【正文】 教育的發(fā)展歷史機(jī)器對(duì)傳統(tǒng)教育的影響》 ，陳紅、郭惠玲編著，黑龍江高教研究，2022 年第一期； 2． 《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理教程》 ，王珊、陳紅編著，清華大學(xué)出版社，2022 年 7 月第一版；3． 《新編 SQL Server 2022 教程》 ，孫兆林、李海龍、齊占杰編著，希望出版社，2022年 6 月第一版；4． 《ASP 網(wǎng)頁制作教程》 ，BEXP 工作室，希望出版社，1998 年 3 月第一版；5． 《ASP 網(wǎng)頁制作》 人民郵電出版社 王國榮著 張寶剛 改編 2022 年 4 月第一版6． 《新編 SQL Server 2022 圖解教程》作者:孫兆林 出版社:北京希望電子出版社，2022年 3 月第一版；7． 《新編 SQL Server2022 數(shù)據(jù)庫實(shí)用教程》 作者: 廖疆星、張艷釵、肖金秀 出版社: 冶金工業(yè)出版社 2022 年 1 月8． 《SQL Server 2022 管理專家系列課程》 作者：王英年 張占杰，希望出版社會(huì)，2022 年 1 月。第三,在線考試可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù),提高學(xué)生通過多種媒體手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,從而促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展。 在線考試效益分析在線考試經(jīng)濟(jì)效益分析。這樣做的好處是節(jié)省數(shù)據(jù)，便于編寫代碼，提高代碼效率。另外，程序的設(shè)計(jì)都從客戶容易接受的角度出發(fā)，使客戶更加愉快、更加方便的使用系統(tǒng)。 運(yùn)行環(huán)境整個(gè)系統(tǒng)采用 B/S 模式，所以軟件環(huán)境也要從兩方面分析。同時(shí)，在“科目管理”中，把此科目“打開”。允許添加一題兩種類型：題目分兩種類型，考試題和練習(xí)題。批量添加用戶如果您想一次添加很多的用戶，您只要輸入開始學(xué)號(hào)和結(jié)束學(xué)號(hào)就可以生成以下格式的用戶名： 年級(jí)號(hào)+開始學(xué)號(hào)（或結(jié)束學(xué)號(hào)）。“清理數(shù)據(jù)”功能：如果您覺得某些用戶的數(shù)據(jù)多余或是占空間太大，您可以清空此用戶的數(shù)據(jù)。班級(jí)模式只有“最高管理員”和“一般管理員”才能進(jìn)入“班級(jí)模式”。如果您想添加有圖片的題目，請(qǐng)先粘貼圖片，再輸入試題內(nèi)容。注意：一旦修改試卷的“題量”和“分值”，將會(huì)清空已經(jīng)考過此試卷的用戶數(shù)據(jù)。添加章節(jié)時(shí)必須輸入數(shù)字，以防出錯(cuò)。您可以按班級(jí)為單位進(jìn)行批改。⑶、試卷批改教師閱卷界面如圖 46 所示：46 教師閱卷界面①、課程模式按科目名稱和本科目中的試卷來排序。您最好在考試之前設(shè)定好試卷的“題量”和“分值”。“現(xiàn)有題量”顯示了本章節(jié)所儲(chǔ)存的“考試題”和“練習(xí)題”的總量。 ⑵、練習(xí)部分只有在點(diǎn)擊“本章已經(jīng)練習(xí)完”之后，您才可以在“查詢成績”中看到此章練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)答案和您的答案。在考試結(jié)束前一分鐘和最后 10 秒種，系統(tǒng)會(huì)提示您保存答案，并提交試卷。1．選擇科目窗口學(xué)生身份登陸后，便進(jìn)入選擇科目窗口。屬性如表 31： 表 31 學(xué)生表字段名 數(shù)據(jù)類型 長度 缺省值 NULL 說明userid 自動(dòng)編號(hào) 非空 用戶 IDusername 文本 50 用戶名tName 文本 50 真實(shí)姓名Pwd 文本 50 密碼 文本 50 郵箱nianji 文本 50 年級(jí) 年級(jí)banji 文本 50 班級(jí) 班級(jí)isopen 長整型 是否打開tim 日期/時(shí)間 時(shí)間sex 長整型 性別用戶級(jí)別表（tbadmin）用來保存用戶的級(jí)別及權(quán)限。 數(shù)據(jù)庫的選擇考試系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫特指 B/S 結(jié)構(gòu)中的 Web 數(shù)據(jù)庫。聯(lián)機(jī)檢測(cè)：其功能與學(xué)生考試部分的功能基本上是一樣的。 老師部分的功能設(shè)計(jì)在教師進(jìn)入系統(tǒng)后，可以通過系統(tǒng)中的模板功能一步一步的組合出一張用于學(xué)生考試的試卷。聯(lián)機(jī)檢測(cè)：每個(gè)登錄的用戶有個(gè)時(shí)鐘（Timer） ，從用戶上一次與 Server 端對(duì)話開始計(jì)時(shí)。