型、大型機外，開始向巨型機和微型機（個人計算機）兩個方面發(fā)展。 其基本設(shè)計思想就是存儲程序和程序控制，具有以下特點： ① 采用二進(jìn)制形式表示數(shù)據(jù)和指令 ；② 采用存儲程序方式 ；③ 由運算器、存儲器、控制器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大部件組成計算機系統(tǒng)，并規(guī)定了這五部分的基本功能。 存儲器是計算機 用 來存儲信息的 部件 ，分為內(nèi)存 儲器 和外存 儲器 ?？刂破鲗χ噶钸M(jìn)行譯碼，并根據(jù)指令的操作要求，向存儲器和運算器發(fā)出存數(shù)、取數(shù)命令和運算命令，經(jīng)過運算器計算并把計算結(jié)果存在存儲器內(nèi)。 諾依曼 —— 計算機之父 四、 計算機的系統(tǒng)組成 1．硬件系統(tǒng) 2．軟件系統(tǒng) 3．計算機工作原理 教學(xué)反思 本節(jié)課通過兩段視頻及大量的圖片，充分展現(xiàn)了計算機在早期、流行及前沿時期的情況，突破了課堂上的時空限制。（與生物病毒 進(jìn)行對比） 教師利用課件詳細(xì)講解： 計算機病毒一般普遍具有以下五大特點： 傳染性 隱蔽性 破壞性 可激發(fā)性 潛伏性 并適時提問，保持課堂的連貫性。 按照計算機病毒的寄生部位或傳染對象分類： ①磁盤引導(dǎo)區(qū)傳染的計算機病毒； ②操作系統(tǒng)傳染的計算機病毒； ③可執(zhí)行程序傳染的計算機病毒。 病毒免疫技術(shù)（舉例說明） 目前沒有很大發(fā)展，目前尚沒有出現(xiàn)通用的能對各種病毒都有免疫作用的技術(shù)。 我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計理念是新穎的，有幾個亮點： 導(dǎo)入部分作用顯著，貫穿正堂課。 有些遺憾的是，我沒有將每個環(huán)節(jié)做細(xì)，特別是在備課中忽略了備學(xué)生， 37 在分組前沒有考慮到男女生知識體系的差異性，導(dǎo)致了在課堂中有一組顯得特別的弱。 (3)、幾乎所有的軟件都能符合著作權(quán)的保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)而受到保護(hù) 著作權(quán)對軟件的保護(hù)范圍比較寬，其保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)也不很嚴(yán)格，只要軟件具備了形式上的獨創(chuàng)性即可，即只要是由軟件開發(fā)者獨立創(chuàng)作完成的，即使在軟件之間存在相同或相似的內(nèi)容，也可能獲得著作權(quán)。世界各國普遍建立了著作權(quán)制度，而且例如《保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品伯爾尼公約》、《世界版權(quán)公約》等國際條約也吸引了眾多國家和地區(qū)的加入。 (3)、著作權(quán)法并不限制他人獨立創(chuàng)作完成實質(zhì)相同或者近似的軟件作品 受著作權(quán)保護(hù)的軟件必須是由開發(fā)者獨立開發(fā)，并已固定在某種有形物體上的。軟件存在的易復(fù)制性，使得越來越多的人利用該原則而獲得無。筆者認(rèn)為，雖然著作權(quán)不保護(hù)軟件的思想和功能的特點有利于平衡軟件發(fā)展中的各種權(quán)利，但是此類情況的頻繁出現(xiàn)，勢必會挫傷原軟件開發(fā)者的創(chuàng)作積極性，不利于軟件的保護(hù)。 “表達(dá)與思想分離的原則 ”對維持計算機軟件發(fā)展中 “保護(hù) ”與 “創(chuàng)新 ”的平衡起到了重要作用，對整個軟件技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有特殊的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前由學(xué)生自己上網(wǎng)查找相關(guān)資料 38 教學(xué)過程 著作權(quán)法作為軟件保護(hù)最基本的法律形式，主要有以下優(yōu)點： (1)、計算機軟件具有的 “作品性 ”使其易于成為著作權(quán)的保護(hù)對象 計算機軟件具有的表現(xiàn)形式以及其易復(fù)制性，都與傳統(tǒng)意義上的 “作品 ”極為相似，就連侵犯軟件權(quán)利的方式也主要是復(fù)制、抄襲等，因此計算機軟件被納入著作權(quán)法的保護(hù)范圍是一件自然的、合理的事情。 