【正文】 Artword_num++。 else if(c==39。amp。 p=fopen(,w)。 FILE *p。Artspace_num,amp。 k=j。 } } printf(該字符串出現(xiàn)過 %d次 \n,count)。 char c[Max_Num]。Artword_num)。istrlen(c)。Z39。amp。 else if(c[i]0) z++。 } if(i==strlen(c))//匹配成功，刪除 { for(int n=k。 fprintf(p,%d %d %d %d %s,Artlenth,Artnumber_num,Artspace_num,Artword_num,Arts)。由此，認為采用文件利大于弊，故采用之。 總之，這次課程設計讓我知道了，我們的編程能力還存在很大的不足，也明白了，課堂知識是遠遠不夠的，我們要在不斷的實踐中去彌補去創(chuàng)新去挖掘。正是因此，在此次課程設計上遇到的種種問題才得以解決，我才能順利的完成此次課程設計。 void Input() { int z=0。 Arts[0]=39。 Arts[i+1]=Arts[i]。a39。 else if(c=39。 39。n==1) { Arts[i1]=Arts[i]。 fprintf(p,%d %d %d %d %s,Artlenth,Artnumber_num,Artspace_num,Artword_num,Arts)。 int i=0,j=0,count=0,k。 Arts=(char*)malloc((Artlenth+1)*sizeof(char))。 i++。 free(Arts)。 fscanf(p,%d %d %d %d ,amp。 fread(Arts,sizeof(char),Artlenth,p)。amp。A39。) Artnumber_num。 while(jstrlen(Arts)) { if(c[i]==Arts[j]) { j++。 j=k。 free(Art)。 getchar()。break。break。 scanf(%d,amp。 fclose(p)。j++,n++) Arts[n]=Arts[j]。 k=j。c[i]=39。amp。z39。 Arts[Artlenth]=39。 Art=(art)malloc(sizeof(Article))。 } } printf(該字符串出現(xiàn)過 %d次 \n,count)。 k=j。Artspace_num,amp。 FILE *p。 printf(文字數(shù) ： %d\n數(shù)字數(shù) ： %d\n空格數(shù) ： %d\n,Artword_num,Artnumber_num,Artspace_num)。amp。) Artnumber_num++。A39。amp。) n=1。 Artnumber_num=Artspace_num=Artword_num=Artlenth=0。 int lenth。 感謝老師一直以來細致的授課。 通過課程設計，也使我們發(fā)現(xiàn)了自身編程知識的欠缺，例如在此次課程設計中，我用到了很多以前幾乎從未使用的關(guān)于文件的操作，在這個過程中，我將關(guān)于文件的操作又重溫了一遍，加深了印象。不過如果采用文件，那么大多數(shù)操作都必須從文件中讀取數(shù)據(jù)，會導致運行時間變長。 Artlenth=strlen(Arts)。 } else { i=0。 39。 else if(c[i]=39。a39。 scanf(%s,c)。Artnumber_num,amp。 void del() { art Art。 k=j。//讀取文章 printf(請輸入要查詢的字符串 \n)。Artlenth,amp。//釋放內(nèi)存空間 } 該算法通過串的匹配實現(xiàn)對指定的字符串的查找工作， 每當匹配成功出現(xiàn)次數(shù) +1，最終 將查找到的字符串在文章中出現(xiàn)的次數(shù)進行輸出。//漢字數(shù) Artword_num+=z。\n39。039。c39。amp。\n39。 Art=(art)malloc(sizeof(Article))。 武漢理工大學《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設計說明書 6 4 算法設計 輸入函數(shù) 考慮到文章長度的不確定性，為了防止空間浪費和溢出錯誤為其分配動態(tài)內(nèi)存。計算該字符串的出現(xiàn)次數(shù)，并輸出。作為計算機應用的一部分，使用計算機對這些功能的實現(xiàn)可以大大提高工 作 的效率。 程序算法立足于書本并適當改良，能夠?qū)崿F(xiàn) 文本 的一些特定操作。因此開發(fā)一款使用的編輯器是很必要的。 武漢理工大學《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設計說明書 4 2 需求分析