生物一輪復習生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能習題(存儲版)
【正文】 動物等異養(yǎng)型將動植物遺體和動物的排遺物分解成______，保證物質(zhì)循環(huán)順利進行基本成分關(guān)系______和______是聯(lián)系生物群落和無機環(huán)境的兩大橋梁；生產(chǎn)者與各級消費者以捕食關(guān)系建立的______和______是能量流動和物質(zhì)循環(huán)的渠道答案：物質(zhì) 能量 生存 發(fā)展 綠色植物 自養(yǎng)型 無機物 有機物 光能 化學能 捕食 寄生 物質(zhì) 腐生 腐生 無機物 生產(chǎn)者 分解者 食物鏈 食物網(wǎng)任務(wù)基礎(chǔ)題：到南極考察的科學工作者，為了保護環(huán)境，除了必須把塑料以及金屬類廢棄物帶離南極外，還必須把人體尿液、糞便等廢物帶離南極，這是因為南極( )A．缺少生產(chǎn)者 B．分解者很少C．沒有消費者 D．缺乏必要的生活設(shè)施下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的敘述，正確的是( )A．陽光、空氣和水不屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分B．一種生物只能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物成分C．自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分D．細菌都屬于分解者，其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類任務(wù)提高題：(2011分解者不構(gòu)成食物鏈。海南卷，21)關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是( )A．生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費者得到的B．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對所有捕食者都必然是有利的C．生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物，其體型必然越大D．生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物，其體型必然越小任務(wù)提高題長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)瓶中只有一條食物鏈，共含有三個營養(yǎng)級。(3)鷹處于第五營養(yǎng)級的食物鏈有________條。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。下列敘述正確的是 A．Ⅰ是初級消費者 B．Ⅳ為分解者C．E1為太陽能，E2為熱能D．能量可在食物鏈中循環(huán)利用(2011(6)分解者體內(nèi)的能量及呼吸產(chǎn)生的能量以熱能的形式散失到系統(tǒng)外，成為不能再利用的能量。2000年發(fā)生蝗災時，新疆某地邀請來一批養(yǎng)鴨戶，把幾十萬只鴨子放養(yǎng)到蟲害嚴重的草原上，收到很好的效果。3．大氣中CO2的來源有三個：一是________________；二是________________；三是________________。a－1)碳釋放量(kg C3．能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的________與________等過程。碳元素在生物群落內(nèi)傳遞是沿________實現(xiàn)的。2．實驗流程案例1案例2實驗假設(shè)微生物能分解落葉使之腐爛微生物能分解____實驗設(shè)計實驗組對土壤____處理A杯中加入____________對照組對土壤不做任何處理B杯中加入30 mL蒸餾水自變量土壤中是否含微生物土壤中的微生物的有無實驗現(xiàn)象在相同時間內(nèi)實驗組落葉腐爛程度____對照組AA1______A2產(chǎn)生______BB1______B2______結(jié)論分析微生物對落葉有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉答案：1．(1)分解者 (2)溫度 水分2．淀粉 高溫 30 mL土壤浸出液 小于 不變藍 磚紅色沉淀 變藍 不變色任務(wù)基礎(chǔ)題下圖表示a、b、c三地區(qū)森林土壤有機物分解狀況，則分解者的作用強弱是( )A．a(chǎn)＞b＞c B．c＞b＞a C．c＝b＞a D．a(chǎn)＞c＝b任務(wù)提高題(2011連云港模擬)有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法，不正確的是( )A．生命活動的正常進行，離不開信息傳遞B．在多細胞生物體內(nèi)的細胞與細胞、個體與個體、種群與種群之間傳遞C．能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定D．利用人工合成性引誘劑誘捕害蟲也屬于信息傳遞法國的昆蟲學家法布爾做過以下實驗：在一個風雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋里，把一只雌性大蠶蛾扣在籠子里，周圍撒滿樟腦。蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)上捕食乙昆蟲所利用的信息種類是________________。請回答：(1)上述現(xiàn)象中，X分別在________________________之間進行傳遞。B組處理的目的是________________________________________________________________________(3)(2)中實驗的自變量是_____________________，因變量是_______________，無關(guān)變量是___________________________________________________________(至少寫出兩點)。答案(1)分解者、生產(chǎn)者 食物鏈(網(wǎng)) (2)5 物質(zhì)和能量 (3)2 先增加，后減少，最后穩(wěn)定(4)兔與狼 草 兔考點實驗探究 探究土壤微生物的分解作用任務(wù)知識填空1．實驗原理(1)土壤中存在種類、數(shù)目繁多的細
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