如圖 31，教師和學(xué)生都是通過 Browser（瀏覽器）或者是課件來和系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊，從而達(dá)到足不出戶就可以學(xué)習(xí)和受業(yè)解惑的目的。 如果不出現(xiàn)異常，只要在使用完 m_pDBConn，只要引用 Close 方法即可。 m_pDBConnOpen(,NULL)。User ID=userName。 Password=userPassword。 使用 UDL 文件來創(chuàng)建 ADO 連接 創(chuàng)建 ADO 的連接，首先要設(shè)置 ADO 連接對(duì)象的 ConnectionString 屬性，該屬性提供所要連接的數(shù)據(jù)庫類型、數(shù)據(jù)所處服務(wù)器、要訪問的數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫訪問的安全認(rèn)證信息。對(duì)那些熟悉 RDO 的程序員來說，你可以把 OLE DB 比作是 ODBC 驅(qū)動(dòng)程序。 ADO 是一種面向?qū)ο蟮木幊探涌?，微軟介紹說，與其同 IBM 和 Oracle 提倡的那樣，創(chuàng)建一個(gè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫，不如提供一個(gè)能夠訪問不同數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)一接口，這樣會(huì)更加實(shí)用一些。它提供了編程語言和統(tǒng)一數(shù)據(jù)訪問方式 OLE DB 的一個(gè)中間層。這些描述稱為數(shù)據(jù)模式。 表格數(shù)據(jù)庫一般在形式上是一個(gè)二維數(shù)組。在需要處理比關(guān)系數(shù)據(jù)庫處理更加復(fù)雜的數(shù)據(jù)的領(lǐng)域去了了一些成功，如空間數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)工程(包括軟件工程庫)、多媒體數(shù)據(jù)。同時(shí) CODASYL 系統(tǒng)和 IMS 被視為實(shí)際的工程學(xué)解決方案，當(dāng)時(shí)采取的關(guān)系模型更處于理論觀點(diǎn)階段，(正確的)主張軟、硬件技術(shù)應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)。數(shù)據(jù)庫作為一個(gè)獨(dú)立的單詞大量出現(xiàn)在 70年代初的歐洲，直到二十世紀(jì)末才被美國各大報(bào)紙使用?！　?yōu)化現(xiàn)金流結(jié)構(gòu)：傳統(tǒng)的 IT 投資在前期需要大額的現(xiàn)金支出，結(jié)果卻是不確定的收益（由于 IT 項(xiàng)目的高失敗率）。此外，由于 PHP 的類中不存在私有 (private)、公有 (public) 或受保護(hù) (protected ) 函數(shù)等概念以及重載，因此 PHP 也不支持這些概念及其訪問。但是，從更基本的體系結(jié)構(gòu)層面來講，PHP 與 卻有著很大差別。但不同的是， 為開發(fā) Web 頁面提供了強(qiáng)大的、面向?qū)ο蟮囊约坝墒录?qū)動(dòng)的編程模型，同時(shí)仍保留了 PHP 開發(fā)人員所習(xí)慣的那種簡單性。腳本引擎是處理腳本程序的 COM （Component Object Model ） 物件。增強(qiáng)分布式應(yīng)用的適用范圍。 Windows 2022, COM+ 和 ASP 今年初,Windows2022 推出,包含了 和 ,最主要的區(qū)別在于 COM Windows2022 中, 微軟將核心 COM 運(yùn)行庫結(jié)合了 MTS,創(chuàng)建了 COM+.使組件的使用更方便,整個(gè)運(yùn)行平臺(tái)更穩(wěn)定,伸縮性更強(qiáng),效率更高. 在界面上的變化不大,但在底層,改為使用 COM+組件服務(wù),提供了更佳的組件運(yùn)行環(huán)境,包括每個(gè)組件可以有自己單獨(dú)的進(jìn)程。通過考試系統(tǒng)，可以大大的減少教師的勞動(dòng)量，判卷子的工作 90%可以由計(jì)算機(jī)來完成，將教師從單調(diào)重復(fù)的作業(yè)中解放出來。因此,一方面在線考試以它的方便、快捷適應(yīng)了信息社會(huì)發(fā)展的要求,另一方面現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展又為在線考試提供了市場(chǎng)。遠(yuǎn)程教育與在線考試越來越緊密的聯(lián)系在一起。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育將更為突出的顯現(xiàn)出資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的特點(diǎn)。