中考化學總復(fù)習優(yōu)化設(shè)計第一板塊基礎(chǔ)知識過關(guān)第六單元碳和碳的氧化物課件(存儲版)
【正文】 有發(fā)生改變 ,故 C錯誤。基礎(chǔ)自主導(dǎo)學考點梳理 自主測試 1 2 3 4 5 6 7 8(3)二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的 “碳循環(huán) ”,但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升 ,會使全球變暖 ,從而導(dǎo)致 。(2)由于常溫下碳的化學性質(zhì)不活潑 ,因此我國古代用墨書寫、繪制的字畫 ,可以多年保存而不褪色 。2Cu+CO2↑。 應(yīng) 隨 時發(fā) 生或停止 損 的小 試 管得到利用 CO2(5)如果在 實驗 室利用 A裝置制取氧氣 ,該 反 應(yīng) 的化學方程式 為 ?；A(chǔ)自主導(dǎo)學歸類示例一 歸類示例二 歸類示例三 歸類示例四答案： (1)大(2)集氣瓶口(3)水 (或 H2O)(4)A基礎(chǔ)自主導(dǎo)學歸類示例一 歸類示例二 歸類示例三 歸類示例四歸類示例三 二氧化碳和一氧化碳的比較【例 3】 “歸納 與比 較 ”是化學學 習 的重要方法 ,下列有關(guān) CO2與CO的知 識歸納錯誤 的是 ( )基礎(chǔ)自主導(dǎo)學歸類示例一 歸類示例二 歸類示例三 歸類示例四解析： CO2不燃燒也不支持燃燒 ,可用于滅火 ,CO難溶于水 ,也不能使紫色石蕊溶液變紅色 ,不能與堿反應(yīng) ,B項錯誤。(2)CO2的不利影響有溫室效應(yīng)等 。 (4)C裝置改進后通過拉動銅絲來實現(xiàn)兩種反應(yīng)物的接觸或脫離 ,達到使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止的目的。 這 一改 進 的主要目的是 (選 填序號 )。答案： (1)c 把燃 燒 的木條放在 b導(dǎo) 管口 ,如果燃 燒 的木條熄 滅 ,說明二氧化碳已 經(jīng) 收集 滿 蠟 燭 由下而上依次熄 滅 密度比空氣的大、不能燃 燒 、不支持燃 燒 (2)石蕊溶液 變紅 色 能 與 水反 應(yīng)生成碳酸基礎(chǔ)自主導(dǎo)學歸類示例一 歸類示例二 歸類示例三 歸類示例四歸類示例一 碳單質(zhì)的性質(zhì)【例 1】 下列有關(guān)碳 單質(zhì) 的用途和性 質(zhì) 之 間 的關(guān)系不相符的是( ) 煉鐵 是因 為 焦炭具有 還 原性 剛 石用于切割玻璃是因 為 金 剛 石硬度比玻璃的大 書 寫的字 經(jīng) 久不 變 色是因 為 常溫下碳的化學性質(zhì)穩(wěn) 定 業(yè) 用活性炭脫色制白糖是因 為 活性炭與有色物 質(zhì)發(fā)生了化學反 應(yīng)解析： 制糖工業(yè)用活性炭脫色制白糖 ,是利用了活性炭具有吸附性 ,發(fā)生了物理變化 ,D項錯誤。 如圖 2是木炭還原氧化銅的實驗 ,大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性 ,其反應(yīng)的化學方程式是 ,單質(zhì)碳的還原性可以用于冶金工業(yè)。2MgO+C,由此可知 :燃燒不一定需要氧氣、金屬鎂燃燒不能用CO2滅火等 。(2)轉(zhuǎn) 化關(guān)系 圖 中由 CO2→CaCO 3的反 應(yīng) 化學方程式 : 。答案： D基礎(chǔ)自主導(dǎo)學考點梳理 自主測試 1 2 3 4 5 6 7 8 課題組 用石墨 烯 (由石墨制成 )制造出了一種超 輕 物 質(zhì) “碳海 綿 ”,刷新了超 輕 固體材料的世界 紀錄 ,也是目前吸油力最 強 的材料?；A(chǔ)自主導(dǎo)學考點梳理 自主測試 1 2 3 4 5 6 7 8 說 法中 ,正確的是 ( ) 剛 石、石墨都是碳的 單質(zhì) ,其硬度都很大 還 原性 ,可用于冶 煉 金屬 ,溶液 變紅 ,加 熱 后溶液 顏 色不 變解析： 金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì) ,金剛石是自然界中最硬的物質(zhì) ,石墨是 較 軟的物質(zhì) ,故 A錯誤 。(2)用點燃法 :CO能燃 燒 ,生成使澄清石灰水 變渾濁 的氣體 ,而 CO2不能燃 燒 ?；A(chǔ)自主導(dǎo)學考點梳理 自主測試 一 二 三 四 五 六一般根據(jù)氣體的水溶性、氣體的密度 設(shè)計 收集裝置 ,如 圖 所示 :基礎(chǔ)自主導(dǎo)學考點梳理 自主測試 一 二 三 四 五 六五、一氧化碳
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