【正文】 最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大，含辛茹苦的父母，謝謝你們!參考文獻(xiàn)：[1]張微 陳海英，中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校，20100322 [2] 楊大翔，電了商務(wù)概論。同時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)的普及，使得企業(yè)能夠真正的理解和開展電子商務(wù)。從總體上說還很落后，而且底子薄，物質(zhì)基礎(chǔ)差，這就決定了現(xiàn)在仍然要保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，大學(xué)生在這方面要帶個(gè)好頭。靠良好的素質(zhì)去爭(zhēng)得一份比較理想的職業(yè)。如果自以為是，將自己定位過高，必然好高騖遠(yuǎn)，求職難成；反之，如果盲目自悲，將自己定位過低，必然造成降格使用，使自己的才智得不到充分的發(fā)揮。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變只能當(dāng)干部，只能去國(guó)有企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)及事業(yè)單位的觀念，樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀。因此，個(gè)人擇業(yè)，首先要服從國(guó)家和社會(huì)需要，要充分考慮國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，把擇業(yè)同民族的振興、祖國(guó)的富強(qiáng)聯(lián)系起來，并以此為已任。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立及畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，打破了以往舊的分配制度，把就業(yè)推向了市場(chǎng)，畢業(yè)生及用人單位實(shí)行雙向選擇，并開始向自主擇業(yè)過渡，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。，穩(wěn)步推進(jìn)企業(yè)信息化是電子商務(wù)的基礎(chǔ)和前提，電子商務(wù)是企業(yè)信息化的深層次內(nèi)容和高級(jí)階段，企業(yè)信息化是實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的必由之路。目前，我國(guó)企業(yè)電子商務(wù)有了一定的進(jìn)展，但相當(dāng)多的企業(yè)尚未認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)能夠給他們帶來比傳統(tǒng)貿(mào)易更為有利的機(jī)遇，而認(rèn)為電子商務(wù)距離他們比較遙遠(yuǎn)。如到大型連鎖超市、物流企業(yè)、IT企業(yè)、局域網(wǎng)健全和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用廣泛的企業(yè)參與企業(yè)電子商務(wù)業(yè)務(wù)活動(dòng)；三是學(xué)校與企業(yè)開展“訂單式”人才培養(yǎng)，根據(jù)電子商務(wù)崗位對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，學(xué)校和企業(yè)共同擬定人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)電子商務(wù)人才。例如（北京聯(lián)合大學(xué) ），堅(jiān)持“三條主線”，1）、實(shí)踐教學(xué)主線——以技術(shù)和能力培養(yǎng)為主2）、素質(zhì)教育主線——以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力為主3）、課堂教學(xué)主線——以傳授理論知識(shí)為主；堅(jiān)持“四個(gè)不斷線”，1）、綜合素質(zhì)教育不斷線2）、外語教學(xué)不斷線3）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)不斷線4）、商務(wù)與管理知識(shí)教學(xué)不斷線。 ，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 電子商務(wù)的人才培養(yǎng)工作的師資組成應(yīng)是一個(gè)綜合體，師資引進(jìn)來自于一線電子商務(wù)企業(yè)的操作人員或是具備電子商務(wù)師等資格的電子商務(wù)從業(yè)人員。學(xué)校還可以根據(jù)不同崗位群對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同要求進(jìn)一步細(xì)分專業(yè)方向，使不同專業(yè)方向?qū)?yīng)著不同的崗位群。調(diào)查中，約40%的大四學(xué)生表示有較為明晰的就業(yè)目標(biāo)，約60%的學(xué)生表示有就業(yè)目標(biāo)，但不確定?；蛘邔?duì)如何開展電子商務(wù)理解比較片面，如認(rèn)為電子商務(wù)就是上網(wǎng)，或簡(jiǎn)單地建一個(gè)網(wǎng)站，而相關(guān)的管理基礎(chǔ)卻沒有跟上，企業(yè)的電子商務(wù)僅停留在表面的網(wǎng)站建設(shè)上。一些不成系列的教材，編寫滯后于電子商務(wù)的發(fā)展，也落后于教學(xué)內(nèi)容的更新。致使現(xiàn)在很多企業(yè)急于招聘電子商務(wù)人才，但是可供企業(yè)選擇的范圍并不大，或者企業(yè)選擇的人才并不理想。 現(xiàn)在電子商務(wù)領(lǐng)域，尤其是專業(yè)的電子商務(wù)公司，最缺乏的是那些能夠?qū)⑸虅?wù)網(wǎng)站平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)介紹給客戶，負(fù)責(zé)將網(wǎng)站推銷給他們，并將這些客戶最終鎖定為忠實(shí)客戶源的市場(chǎng)開拓型的業(yè)務(wù)型人才，因?yàn)檫@部分人最終肩負(fù)著將商務(wù)網(wǎng)站的技術(shù)和產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為利潤(rùn)的任務(wù)。例如，會(huì)有側(cè)重技術(shù)的電子商務(wù)人才和側(cè)重商務(wù)的電子商務(wù)人才，會(huì)有分別側(cè)重支付、物流和信息流的電子商務(wù)人才，會(huì)有專門從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的電子商務(wù)人才等等。