【正文】 休息權(quán)，這種做法是錯誤的。③學生家長給教師送禮，給學生和社會帶來了嚴重的危害。②教師職業(yè)道德行為的選擇，不僅要愛到外部環(huán)境條件的制約，主要包括社會歷史條件、具體的生活環(huán)境和社會道德觀念與教師道德規(guī)范體系等；而且還要受到教師個人的主觀內(nèi)部條件的制約，諸如教師個人的世界觀和人生觀，教師個體的道德素質(zhì)，教師個體能力素質(zhì)等。③所以，成功取決于積極主動的心態(tài)。三、論述題★《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》指出：教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。③在現(xiàn)實教育教學生活中，教師之間，教師與領(lǐng)導之間，教師與教輔人員之間還存在著一些矛盾。 （3）鉆研業(yè)務，認真施教。★聯(lián)系生活實際，談談作為教師個人，如何緩解工作帶來的心理壓力？參考答案：教師應當從以下幾個方面的措施來緩解由于職業(yè)壓力給自己帶來和消極影響，以維護自己的心理健康：①培養(yǎng)豁達的人生觀、高尚的價值觀。留給夫妻獨處的時間，夫妻雙方理解、尊重和信任，共同承擔家務勞動、教養(yǎng)子女的責任。（聯(lián)系教育生活實際，酌情給分）★教師的觀察力、注意力和記憶力的特征有哪些？請聯(lián)系實際分析它們在教學中的功能與作用。善于分配注意力是從事復雜活動的前提，也是對教師職業(yè)的一種要求。熱愛學生：對學生充滿信心，甘心情愿為學生操勞服務，細心愛護學生，從愛出發(fā)，以愛為歸宿，這是教師對學生感情的崇高境界。⑥要努力實施素質(zhì)教育，不斷提高教學質(zhì)量，正確評價學生；不公開排列學生的考試名次，不單純以學習成績評價學生。參考答案 ①新世紀我們需要的是“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀。1談談你對教師權(quán)利與義務之間辯證關(guān)系的理解和認識。教師的權(quán)力也要制約，從而使弱勢群體利益不受侵犯。去年，國家中小學生心理健康教育課題組對遼寧省內(nèi)１６８所城鄉(xiāng)中小學的２２９２名教師進行了檢測，結(jié)果表明約有五成的教師存在心理障礙。⑵應對策略：首先，國家教育部門要通過對教師法和教師聘任制的修改，明確把心理健康作為中小學教師任聘資格的條件之一。當2名學生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！” ⑴班主任的做法對不對？為什么？⑵教師在教育教學工作中應該樣做？參考答案：⑴班主任的做法是不對的。我大聲說：“，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師點評道：“這位同學的回答很不完整，哪位同學來補充一下？”大家再想想，還有沒有其它的不同之處？”這樣的點評對甲同學是一種褒揚，也必然能激勵其他學生繼續(xù)思考，踴躍回答，課堂教學效果肯定要好得多。但是采取何種方式進行教育？面對一些學生家長和學校要求提高分數(shù)的壓力，那位女教師憤然辭職，并得到了近一半老師的支持?！边@話一點兒也不夸張。從家長角度來說，他們已將管理、教育孩子的責任部分地移交教師，希望教師成為自己在教育子女方面的指導者和釋難者；同時也會要求子女聽從教師的教誨?！锍踔袛?shù)學課上，老師按照自己的教學設(shè)計講完了規(guī)定的內(nèi)容，老師問：“同學們，聽懂了嗎？”全班學生大聲說：“聽懂了。老師看似不經(jīng)意的一句“今后要專心聽講”，實際上是向全班學生傳遞了一個錯誤信息，那就是學生有不懂的地方肯定是上課沒有專心聽講，哪個學生原意戴上“不專心聽講”的帽子呢？學生有沒有聽懂的地方，本身就很難為情，是鼓足了勇氣才向教師請教的。③案情告訴我們，作為“教師”職業(yè)的人必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，社會的政治與法律也賦予了教師職業(yè)更多的權(quán)力和義務。案例中，政教處對待調(diào)皮學生不是采用耐心說服教育的方式進行教育，而是用對待罪犯的方式進行處置，把學生拷在辦公室窗戶的鐵欞上，這是對學生的合法權(quán)益的明目張膽地侵犯。