答案梁實(shí)秋鳥(存儲(chǔ)版)
【正文】 方法，為你所熟悉的動(dòng)物寫一個(gè)“素描”。跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。四、朗讀第4段，看看作者分別從哪些方面描寫了鳥的美。同時(shí)前后照應(yīng)，使文章形成一個(gè)整體，又發(fā)人深思，回味悠長，深化了主題?！虾迫皇幮厣鷮釉?，決眥入歸鳥。有高踞枝頭的美，有振翅飛翔的美；白鷺佇立，鳶鷹盤旋，忽靜忽動(dòng)，美不勝收。 18主題：這篇散文作者通過對(duì)各色鳥的（鳴叫）、（外形）的描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)鳥的（欣賞喜愛）之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)失去自由之鳥的（同情），寄托了作者對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)的（不滿）和對(duì)（無拘無束）、（自由平等）生活的向往。下文接著寫被困在籠里的鳥兒的苦悶，再描述處于自然形態(tài)下的鳥的悅耳鳴叫和優(yōu)美的形體，并通過杜鵑的例子，來表達(dá)自己愛鳥是單純的，不存任何幻想。運(yùn)用排比、比喻修辭方法； 化用詩句； 點(diǎn)面結(jié)合的手法； 動(dòng)靜結(jié)合的手法。 運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了不同種類鳥的姿態(tài)美和色彩美，表達(dá)了作者的喜愛之情。2“它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧?”，作者寫這句話想要表達(dá)什么意思?意思是失去自由的鳥兒僅僅比死亡好一些。課上學(xué)習(xí)（一） 初讀課文，整體把握：速讀課文，思考文中寫了哪幾類鳥？作者對(duì)鳥是什么樣的感情？令人觸目驚心的籠中鳥 令人喜悅的山林自然鳥 令人憎惡的鳥 令人悲苦的鳥有同情也有喜愛快速瀏覽課文，將課文劃分為三個(gè)部分，并概括每個(gè)部分的內(nèi)容。（ ）：旅人懷鄉(xiāng)的愁思。其特點(diǎn)主要是通過事實(shí)和藝術(shù)形象來表現(xiàn)思想內(nèi)容，議論較少，敘述、描寫或抒情成分較多，以幽默的方式和喜劇性的情節(jié)，活潑、輕松的語言，給人一種揭露性的笑，并使人在笑過之后，看到問題的實(shí)質(zhì)，發(fā)人深思。2關(guān)于出處及創(chuàng)作背景：本文選自（ ）第一集（中國廣播電視出版社1989年版）。譯著有（ ）等。小品文是一種寓有抒情意味和諷刺性的短小散文。（ ）：向左右或周圍看來看去。6學(xué)生自讀課文，并標(biāo)出段落序號(hào)。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧?類比：“ 粘在膠紙上的蒼蠅”與“籠子里的鳥”類比，形象直白。生動(dòng)地體現(xiàn)了鳥美妙的體形，無限的欣賞和贊嘆滲透在字里行間，可見作者對(duì)這些鳥的喜愛之情！7賞析句子：多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長啄，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時(shí)候才閃露一下斑爛的花彩。11試總結(jié)第四段中作者描寫鳥的形體所運(yùn)用的寫作方法，并說明這一段傳達(dá)了作者什么樣的情感。14文章第一部分在文中有何作用？ “我愛鳥”為全文定下感情基調(diào)，是貫穿全文的感情線索，開篇點(diǎn)題，直抒胸臆。 繪形，先用“世界上的生物，沒有比
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