山東廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)(?？?(存儲版)
【正文】 00年第1版，第206頁至第219頁。也可以和其他小朋友做些友好的比較。如果總目標(biāo)中的某些條目沒有對應(yīng)的活動，就必須考慮增加相應(yīng)的內(nèi)容）（4）逐一設(shè)計每個活動（活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、內(nèi)容、方法、過程等）（5）檢核或評價方案（如下圖）單元名稱 班項目內(nèi)容是否主題的選擇１．是否符合幼兒的興趣與需要２．是否包含多方面的教育價值３．是否涉及各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域４．是否具有可行性目標(biāo)１．單元目標(biāo)是否符合幼兒教育的目的和課程總目標(biāo)２．目標(biāo)時否符合幼兒的發(fā)展水平３．目標(biāo)是否包含認(rèn)知、情感態(tài)度、動作技能三大教育目標(biāo)領(lǐng)域４．單元目標(biāo)與具體活動的目標(biāo)是否吻合內(nèi)容１．內(nèi)容與目標(biāo)之間是否對應(yīng)２．內(nèi)容是否符合幼兒的發(fā)展程度（難易度）３．內(nèi)容是否符合幼兒的興趣與需求４．內(nèi)容是否包含主要課程領(lǐng)域５．內(nèi)容是否動靜態(tài)的活動均顧及６．內(nèi)容是否注意到季節(jié)性與地方性７．內(nèi)容是否注意到文化的傳承與介紹８．內(nèi)容是否潛在地含有歧視性傾向（性別、文化、階層、種族等）方法１．采用的教學(xué)法是否能充分反映內(nèi)容的特質(zhì)２．教學(xué)方法是否符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點３．活動流程的轉(zhuǎn)換是否合宜４．教具或資源的使用是否合宜５．對活動過程中可能出現(xiàn)的問題是否有所準(zhǔn)備二、兒童生成為主的教育活動 摘自《幼兒園課程論》，朱家雄主編，中央廣播電視大學(xué)出版社2007年7月第1版，第157頁至163頁。三、兩種傾向的教育活動的有機結(jié)合在課程實施的過程中，兩種不同傾向的綜合性教育活動并不是非此即彼的，而是可以在動態(tài)的過程中結(jié)合在一起的。）設(shè)計實例一單元主題活動：“我”單元名稱我（大班56歲，大約3周）設(shè)定理由大班幼兒的自我意識已經(jīng)開始在生活過程中、在人際交往中自發(fā)地形成。4．教師和幼兒共同志作生日月份統(tǒng)計表，統(tǒng)計每個月份生日的人數(shù)，班上最多人和最少人出生的月份，并安排同月出生的幼兒相互握手。把詢問到的資料在班上講述。 2．情感層面的目標(biāo)：培養(yǎng)對父母、家庭、社區(qū)的情感，萌發(fā)我是家庭、社區(qū)小主人的責(zé)任意識。所以本主題能敏銳地抓住“鄰居節(jié)”這個社會事件，來牽引幼兒的社會教育，從認(rèn)識家庭成員開始，逐步讓兒童關(guān)注更多的和家庭有聯(lián)系的人、事、物，把責(zé)任意識、友愛、意識、感恩意識都融入主題，使枯燥的社會性教育顯得別有情趣。許多中班的孩子還會經(jīng)常向老師描繪自己家的美好，向小朋友發(fā)出邀請，你到我家來玩吧！我家有許多玩具！可現(xiàn)在中國的城市家庭之間串門的機會總是非常的少，獨生子女們更多的時候只能自己看電視，或者獨自玩玩具?？苫氐接變簣@，他們的問題更多了，他們急于知道，別的小朋友住在什么小區(qū)？能不能到別的小朋友家去參觀……隨著活動的深入，“溫馨家園”這個主題就這樣產(chǎn)生了。 2．在教師墻面設(shè)“以前和現(xiàn)在”專欄，請幼兒向媽媽要“從前”和“現(xiàn)在”的照片各一張，貼在專欄內(nèi)，通過對比，使幼兒覺察自己的改變，并領(lǐng)悟“以前”和“現(xiàn)在”兩個詞的意義。2．教師利用胎兒在母體里的透視圖，向幼兒講解，每個人都曾經(jīng)留在媽媽肚子里，是媽媽生的孩子。通過觀察和簡單的談話，教師對孩子已有的生活經(jīng)驗有了一個大致的了解，在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)計了一個“螃蟹”的主題網(wǎng)絡(luò)圖，并以此作為開展活動的一個依據(jù)。兒童可以在與環(huán)境的交互作用過程中，通過自己的選擇和參與，以自己生成為主的方式進(jìn)行活動，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，積極探索，共同生活以及自由地表現(xiàn)和表達(dá)。