學生的生活經(jīng)歷不同，知識基礎(chǔ)不同，對教師的講授，有聽不懂的地方完全是正常的?，F(xiàn)實中還有一種人際關(guān)系：教師訓斥學生，同事以至家長往往認為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容，使得失去監(jiān)督、獲得同情的。⑶認識：①教師與其他職業(yè)人員的一個重要區(qū)別，就在于教師要經(jīng)常扮演慈母的角色。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子，一遍遍給她清洗身體，并把衣服洗得干干凈凈。③⑴案情說明了什么道理？⑵那位女教師為什么要這樣做？參考答案：⑴案情說明了“誠實守信”教育的重要性?？墒墙處煹狞c評，卻是一種否定性的評價，挫傷了學生甲和其他學生回答問題的積極性。學生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較零散。⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？⑵案情給了我們什么樣的啟示？參考答案：⑴教師扮演了“學生楷模”的角色。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。及時有效地克服和化解不良情緒，才能保持一種健康愉悅的心態(tài)。（1）這些材料告訴我們什么樣的信息？（2）我們又該如何應對？參考答案：⑴這些材料告訴我們教師心理問題很嚴重，必須引起全社會高度重視的時候了。1談談教師如何從自身方面做好自我心理健康保護。③教師必須正確把握權(quán)利和義務的關(guān)系，正確行使教師的權(quán)利和履行教師的義務。參考答案：⑴教師職業(yè)道德教育共性：①注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)；②注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實施操作；③將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容； ④強調(diào)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。⑵教師職業(yè)道德教育的途徑與方法：①間接教育，全方位滲透；②將教師道德與責任義務教育融入“公民教育”與“公民責任”教育之中，培養(yǎng)學生首先是具有愛國精神和盡責盡義務和“公民”；③強調(diào)在道德實踐中將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為。④要為人師表，廉潔從教；不強制學生購買教學輔助材料，不向?qū)W生推銷商品，不向?qū)W生和家長索要財物，不利用職務謀取私利。民主：在處理與學生的關(guān)系或做出決定時，要充分考慮大多數(shù)學生的意愿和建議。注意力的品質(zhì)表現(xiàn)在注意的范圍、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀察性和操作性。要注意勞心與勞力的結(jié)合，學會自我松馳；適當娛樂，豐富個人的精神生活；適當調(diào)整工作和競爭觀念，合理安排好學習和工作時間。教師教育勞動的特殊性，決定了必須以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學生高尚的思想品德和良好的行為習慣。★學校教學過程中有哪些道德規(guī)范？為什么說“教書育人，為人師表”是教師最基本的職責？ ⑴學校教學過程的道德規(guī)范有：（1）熱愛學生，誨人不倦。②上述這段話告訴我們，任何一個教師團隊，其工作目標和根本利益是一致的，教師之間是平等的同志關(guān)系。人有了信仰就有了寄托，精神會變得豐富，心靈的塵埃也會等到蕩滌。 錯誤②教師在教育教學過程中，要微笑面對教育教學生活，要正確客觀地評價自己，認清自己的價值和地位，要保持積極健康的生活方式。1師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。教學生是教師的天職，把精力和心思放在培養(yǎng)學生上是教師應盡的義務，教好學生更是教師的責任，教師沒有理由收受學生的禮物。②教師是一種履行教育教學職責的專業(yè)人員，教師的休息權(quán)不得隨意剝奪，應當?shù)玫椒傻谋Ｗo。