【正文】 伏爾泰 大自然把人們困在黑暗之中，迫使人們永遠向往光明。 日本馬拉松選手山田本一的例子（見材料） 教師 設(shè)問一： 山田本一的做法對于樹立和實現(xiàn)自己的理想有什么啟示？ 通過學(xué)生的討論和回答。 “ 從今天開始 ， 每天做 300下 ， 大家能做到嗎 ？ ” 學(xué)生們都笑了 ， 這么簡單的事 ， 誰做不到 ？ 可一年之后 ， 蘇格拉底在問大家的時候 ， 全班卻只有一個學(xué)生堅持下來 。 綜合設(shè)計思路： 一、小實驗導(dǎo)入： 教師準備一個小彈簧，讓學(xué)生上來實驗。 可以抽沒有任何壓力感的，有一點壓力的，壓力很重等來分別和學(xué)生們一起來分析原因。 從汪浩的身上推及到自己如何去正確從容面對考試。 ⑦考試時，我想上廁所的次數(shù)比平時多些。同時部分學(xué)生缺乏選擇的策略與勇氣，選擇了逃避。學(xué)校處于兩個候車亭之間，且路途差不多。（全班討論交流 ） 重點突出選擇時面臨的沖突：教師要多加關(guān)注。選擇是困難的，承擔(dān)不良的后果更是困難。 教學(xué)重點和難點 重點： 終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展 難點： 終身學(xué)習(xí)的重要性 學(xué)生分析 針對的問題： 對于學(xué)生們來講可能認為學(xué)習(xí)就是在校的時候的行為，認為畢業(yè)了，工作了就不用學(xué)習(xí)了。 提問 （ 1） 上述材料說明，對人才最根本的衡量標準是什么？ 是否有創(chuàng)新精神 （ 2）這給你什么啟示？ 三、團隊精神大展示： １、日本一家著名的企業(yè)在招聘員工時，要進行一場特殊的考試。才難更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團結(jié)高效的集體，推動社會進步。 【 活動準備 】 讓同學(xué)們以“我的理想和選擇”為內(nèi)容寫一篇演講稿，字數(shù)在 1500字左右。學(xué)生的準備工作也要早些進行，否則演講的質(zhì)量可能會受影響。 【 案例評述 】 ☆ 教學(xué)中存在的疑問 本探究活動的開展可能會受到時間的限制，最好跟班主任商量使用思想品德課和班會課的時間一起用時間才會充裕，而且課前要作好準備工作，要得到班主任以及語文教師的支持。”本次活動就是要讓學(xué)生在情境中主動地體驗、實踐，積極地思考、感悟，同時為學(xué)生提供一個展示自己的平臺。 教師總結(jié)：社會發(fā)展不僅需要個人的智慧，更需要發(fā)揮團隊的力量。 二、創(chuàng)新精神大比拼： 先讓學(xué)生回答，新時代需要我們具備哪些素質(zhì)？從回答中指出創(chuàng)新精神的重要性。 情感態(tài)度與價值觀： 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，理解終身學(xué)習(xí)對個人、對社會的意義。 面對這次不合理的選擇 ，小娜她 …… 提問：小娜為什么會作出這樣不合理的選擇？你認為小娜該如何面對自己不合理選擇所產(chǎn)生的后果？ 讓學(xué)生交流討論回答。 二、尋找沖突，關(guān)注沖突 從學(xué)生的目前情況出發(fā)，初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中的一次重要的選擇。 綜合設(shè)計思路： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 設(shè)計意圖 :一是激發(fā)興趣 ,二是引導(dǎo)學(xué)生認識到，生活充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，而有些選擇則會對人的一生產(chǎn)生重要影響 . 甲乙兩個大學(xué)生要到新華書店去買書。 能力目標 在人生的岔路口掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇； 情感態(tài)度 和價值觀 知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，并愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。 ⑤在考試時，我緊張得手發(fā)僵，寫字不流暢。他對語文已經(jīng)不抱希望了，希望理科一分都不丟，可現(xiàn)在總是有錯誤，他很擔(dān)心自己無法考進重點高中。 二、學(xué)習(xí)壓力新思維 分組調(diào)查 分組調(diào)查學(xué)生平時是否存在考試焦慮的情況：看看同學(xué)們在遇到學(xué)習(xí)壓力時會有什么反應(yīng)，并在課堂上進行交流 。 教學(xué)重點和難點： 如何正確面對學(xué)習(xí)壓力 ☆ 學(xué)生分析 針對的問題 ： 在升學(xué)考試競爭如此激烈的今天，我們的學(xué)生面臨考試時，不同程度地陷入考試焦慮；這對他們的身心發(fā)展是極其不利的 。 