有關(guān)班級幼兒之間受歡迎及喜歡他人情況的調(diào)查與分析(存儲版)
【正文】 在班級中表現(xiàn)出與別的幼兒的親密程度深淺的原因可能是這四種原因：a、時間的長短我的意思是幼兒之間相處時間的長短，如坐在一組，必然接觸的比較頻繁，他們的關(guān)系就相對比較親密。在進行“為好朋友畫像”活動之前，我進行了一項“你喜歡和誰一起玩游戲”的小調(diào)查。而且我們可以從表（一）和表（二）中看出幼兒選擇自己喜歡的同伴比較固定，兩個表格的相似性是80%。當然，這需要理論化的總結(jié)。而學習學習障礙的學生不時會表現(xiàn)出社會不適當?shù)男袨?如缺乏時間概念,笨拙的或者協(xié)調(diào)不好，他們通常會受到“正?！蓖榈呐懦?。參考書目《教師行動研究》[美]Joanne Mary Louise Holly Wendy 著2002年9月出版 中國輕工業(yè)出版社 《社會心理學》[美] DAVID 著 2006年1月出版 人民郵電出版社9。這符合有關(guān)研究的揭示, 也就是說從幼兒園到青春期早期的同伴友誼中存在著強烈的性別隔離。書：你根據(jù)數(shù)據(jù)進行了分析，基于你的研究，你之前的泛泛想法和你在得出數(shù)據(jù)及分析后，你能做出怎樣的論斷呢？崔：我的論斷是自己對新的、更加明確、系統(tǒng)的新知識的陳述。幼兒在選擇自己喜歡的同伴時，基本是女孩選女孩，男孩選男孩。我的研究對象是本班幼兒，我要進行2項小調(diào)查，分析和比較數(shù)據(jù)，以此再從中更清晰地進行分析。在本次調(diào)查和分析中，這39位幼兒中有34位幼兒在幼兒園生活了六學期；有2位幼兒在第三學期插班，與前面的34位幼兒在幼兒園生活四學期；有3位幼兒在第四學期插班與前面的36位幼兒生活了兩學期。這時我問YZ：“你為什么要送賀卡給WYQ??？” YZ瞪亮了眼睛說：“因為她是我的好朋友。但他最后居然冒出一句：“我不知道。我希望我在關(guān)注班級幼兒之間交往的外在表現(xiàn)的同時，分析出幼兒“受歡迎、喜歡他人、甚至是不受歡迎”的原因。埃達當我寫作初有成效時（大人也需鼓勵和激勵的），我會在其中找到快樂。當然，在這些問題里有司空見慣的問題，也有令人深思的問題。我們教師會在幼兒園的教學生活中發(fā)現(xiàn)許多出現(xiàn)在幼兒身上并使自己駐足思考的問題。就說當我寫論文時，我喜歡前輩王老師的四個字“寧缺勿濫”，就是寧愿寫不出論文，也不胡謅一篇應(yīng)付差事。事實上，這種效應(yīng)遠比我們和其他人所想象的還要強烈，研究者現(xiàn)在仍在尋求它們背后隱含的意義。我在找問題的過程中，我也在繼續(xù)修正和考慮我的問題涉及了什么？在翻閱資料的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己關(guān)注的問題是屬于社會交往范圍里的。我走過去，問GJJ：“你喜歡小
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