③所以，教師是“打火機”而不是“火柴”，這個比喻是正確的。 正確。更何況教學機器的設(shè)計和內(nèi)容程序的編制需要懂得教育規(guī)律的教師。學校管理者要教師在節(jié)假日補課，這是侵占教師休息權(quán)的違法行為。懲罰目的是讓孩子知道為自己的過失負責，不是打擊孩子的自信心，而是一把雙刃劍。但是，對道德行為的評價，不能僅僅依據(jù)動機，還要考慮行為的效果，而且要更加檢驗教師教育實踐及其取得的效果。②社會公德、家庭美德和職業(yè)道德是社會道德體系的三個領(lǐng)域。⑤ 要有教師意識并不斷強化意識。 在上下級之間，應上級先伸出手后，下級才能接握?！?教師以情感人，樂于幫助學生的細節(jié)要求有哪些？參考答案：①在課堂教學中語言生動，有幽默感；②在講課過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學生；③會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學生認識社會和自我；④及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，積極想辦法去幫助解決；⑤學生有疑惑時，主動訊問，熱情解答。辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫六條即可）參考答案：①拒絕幫助同事 ；②在辦公室比家里還懶；③熱衷于探聽家事 、隱私；④只“進”不“出” ；⑤越級“控訴”（喜歡打小報告） ；⑥有好事兒不通報 ；⑦進出不互相告知 ；⑧常和一人“咬耳朵” 。⑧⑥④②★1簡述教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成。參考答案：教師道德教育具有豐富的內(nèi)容和體系：①從橫向看，教師道德教育包括教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)人格等內(nèi)容；②從縱向看，教師道德教育包括教師職業(yè)原則、教師道德規(guī)范和教師道德范疇的規(guī)范體系。③一視同仁?！锝處熜蜗蟮乃茉鞈獜哪男┓矫嫒胧?？參考答案：①儀表：主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學生面前的外表形態(tài)；②舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等，是教師與學生交往中的“人體信號”；③語言：規(guī)范純潔、準確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是教師在教育活動中使用的最主要的手段；④禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關(guān)系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現(xiàn)。 5一個優(yōu)秀的教師應該是怎樣的？ 答：能夠營造一種生動活潑的教學氣氛，使學生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成一種以創(chuàng)新的精神吸取知識、運用知識的性格，且?guī)椭鷮W生能夠創(chuàng)造性地應對環(huán)境的變化。 5我們要消除對素質(zhì)教育的哪幾種誤解？ 答：誤解之一，把素質(zhì)教育誤解為非知識教育。 50、市教育局在全市教師中開展的“三愛”為重點的師德師風教育活動是什么？ 答：“三愛”是指“愛教育、愛學生、愛自己”。 4教師職業(yè)道德評價的主要標準是什么？ 答：（1）、對事業(yè)執(zhí)著追求。 4教師職業(yè)道德教育的方法主要有哪些？ 答：傳授道德知識和總結(jié)教師自身道德實踐的經(jīng)驗；個人示范和集體影響；典型誘導和輿論洋溢。 3教師之間關(guān)系的協(xié)調(diào)性特點，主要表現(xiàn)在哪幾方面？ 答：具有共同的奮斗目標；具有統(tǒng)一的道德規(guī)范；具有較高的交往水平；相同相輔的人際需求。對待差生的困苦，要熱心相助；對待差生的憂思，要熱心化解；對待差生的進步，要熱情肯定。三是言表得體，注重風度。（3）、必須在各方面對自己有具體的要求和嚴格的規(guī)范。 