（二）單元主題活動的設(shè)計設(shè)計的流程（1）列出單元名稱、選擇這一單元的理由和大體需要的時間（有助于幫助我們思考這一主題的選擇是否非常必要、非常適合）（2）確定單元活動總目標(biāo)（將教育價值轉(zhuǎn)寫成活動目標(biāo)。與之相應(yīng)的主題如：“我的器官用處大”、“我在長大”、“我生病了”、“我是自己的保護(hù)神”、“小小營養(yǎng)師”、“小小運動員”等?！ ?．應(yīng)提醒學(xué)員充分重視綜合實踐環(huán)節(jié)的考核，強調(diào)獨立自主地完成教育實習(xí)和畢業(yè)作業(yè)的重要性。（２）主題目標(biāo)設(shè)計全面、恰當(dāng)。3．成績評定辦法由各地市電大負(fù)責(zé)學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)的具體成績評定工作（包括制定成績評定辦法、組織評定小組和開展評定、審定評定結(jié)果等）。即：由指導(dǎo)教師根據(jù)評定標(biāo)準(zhǔn)給出初評成績，由地市電大進(jìn)行復(fù)審，并登記在冊，省電大學(xué)前教育專業(yè)（專科）綜合實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)小組根據(jù)必要進(jìn)行抽審?！ ?．考核依據(jù) 制定本考核說明的依據(jù)是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”學(xué)前教育專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)課程教學(xué)大綱?！×?、教育實習(xí)和畢業(yè)作業(yè)的考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)以及成績評定辦法按本專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)考核說明中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。在實習(xí)單位，由學(xué)員自行聯(lián)系實習(xí)指導(dǎo)教師，實習(xí)結(jié)束后，由實習(xí)單位和地方電大教師根據(jù)學(xué)員實習(xí)情況進(jìn)行評價，地方電大教師應(yīng)加強對學(xué)員實習(xí)的過程管理。三、各地市電大綜合實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)小組成員必須參加山東廣播電視大學(xué)舉辦的教師培訓(xùn)。教育實習(xí)的實施環(huán)節(jié)建議：綜合輔導(dǎo)—— 制定實習(xí)計劃——開展教育實習(xí)——接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)——小組討論與交流——獨立完成教育實習(xí)總結(jié)報告。2．寫出詳細(xì)的活動方案，針對活動方案進(jìn)行設(shè)計思路的闡述。（二）要求凡是學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑膶W(xué)員，必須到幼兒園或其他各類學(xué)前教育機構(gòu)進(jìn)行專業(yè)實習(xí)。 一、教育實習(xí)教育實習(xí)是對教育過程的真實體驗，其目的是幫助學(xué)員全面熟悉幼兒園和其他學(xué)前教育機構(gòu)的教育工作，使其能在畢業(yè)后獨立從事學(xué)前教育機構(gòu)的日常管理和保育、教育等工作。為確保學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，特制定本專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱。二、綜合實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)1．增進(jìn)對學(xué)前兒童的了解和理解，樹立正確的兒童觀。1．保育工作內(nèi)容包括：觀察與嘗試幼兒保健與生活護(hù)理，學(xué)習(xí)組織安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒園保教人員做好衛(wèi)生、安全工作，協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行體能鍛煉等。教育實習(xí)在第五學(xué)期內(nèi)完成，學(xué)員的實習(xí)時間不少于3周（54學(xué)時）。4．針對活動方案在設(shè)計思路闡述中分析自己的設(shè)計特點與思路
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