B、腳踏實地，全力以赴，堅持不懈（舉蘇格拉底讓學(xué)生甩胳膊，看誰最后堅持下來的故事） 后教師總結(jié)： A、制定科學(xué)合理的規(guī)劃 “這么簡單的事 ， 誰做不到 ？ ” 蘇格拉底對他的學(xué)生們說： “ 今天咱們只做一件事 ， 每個人盡量把胳膊往前甩 ， 然后再往后甩 。 分析書本 P123上的案例： Ｏ在確定報考研究生以前，小張的生活狀態(tài)是怎樣的 ? Ｏ面對別人的嘲笑，小張為什么能夠一笑置之 ? Ｏ在確定了報考研究生的目標后，小張的行為發(fā)生了哪些變化 ? 通過學(xué)生的回答概括出理想的作用（重要性） 二、通向理想之路 活動三： 案例分析 書本 P124上的三位同學(xué)的例子。這對于成長中的青少年來講是必需的。 本單元的有些教學(xué)內(nèi)容是不確定的，或者說是開放性的。 ?學(xué)習(xí)上缺乏勤奮、踏實的精神，害怕吃苦。 （ 2）艱苦創(chuàng)業(yè)，不同的時代有不同的具體內(nèi)容。 在認真學(xué)習(xí)貫徹十六大精神的熱潮中，中共中央總書記胡錦濤 和中央書記處同志前往河北省平山縣西柏坡學(xué)習(xí)考察，胡錦濤 同志發(fā)表了重要講話，號召全黨同志特別是領(lǐng) 導(dǎo)干部大力發(fā)揚 艱苦奮斗 的作風(fēng)，為深入貫徹 “ 三個代表 ” 重要思想、全面落實黨的十六大確定的目標和任務(wù)，開拓進取，團結(jié)奮斗。有了艱苦奮斗，不怕苦不怕累的執(zhí)著的精神和意志。立足現(xiàn)實，腳踏實地，為實現(xiàn)共同理想而努力努力奮斗！ 最后讓我們在宋祖英的 《 越來越好 》 的歌聲中結(jié)束本課 . 第二框 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新 ☆ 、教材分析： 知識目標： 了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識全面建設(shè)小康社會，建設(shè)有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。這種共產(chǎn)主義的崇高信念喚人覺醒，催人奮進，成為一代又一代共產(chǎn)黨人奮斗的號角，鼓舞著他們前赴后繼，一往無前。討論后教師歸納總結(jié)：在階級社會里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。必要時進行必要的知識的解釋 ?在教學(xué)過程中，教師可結(jié)合一代又一代中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想前仆后繼、流血犧牲的歷史，特別是新中國成立以來，我國各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下所取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生感悟共產(chǎn)主義理想和信念的激勵作用，加深對黨的指導(dǎo)思想的理解； 第九課 實現(xiàn)我們的共同理想 第一框 我們的共同理想 ☆ 、教材分析： 知識目標 ： 明確我們的最高理想和現(xiàn)階段我們的共同理想； 把握最高理想與共同理想的辯證關(guān)系； 理解小康水平包含的內(nèi)容； 明確新世紀我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標。能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，樹立為人民服務(wù)的奉獻精神。這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在結(jié)合學(xué)生的親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。全書按照個人 ──國家 ──個人這樣的邏輯結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了對學(xué)生個體關(guān)懷的人文精神。 第九課內(nèi)容分析及教學(xué)建議 ? 第九課：本課內(nèi)容對于初中生來講比較抽象，因而提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料，運用具體事例、表格、故事等形式使同學(xué)們由感性認識上升為理性認識，從而增強教育效果。 ☆ 、教學(xué)重點和難點： 重點： 我們的共同理想 難點： 最高理想和共同理想的關(guān)系 小康和全面建設(shè)小康社會的關(guān)系 ☆ 學(xué)生分析 ?針對的問題 ?學(xué)生的需要 對于今天的中學(xué)生來講，共產(chǎn)主義社會究竟到底是一個什么樣子？我們中國人奮斗了幾十年，到現(xiàn)在為什么還沒有實現(xiàn)？我們現(xiàn)階段的共同理想與最高理想之間又是一種什么樣的關(guān)系？作為青少年我們又能為之做些什么？這些問題對于他們來講可能平時從來就沒有去深究