1教師職業(yè)道德的實踐功能？ 答：教師職業(yè)道德的實踐功能表現(xiàn)在調(diào)節(jié)作用、教育作用以及對社會的促進作用等方面。 教師服飾著裝的原則有哪些？ 答：“時間、地點、目的”原則；諧調(diào)性原則；整體性原則；整潔性原則。教師職業(yè)道德及禮儀等相關(guān)知識 什么是禮儀？ 答：禮儀有狹義和廣義兩種概念。注意向具有高尚師德的優(yōu)秀教師學習，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。由于社會生活中的人，不可避免受到種種限制，包括時代、階級局限性，知識，能力的局限性等。正確處理好學術(shù)獨立和功利性期望的關(guān)系：高校教師進行學術(shù)研究，應該本著實事求是的原則，追求真理。第八章 高校社會服務中的道德問題1． 服務社會過程中的道德要求答：高校教師在服務社會過程中的道德要求表現(xiàn)在處理好以下5個方面的關(guān)系：要正確處理享受權(quán)利和應盡義務的關(guān)系。學術(shù)壟斷會促使學術(shù)腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)。學術(shù)腐敗是人們對各種不道德不誠實的學術(shù)行為的概括。（3）促進功能：科研道德有助于高校教學質(zhì)量的提高。（3）教師要有一種開拓進取，敢于創(chuàng)新的精神?？傊?，通過不道德的手段來達到使自己最終強于別人的目的，應該受到唾棄和徹底否定。在教師集體中開展競爭是很有必要的，它是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需要，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。尊重學生的個性、培養(yǎng)發(fā)展學生的個性是尊重學生的另一重要方面。貫徹教育人道主義原則就要做到：（1）尊重學生（2）關(guān)心學生（3）同不尊重學生，不關(guān)心學生的思想和行為作斗爭。綜上所述，社會對教師提出較高的要求是合理的。他們具有其他勞動產(chǎn)品無法比擬的社會價值和意義。（3）教育勞動過程具有復雜性，教育勞動的過程是一個綜合使用，消化，傳遞，發(fā)現(xiàn)科學知識和技能的復雜腦力勞動和體力勞動的過程。另外，教育勞動產(chǎn)品具有社會性，教育勞動產(chǎn)品是具備了一定科學文化知識和思想覺悟的人，他們具有很高的社會價值和意義，會對社會的各方面產(chǎn)生直接作用和深遠影響。在同一社會形態(tài)中產(chǎn)生，形成和發(fā)展起來的各種職業(yè)道德有著許多共同的規(guī)范。道德不過是人類為達到利己目的（保障社會的存在發(fā)展）而創(chuàng)造的害己（限制某些欲望和自由）手段。（1）一般本質(zhì)是指道德作為同政治，法律等意識形態(tài)一樣的一般社會意識形態(tài)所具有的性質(zhì)。而道德是“應當”的法則，所以倫理包含著道德而又大于道德。其次，道德行為還包括人們利害人己的行為。道德的這種獨立性突出表現(xiàn)為它既可以對社會發(fā)展起積極的推動作用，也可以起消極的阻滯或促退作用。2． 職業(yè)道德的原則和規(guī)范答：職業(yè)道德是指人們在一定的職業(yè)活動中所遵循的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范以及與之相適應的道德觀念，情操和品質(zhì)。（3）遵紀守法，誠實守信。另外，勞動對象還具有向師性。網(wǎng)絡(luò)教育還產(chǎn)生了新型的師生關(guān)系。教師的道德品行和知識不僅是學生學習的內(nèi)容，而且是學生學習的直接榜樣。為人師表的原則：為人師表是實現(xiàn)教育根本任務的要求，是教師職業(yè)勞動特點的要求，是整個社會對教師的要求，貫徹為人師表的原則就是要做到（1）堅持對自己高標準、嚴要求（2）堅持言行一致、表里如一（3）堅持以身作則，身教重于言教（4）堅持以身立教，德識統(tǒng)一。師生關(guān)系道德調(diào)節(jié)表現(xiàn)在以下四個方面：確定學生主體的觀念：在教學活動中，教師是主體，學生也是主體，缺少任何一方，教育活動無法進行。嚴格教育，全面要求學生：嚴格教育是學生成長和成才的需要，如果教師不對學生嚴格教育