實(shí)務(wù)層是指電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中的實(shí)務(wù)操作層次；實(shí)施層是指電子商務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施過程。對(duì)于技術(shù)類職位，在電子商務(wù)領(lǐng)域僅靠技術(shù)是不夠的，候選人不僅要能把握互聯(lián)網(wǎng)的最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，還要懂得公司的經(jīng)營(yíng)流程和業(yè)務(wù)特點(diǎn)。第2章 電子商務(wù)人才需求分析 電子商務(wù)人才種類根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，大體可將電子商務(wù)人才分為以下幾類：根據(jù)國(guó)內(nèi)需要可以將學(xué)習(xí)電子商務(wù)的人員大致劃分為以下幾類：一是IT領(lǐng)域中的技術(shù)人員，他們是電子商務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)者，是我國(guó)電子商務(wù)的積極推動(dòng)者，對(duì)Internet、計(jì)算機(jī)等方面的科技知識(shí)十分了解，但是需要積極地充實(shí)商貿(mào)與經(jīng)濟(jì)管理方面的知識(shí)；二是企業(yè)的決策者和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們是推廣電子商務(wù)的核心力量，其領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)或部門是電子商務(wù)的最終用戶和受益者，他們熟悉企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、成本效益分析等管理知識(shí)，但是需要迅速了解電子商務(wù)涉及的其他領(lǐng)域的最新技術(shù)；三是在校學(xué)生，他們是電子商務(wù)發(fā)展的未來和希望，他們對(duì)電子商務(wù)有著極大興趣，滿懷希望涉足電子商務(wù)知識(shí)領(lǐng)域,他們需要在大學(xué)學(xué)習(xí)期間系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)電子商務(wù)涉及的知識(shí)；四是電子商務(wù)所涉及的不同領(lǐng)域的人員，由于電子商務(wù)應(yīng)用的技術(shù)面廣，無論是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信、金融、物流、安全、稅務(wù)、法律、外貿(mào)等等，對(duì)于交叉學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是跨學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充尤其重要；五是普通百姓，互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)，從電子郵件到電子貨幣的基本使用，都是需要學(xué)習(xí)了解的。特別是在加入了WTO后，中國(guó)市場(chǎng)將更加開放，企業(yè)導(dǎo)入電子商務(wù)的比例將持續(xù)增加，中國(guó)也將成為電子商務(wù)在全球發(fā)展最快，潛力最大的地區(qū)之一。總之，隨著電子商務(wù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，電子商務(wù)人才的需求將持續(xù)增長(zhǎng)，企業(yè)對(duì)其要求也將更高更全面。學(xué)士學(xué)位論文學(xué)士學(xué)位論文電子商務(wù)人才需求研究前言隨著我國(guó)電子商務(wù)的飛速發(fā)展，電子商務(wù)人才需求將急劇增長(zhǎng)。所以我們要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求建立電子商務(wù)人才培養(yǎng)的新思路、新體系，培養(yǎng)出社會(huì)所需的合格電子商務(wù)人才，并普及電子商務(wù)的基本應(yīng)用，使之滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)電子商務(wù)人才的需求。而電子商務(wù)的交易額也逐年增長(zhǎng)，如圖1所示： 圖1 2006——2012年電子商務(wù)交易額（附1）從以上數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的電子商務(wù)正如火如荼的發(fā)展，一些成功的事例表明，中國(guó)的電子商務(wù)大有希望，海爾電子商務(wù)的成功就是其中的一例。這種情況在眾多的高等職業(yè)院校的表現(xiàn)尤為突出。熟悉BBS、。從層次來看，電子商務(wù)人才可分為：實(shí)務(wù)層、實(shí)施層、策劃和決策層。因此，不能將電子商務(wù)人才簡(jiǎn)單地歸為一個(gè)方面或一個(gè)層次；相反，必須充分認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)人才在方面和層次上的多元化特征。相比之下，從市場(chǎng)營(yíng)銷方面轉(zhuǎn)換過來的人才要從事電子商務(wù)工作的話就困難得多。第3章 電子商務(wù)人才需求問題 電子商務(wù)人才培養(yǎng)體系不合理目前我國(guó)高校電子商務(wù)專業(yè)或是偏重于電子而輕視商務(wù)，重點(diǎn)主要放在計(jì)算機(jī)技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作上；或是偏重于商務(wù)而輕視電子，重點(diǎn)主要放在電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)治理上，能夠?qū)⒍哂袡C(jī)結(jié)合運(yùn)用的很少，即使有，一般也只是一種簡(jiǎn)單機(jī)械的拼湊組合，忽視了對(duì)于技術(shù)、治理、金融、法律等復(fù)合型人才的培養(yǎng)。雖然是系列教材，但是并不系統(tǒng)和完整，相互之間有重復(fù)和沖突，而且不同系列的教材之間的重復(fù)和沖突則更加嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面： 主要體現(xiàn)在企業(yè)管理基礎(chǔ)落后，領(lǐng)導(dǎo)信息化意識(shí)