作為課堂催化劑的 “獎勵制度 ”，在本課中為了增強小組間的競爭，我設(shè)計了小組獎勵制度，每個有質(zhì)量的提問與回答都將得到一顆星。 布置作業(yè)：課后完成 P141 第 3 題，做完后按時交上來。 病毒檢測技術(shù)（舉例說明） 36 是指通過一定的技術(shù)手段判定出計算機病毒的一種技術(shù)。 按照計算機病毒的破壞情況分類： ①良性計算機病毒： 是指其不包含有立即對計算機系統(tǒng)產(chǎn)生直接破 壞作用的代碼。 教師利用多媒體課件舉例世界各地曾經(jīng)大范圍爆發(fā)的計算機病毒事件。 三、 歸納總結(jié) 本課的主要內(nèi)容是介紹計算機的發(fā)展史、系統(tǒng)組成以及 其工作原理。 輸入設(shè)備 存儲器 輸出設(shè)備 CPU 31 計算機工作原理： 首先由輸入設(shè)備接受外界信息 (程序和數(shù) 據(jù) )，控制器發(fā)出指令將數(shù)據(jù)送入 (內(nèi) )存儲器，然后向內(nèi)存儲器發(fā)出取指令命令。 硬件系統(tǒng)的核心是中央處理器（ Central Processing Unit，簡稱 CPU）。 諾依曼 ， 著名美籍匈牙利數(shù)學(xué)家，是計算機科學(xué)的創(chuàng)始人之一。廣泛用于科學(xué)計算、數(shù)據(jù)處理、事務(wù)管理、工業(yè)控制等領(lǐng)域。適者生存，不了解計算機，將不能適應(yīng)未來的社會。 教學(xué)方法與手段 講授法、實物展示法、啟迪法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課件 教學(xué)過程 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 今天，信息技術(shù) 得到迅猛發(fā)展，人類對信息的采集、傳輸、加工和應(yīng)用正日趨廣泛和深入，為了適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要，我們正確掌握信息技術(shù)是十分必要的。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 本節(jié)課通過兩段視頻及大量的圖片，充分展現(xiàn)了計算機在早期、流行及前沿時期的情況，突破了課堂上的時空限制。 答回題： 1946 年在美國誕生； 由近 2萬只電子管造成，占地 170 平方米，運算速度僅 5000次 /秒。 觀看視 頻。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和信息技術(shù)的情感。 （ 1）操作系統(tǒng) 操作系統(tǒng)：是管理和控制計算機的全部硬件、軟件資源的程序。如64 位微處理器，一次能夠處理 64 位二進(jìn)制數(shù)據(jù)。為了能有效地存取該單元內(nèi)的內(nèi)容，每個單元必須有唯一的編號（稱為地址）來標(biāo)識。 CPU 的作用是處理數(shù)據(jù)、存取數(shù)據(jù)或指令、協(xié)調(diào)各部件工作等。 參考資料 教 學(xué) 設(shè) 計 （ 8） 20 學(xué)科 信息技術(shù) 備課教師 XXX 授課時間 第 周 月 日 八 (下 )冊 課題 第三章： 計算機基本原理與計算機應(yīng)用 第 2 節(jié) 計算機的特點與應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解計算機基礎(chǔ)知識，掌握計算機系統(tǒng)的概念 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)重點 1．