光的直線(xiàn)傳播(同名18199)(存儲(chǔ)版)
【正文】 到太陽(yáng)，也就形成了日食。為了讓大家更清楚這個(gè)現(xiàn)象，老師也自制了實(shí)驗(yàn)儀器。光在真空或空氣中的傳播速度是3108 m/s，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3?？梢杂霉庋刂本€(xiàn)傳播解釋的現(xiàn)象有：日食、月食、影子、小孔成像等。A．蠟燭的正立像 B．蠟燭的倒立像C．三角形光斑 D．圓形光斑解析：小孔成像是由光的直線(xiàn)傳播形成的，物體經(jīng)過(guò)小孔成的像是倒立的實(shí)像，而不是光斑，像的形狀與物體相同，而與小孔的形狀無(wú)關(guān)。解析：光在真空中的傳播速度是：c＝3108 m/s，利用公式s＝vt計(jì)算路程，利用公式t＝計(jì)算時(shí)間。(2)影和日食、月食光在傳播過(guò)程中遇到不透光的物體時(shí)，在物體后面光不能直接照射到的區(qū)域所形成的跟物體相似的黑暗部分稱(chēng)為影。第1節(jié) 光的直線(xiàn)傳播一、光的直線(xiàn)傳播1．光源定義：能夠發(fā)光的物體，稱(chēng)之為光源。2．繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在物理學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容所限，學(xué)生不可能對(duì)每一個(gè)知識(shí)進(jìn)行探究，如：本節(jié)中物理模型“光線(xiàn)”的建立、光的傳播速度等，對(duì)于這樣的知識(shí)，我們還是要沿用傳統(tǒng)的講授方式，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是直接明了，學(xué)生一聽(tīng)就懂。利用小燈泡制作線(xiàn)光源和平行光源。安裝時(shí)要調(diào)整燈泡與透鏡的位置，使得小燈泡的光經(jīng)透鏡后沿徑向被均勻展寬，而軸向最窄。當(dāng)然，此時(shí)要考慮電源的容量。用厚紙板或薄金屬片制一個(gè)盒狀外殼，殼的一端留的窄縫寬度約2～3 mm，以后光源射出的光線(xiàn)在軸向的寬度與窄縫寬度基本相同。所以光學(xué)實(shí)驗(yàn)中的光源問(wèn)題一直是物理教師在努力解決的問(wèn)題。把課題改為“光沿直線(xiàn)傳播”，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“光一定沿直線(xiàn)傳播”產(chǎn)生質(zhì)疑。(4)光年：光在一年內(nèi)通過(guò)的路程。如“星星眨眼”“海市蜃樓”等。答案：C7．光從太陽(yáng)傳播到地球約需要8分20秒，太陽(yáng)與地球的距離約是________米。小孔所成的像一定是正立的實(shí)像，不對(duì)，像是倒立的。板書(shū)：c＝3108 m/s1．下列說(shuō)法中，正確的是( )。成像特點(diǎn)：倒立的實(shí)像?，F(xiàn)在老師想向大家介紹其中的一位，墨翟，也就是我們常說(shuō)的墨子。我們先來(lái)看一下天體的運(yùn)動(dòng)。3．光的直線(xiàn)傳播應(yīng)用在前面的學(xué)習(xí)中，我們得出了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播的結(jié)論，那這樣一個(gè)結(jié)論在生活中有哪些應(yīng)用呢？我們能否嘗試用這樣一個(gè)結(jié)論來(lái)解釋身邊的現(xiàn)象呢？可以說(shuō)光在生活中的應(yīng)用非常多，小到影子形成，大到日食月食，甚至是奇妙的小孔成像現(xiàn)象，都與我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)。板書(shū)：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。而我們剛剛所做的實(shí)驗(yàn)都是在同種而且是均勻的介質(zhì)中進(jìn)行的，所以光沿直線(xiàn)傳播的條件是：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。方法三：將激光射過(guò)拉直了的橡皮管，但橡皮管彎曲就無(wú)法射過(guò)。月亮和行星它們是通過(guò)反射太陽(yáng)光或者其他光源射出的光而變得明亮的，因此月亮和行星不是光源。我們先來(lái)欣賞幾張圖片 同學(xué)們欣賞了美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光，正是有了這色彩斑斕的光，世界才被打扮得如此美麗，如此迷人。（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。因此，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)具有重要意義。同時(shí)，利用光的傳播這部分知識(shí)還可以解釋小孔成像、影子、日月食等生活和自然界重要現(xiàn)象，也是信息傳遞一章的基礎(chǔ)，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)是反射、折射現(xiàn)象的基礎(chǔ)，可以提高學(xué)生們對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生STS意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。利用多媒體課件播放：播放一幅幅美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光。光源是指自身能夠發(fā)光的物體，太陽(yáng)、發(fā)光的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭都是光源，要提醒學(xué)生注意電燈和蠟燭都不是光源，只有“發(fā)光的”電燈和“點(diǎn)燃的”蠟燭才
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