淺談幼兒新生入園分離焦慮的積極應對策略(存儲版)
【正文】 平的差異，還表現(xiàn)為能力水平、學習方式等多方面的差異，認識到各種能力培養(yǎng)對兒童發(fā)展的作用，使兒童擁有更廣闊的發(fā)展空間。在了解了孩子的昵稱、特別的愛好等信息后，給每個孩子制作一個幾何圖形或動物剪影的漂亮小牌，將這些信息標注在上面，等孩子入園時作為小禮物掛或貼在孩子身上，這樣教師一眼就能看到孩子的一些基本信息。因此我們提倡更為寬容的教育，對兒童而言，適應問題的解決并不是僅僅針對一次入園現(xiàn)象，而是為了更好地面對整個人生。同時教師還可通過家校路路通短信平臺等通訊方式,將孩子狀況及時告訴家長,讓家長回家后也能及時鼓勵、表揚孩子,拉近孩子、家長、教師這三者的距離。四、抓住機會，賞識教育讓孩子自信成長 《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。 當幼兒情緒不穩(wěn)定時，我們可以組織玩“開火車”的語言游戲，請他當火車頭，邀請別的幼兒做小車廂；在音樂活動歌表演時，讓能力強的幼兒去邀請他（她）共同表演；角色游戲時，經常讓他（她）做營業(yè)員、服務員接待其他幼兒，增加他（她）與其他幼兒交往的機會，讓他（她）在游戲中體驗快樂，認識新朋友。更為重要的是,這些圖中還蘊藏著很多良好的生活習慣和社會規(guī)則,這正是小班寶寶需要重點培養(yǎng)的內容。但并不是每一個孩子在家里都會聽音樂，有一部分家長對音樂并不重視，因此，在家訪時教師要作兩手準備，對于這些家庭，教師可事先準備一些童謠和歌曲磁帶，在家訪時送給他們，請他們平時在家中和孩子一起聽，讓孩子熟悉這些音樂。這些都有助于幼兒在新環(huán)境中找到歸屬感。第二天，重點讓幼兒在家長的幫助下學習一些生活常規(guī)，如怎樣拿牛奶袋、小椅子以及怎樣用水杯接水等。其實，這是孩子把對父母的依戀情感轉移到了某些物品上。全面家訪，掌控信息。為了克服幼兒初入園時不適應,克服他們因為離開父母而產生的焦慮,讓他們從依戀父母、家人,轉化到依戀老師,我們應積極爭取家長的支持和配合。淺談幼兒新生入園“分離焦慮”的積極應對策略 內容摘要：每年九月是幼兒新生入園的時候。那么，如何讓新生對教師、同伴以及園舍等由陌生變?yōu)槭煜つ?一、主動出擊，家園合力讓孩子自然入境家校聯(lián)合，達成共識。其實，幼兒哭鬧與反復是正?，F(xiàn)象，家長一定要堅持讓幼兒入園，幼兒一般會在20天左右的時間里適應幼兒園生活。這些在成人眼中很不起眼的東西卻常常會給孩子帶來安全感、舒適感，還會有效緩解他們緊張焦慮的情緒。第一天，可以
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