九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元19棗兒課件新人教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 統(tǒng) 精神家園 全劇運(yùn)用象征手法，圍繞著棗兒展開情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深切親情，反映了我國(guó)在現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。 “ 棗兒 ” 所代表的是親情和歷史，也代表一種文化傳統(tǒng)、一種生活方式；“ 棗兒 ” 所牽涉的老人與男孩的情感困惑，以及老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關(guān)系，是當(dāng)今社會(huì)的縮影，喻示的是社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們普遍面對(duì)的現(xiàn)實(shí)：在劇烈深刻的社會(huì)變革中，人們的情感心態(tài)、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。老人的經(jīng)歷、情感乃至命運(yùn)都與 “ 棗兒 ”有著不解之緣，男孩對(duì)父親的思念，也與 “ 棗兒 ”相牽連。 ? 【 劇中的老人首先是老一輩的農(nóng)民形象： 】 他一生勞作，不離鄉(xiāng)土，如今老邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。在談話中，老人回憶有關(guān) “ 棗兒 ” 的往事，流露出自己對(duì)兒子的思念；男孩要把棗兒留給父親吃，流露出自己對(duì)父親的盼望。 【 喃喃 】 連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。曾榮獲 “ 1999年中國(guó)曹禺戲劇獎(jiǎng) ”小品小戲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。 “ 棗兒 ” 所起的作用。o h 【 囫圇 】 完整；整個(gè)兒的。 人物形象 —— 關(guān)于老人 ，回憶了哪些事情 ?如何理解老人的心理 ? （ 1）回憶了 “
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1