通過B/S模式基本上可以實(shí)現(xiàn)考試的所有功能，用ASP技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫采用Access技術(shù)，通過ASP與Access的結(jié)合，用戶很方便通過瀏覽器操作，而數(shù)據(jù)的后臺(tái)操作則由服務(wù)器端處理，這樣提高了網(wǎng)頁的互動(dòng)性，使整個(gè)系統(tǒng)能更好的為用戶服務(wù)。與之相適應(yīng)的是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使操作和使用現(xiàn)代設(shè)備——計(jì)算機(jī),成為人們一種必備的技能。這樣以后通過數(shù)據(jù)庫的操作就可以直觀的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便老師調(diào)整教學(xué)的重點(diǎn)和方向。1998 年,作為 WindowsNT4 Optoin Pack 的一部分,微軟推出了 的主要區(qū)別是 ,ASP 應(yīng)用程序可以在單獨(dú)的內(nèi)存空(Microsoft Transaction Server )的引入將組件的運(yùn)行也歸入事務(wù)處理過程。簡單的創(chuàng)建、開發(fā)和維護(hù)。除了可使用 VBScript 或 Jscript 語言來設(shè)計(jì)外，還通過 plugin（插件）的方式，使用由第三方所提供的其他腳本語言，譬如 Perl 等。同 PHP 一樣，Microsoft 頁面在服務(wù)器上執(zhí)行并生成標(biāo)記（例如 HTML、WML 或 XML） ，標(biāo)記將發(fā)送給桌面應(yīng)用程序或移動(dòng)應(yīng)用程序。體系結(jié)構(gòu)對(duì)比： 閱讀完本文后，通過比較語法和語言，您將了解 PHP 和 是很相似的，它們具有類似的功能和語法。例如，PHP 僅支持部分封裝（例如，支持在類中聲明方法和字段）和部分多態(tài)（沒有重載和抽象） ?！　〗档统杀荆阂?yàn)?ASP 為許多客戶提供服務(wù)，它們能在服務(wù)提供上實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，而這對(duì)單個(gè)用戶是不可能的。 數(shù)據(jù)庫的介紹“數(shù)據(jù)庫”作為短語最早使用的是在 1963 年 6 月， System Development Corporation贊助舉辦了一個(gè)題為“ 開發(fā)計(jì)算機(jī)管理中心數(shù)據(jù)庫” （“Development and Management of a Computercentered Data Base”）的研討會(huì)。而長期以來，關(guān)系模型依然只引起學(xué)術(shù)上的興趣。 在 90 年代，重點(diǎn)轉(zhuǎn)向面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫。此外也有應(yīng)用在 LDAP（輕量級(jí)數(shù)據(jù)訪問協(xié)議）的樹狀數(shù)據(jù)庫 (Hierarchical Database)。 數(shù)據(jù)庫的建立數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)只是提供了數(shù)據(jù)的類型、邏輯結(jié)構(gòu)、聯(lián)系、約束和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)等有關(guān)數(shù)據(jù)的描述。常見數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)FileMaker Pro 提供數(shù)據(jù)庫開發(fā)平臺(tái)的全能數(shù)據(jù)庫軟件4th Dimension 或者叫 4D，是一套從 Mac OS 發(fā)展出來的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)Microsoft Access 從微軟公司兼并的一家公司的產(chǎn)品發(fā)展而來Adabas Software AG（德國）開發(fā)的的數(shù)據(jù)庫askSam, 結(jié)合了數(shù)據(jù)庫和文本編輯 mit vielen innovativen Eigenschaften ADO 連接技術(shù)微軟公司的 ADO (ActiveX Data Objects) 是一個(gè)用于存取數(shù)據(jù)源的 COM 組件。其對(duì)象模型和傳統(tǒng) ADO 差別很大。 ADO 向我們提供了一個(gè)熟悉的，高層的對(duì) OLE DB 的 Automation 封裝接口。ADO 針對(duì)客戶／服務(wù)器以及 WEB 應(yīng)用程序作了優(yōu)化。User ID=userName。Data Source=databaseName。 