關(guān)于加強教研組建設(shè)的幾點思考(存儲版)
【正文】 說課活動等等。四、改進教研組活動的建議（一）抓住“學(xué)”在開發(fā)校本課程的過程中，要求教師加強合作，尋找共同研究的課題，團結(jié)協(xié)作進行研究，相互了解，相互支持，共同提高。教研組長要引導(dǎo)教研組的每位成員樹立學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)教育方針政策和教育理論，學(xué)習(xí)課程標準，學(xué)名家，學(xué)同行，研究教材教法，有序地開展教學(xué)研究活動，在不斷的反思中幫助教師提高業(yè)務(wù)水平，從而創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、團結(jié)、協(xié)作的校本教研氛圍。在實施新課程的今天，拓展型課程和探究型課程的開設(shè)，對教師的綜合素養(yǎng)和綜合知識提出了很高的要求。綜上所述，一個教研組的作用不只是停留在工作的上傳下達、布置任務(wù)的這個淺層次上，而是應(yīng)該營造濃厚的教研氛圍，引導(dǎo)教師開展各種教研活動，潛心研究，充分發(fā)揮集體智慧和力量，使每一位教師持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)。與一期課改相比，課程標準、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都發(fā)生了改變，那么教材的教法也相應(yīng)有所改變，針對現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施與條件，如何更好地實施教材，都是值得教師探索研究的問題。教研組要確定教學(xué)質(zhì)量的目標與要求，明確制約教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素，找準提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，采取有效的措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教師最好每節(jié)課都能及時地寫下課后反思，總結(jié)每節(jié)課的得失，記下上課時出現(xiàn)的靈感，及時優(yōu)化教案；（2）作業(yè)檢查。）“評”即評課。（討論一下） 實踐提高教學(xué)技能。教研組可以開展師徒結(jié)對活動，由老教師定時間，有目標、有重點、有評價地帶教青年教師，培訓(xùn)他們的教學(xué)技能。由教研組長和教師們開展教學(xué)研究，研究備課時、教學(xué)中產(chǎn)生教學(xué)實際的問題時，開展教學(xué)反思時，逐步形成“實踐——反思——再實踐”的教育活動機制與模式，可以推動教研活動持久深入地開展，使教育教學(xué)實踐進入良性循環(huán)中?？刂平虒W(xué)質(zhì)量是建立衡量教學(xué)質(zhì)量的標準和指標體系，對教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量進行衡量，確定教學(xué)質(zhì)量目標和質(zhì)量要求，明確制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素。教研組必須起到研究與管理的作用，依靠全組教師發(fā)揮教學(xué)研究的功能，提高教師的教學(xué)研究能力，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！。ǘ┌l(fā)揮教學(xué)研究功能 組織聽講專題講座。實現(xiàn)從“輸血型”向“造血型”的根本性轉(zhuǎn)變。明確的規(guī)定了那個年代教研組的任務(wù)與功能，那么，五十年過去了，在深入推進素質(zhì)教育與新課程改革的今天，教研組又有哪些功能呢？上海市教育科學(xué)研究院副院長顧泠沅教授在接受《現(xiàn)代教學(xué)》記者專訪時明確地指出：在教研組建設(shè)發(fā)展的五十年的歷程中，雖然教學(xué)過程中設(shè)計、實施、評說、改進這一基本的流程和環(huán)節(jié)沒有較大的變化，但是取向和內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)的變化，以往主要是技術(shù)熟練取向，新課程改革以后，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿娣此既∠颍紤]每位學(xué)生的全面發(fā)展。 教研組是學(xué)校管理的基本單位之一，是提高教師素質(zhì)，開展教研工作的主要陣地，是同學(xué)科教師提升業(yè)務(wù)素質(zhì)的理想場所，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。在急劇變革的時代，教研組有很多事情要做。 教研組在新形勢下應(yīng)教、研、訓(xùn)一體化，重視研究、合作、反思。同伴互助是提高教師專業(yè)水平的一種重要途徑。 提高課堂教學(xué)質(zhì)量 教研組是促進教師發(fā)展的第一平臺，所有的教師教學(xué)研究都是從這里起航，因此教研組應(yīng)該姓“研”不姓“教”。教研組可以采用行動研究的方法，邊教學(xué)邊研究，邊研究邊總結(jié)，總結(jié)出有效的課改教學(xué)方法，在組內(nèi)推廣。隨著二期課改的推廣與深化，教師必定會在教學(xué)實踐中遇到許多問題，產(chǎn)生不少困惑。 提高教師教學(xué)技能 培訓(xùn)教師，特別是培訓(xùn)青年教師的教學(xué)技能，是教研組發(fā)揮功能的重要方面。組本培訓(xùn)是以教師發(fā)展為本，以解決教師面臨的實際教學(xué)問題，提高教師教學(xué)技能為直接目標的培訓(xùn)。因此，教研組要以己所長，緊貼教師教學(xué)實際，開展在教學(xué)實踐中提高教師教學(xué)技能
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