了解計算機系統(tǒng)的組成以及各部分的主要功能 2．掌握鍵盤的使用，學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)指法操作 教學(xué)難點 計算機系統(tǒng)的組成及 各部分的主要功能 教學(xué)方法與手段 理論：使用多媒體教學(xué)方法講授（ .PPT）； 上機：指導(dǎo)上機實驗 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 課程導(dǎo)入 主要內(nèi)容 介紹什么是計算機，計算機的特點，計算機的應(yīng)用與發(fā)展： 什么是計算機； 計算機的發(fā)展； 計算機的分類； 計算機的主要應(yīng)用； 計算機硬件系統(tǒng)： 結(jié)合具體實例進(jìn)行講解； 計算機軟件系統(tǒng)： 舉例說明計算機的軟件系統(tǒng)，使學(xué)生對這一抽象概念有較深刻的印象。 （ 1）計算機內(nèi)所有的信息都是以（ ）進(jìn)制形 式表示的。 常見的編程語言有：機器語言與高級語言。 認(rèn)真聽老師講 19 解，并對照書本作標(biāo)記，加深理解。 學(xué)生認(rèn)真觀看錄像，后回答：“ A”在計算機內(nèi)部是二進(jìn)制代碼流通。 學(xué)生愉快地在各自的電腦中完成練習(xí)游戲。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí) 修改部分 18 舊知 提問：在前面的課中，我們學(xué)習(xí) 了計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，那么其中的硬件有哪五個組成部分？ 思考，回答：輸入設(shè)備、運算器、控制器、存儲器、輸出設(shè)備。 2． 課堂沒有對超鏈接的 “載體 ”作出總結(jié)歸納，只是完成了文本鏈接和圖片鏈接，其實，圖形、形狀、藝術(shù)字等都能設(shè)置超鏈接。 你們可以將自己的幻燈片鏈接到其他同學(xué)的幻燈片上，互相學(xué)習(xí)。 學(xué)生選擇自己 喜 歡的 網(wǎng)站，并與它建立鏈接。 鏈接到網(wǎng)頁： 1．教學(xué)提示 我們可以用 PowerPoint 中的“動作設(shè)置”命令，將幻燈片中的對象與幻燈 片或其他文件鏈接；我們甚至還可以和網(wǎng)頁建立鏈接。 學(xué)生嘗試對其 他 對象 進(jìn)行鏈接。 3．學(xué)會打印幻燈片。 II、講授新課 啟動 PowerPoint，打開幻燈片文件 “自我介紹 ”； 將鼠標(biāo)指針移到第一張幻燈片上，單擊 “自我介紹 ”所在的文本框； 選 擇 PowerPoint 窗口的菜單命令 “幻燈片放映 ”、 “預(yù)設(shè)動畫 ”，出現(xiàn)如圖所示的子菜單； 選擇 “飛入 ”； 在 “劉強 ”所在的文本框上單擊，重復(fù)步驟 3，選擇 “照像機 ”動畫效果； 將鼠標(biāo)指針分別移到第二、三張幻燈片，在每個文字修改部分 13 框中單擊，重復(fù)步驟 3，選擇其他的動畫效果名； 將鼠標(biāo)指針移到第一張幻燈片，單擊 “幻燈片放映 ”、 “觀看放映 ”菜單命令，就可以看到各種動畫效果了。有疑問的同學(xué)和同學(xué)交流或詢問老師 板書設(shè)計 第 二章 第 1 節(jié)動態(tài)播放幻燈片 — 幻燈片切換方式 一、步驟與方法： 菜單欄中“幻燈片放映” — “幻燈片切換”右側(cè)出現(xiàn)效果，選擇動畫效果，速度及聲音。 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 通過成品展示揭示出作品主題 教師講解： （ 1）介紹什么 是幻燈片切換 （ 2）具體步驟演示 菜單欄中“幻燈片放映” — “幻燈片切換”右側(cè)出現(xiàn)效果，選擇“水平百葉窗” ，“中速”，“照相機”聲音，預(yù)覽，確定。目錄可以最好來做。 強調(diào)插入新幻燈片與新演示文稿的區(qū)別，注意負(fù)遷移的影響。 三、 保存演示文稿 把已創(chuàng)建的演示文稿取名為 “圣誕狂歡