m_pDBConnConnectionString =File Name=c:\mydir\。 } 因?yàn)開ConnectionPtr m_pDBConn 是智能指針，應(yīng)在處理異常代碼時(shí)將智能指針設(shè)為 NULL 后將自動(dòng)將引用計(jì)數(shù)降為 0。本設(shè)計(jì)模擬大興社區(qū)學(xué)院（北京廣播電視大學(xué)大興分校）在線考試平臺(tái)系統(tǒng)開發(fā)。用戶檢驗(yàn)：系統(tǒng)同時(shí)只允許用戶從一個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行登錄，禁止兩個(gè)或多個(gè)人同時(shí)用一個(gè)賬戶進(jìn)行考試，其目的為了防止非法用戶進(jìn)行登錄。超時(shí)：當(dāng)參加考試用戶時(shí)間到了的時(shí)候，系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)終止該用戶的考試狀態(tài)。這樣雖然限制了系統(tǒng)隨地性，但為了保證系統(tǒng)的安全，也是可行的?；?B/S 模式的考試系統(tǒng)，考生和教師的大部分操作都要用到數(shù)據(jù)庫，所以數(shù)據(jù)庫的選擇和設(shè)計(jì)將影響到整個(gè)系統(tǒng)的性能和功能。 數(shù)據(jù)庫表的設(shè)計(jì)學(xué)生表（stbuser）學(xué)生表存儲(chǔ)的是學(xué)生的基本信息，包括姓名，性別，所屬班級(jí)、年級(jí)等等，我們?cè)谶@里主要列舉一些和考試子系統(tǒng)有關(guān)的字段。如圖 42 所示：圖 42 軟件登陸界面在考試登陸欄目中輸入管理員（勾選管理員復(fù)選框） 、教師、學(xué)生的準(zhǔn)考證號(hào)和密碼后可以登陸不同的考試系統(tǒng)界面，軟件根據(jù)登陸的用戶給予不同的軟件操作權(quán)限。試卷用倒計(jì)時(shí)方式扣減時(shí)間，如果您在考試過程中不小心關(guān)閉窗口，您可以重新進(jìn)入考試系統(tǒng)，繼續(xù)剛才的考試，您以前保存的答案仍舊存在。這樣，考生就可以在考試結(jié)束后查詢到自己的成績了。添加章節(jié)時(shí)必須輸入數(shù)字，以防出錯(cuò)。注意：一旦修改試卷的“題量”和“分值”，將會(huì)清空已經(jīng)考過此試卷的用戶數(shù)據(jù)。如果您想添加有圖片的題目，請(qǐng)先粘貼圖片，再輸入試題內(nèi)容。②、班級(jí)模式只有“最高管理員”和“一般管理員”才能進(jìn)入“班級(jí)模式”。如果您想把題目錄入到相應(yīng)的章節(jié)，請(qǐng)?jiān)诖颂砑诱鹿?jié)序號(hào)。因?yàn)殚喿x理解是以大題為單位選題或是抽題，而每個(gè)大題都有不確定個(gè)小題，所以大題的總分值無法統(tǒng)計(jì)，只能輸入小題的“分值”。如果您想讓一道題目既是考試題，又是練習(xí)題，請(qǐng)?jiān)凇熬C合管理”的“參數(shù)設(shè)置”里，將“允許添加一題兩種類型”選“是”。如果想查看，請(qǐng)到“班級(jí)模式”。請(qǐng)慎重。一旦刪除，則各年級(jí)的相應(yīng)班級(jí)的所有用戶的數(shù)據(jù)將被清空?？忌鹜觐}后就能查到自己的成績啦。 打開試卷：在“科目管理”—“試卷管理”中，選中“打開”。下面就介紹一下整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行需要的軟硬件環(huán)境，以及 ASP 程序。6 難點(diǎn)和解決 使用時(shí)間過長考慮到學(xué)生參加考試的時(shí)間一般最少要 1 小時(shí)以上，教師使用系統(tǒng)出題的時(shí)候，時(shí)間也不會(huì)短，因此系統(tǒng)的背景采用了淡綠色，這樣客戶在長時(shí)間的使用過程中就不會(huì)感覺疲乏。設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的時(shí)候，無論是教師的筆記還是同學(xué)收藏夾都采用了同一張表。本文對(duì)在線考試實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用進(jìn)行了匯總歸納,并依據(jù)管理會(huì)計(jì)基本理論將在線考試發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用劃分為固定成本和變動(dòng)成本,并在對(duì)具體功能進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校及社會(huì)的一般情況,制定各項(xiàng)費(fèi)用的標(biāo)準(zhǔn),從而建立在線考試總成本模型。第二,在線考試為那些工作繁忙但又想學(xué)習(xí)的人們提供了考試便利,降低了學(xué)生參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)成本。這對(duì)我將來的工作