【正文】 　　難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。　　　出示3組詞語　　▲帝國主義列強租界　　▲闖進懲處吵嚷　　▲踴躍回答鏗鏘有力　　　讀詞、理解部分詞語的意思。　?。ǘ┙涣鞣答仯灾髻|(zhì)疑。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。她原指望＿＿＿＿＿＿，誰知??＿＿＿＿＿＿＿，反而＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！　　∥濉⒈容^中體會周恩來與其他同學讀書目的的不同，感受少年周恩來的博大胸懷?！　W生課前收集有關“外國租界地”、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略、周總理為振興中華所做的貢獻的資料及名人名言?！　⊥ㄟ^學習課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品?！　≈笇А扒痹凇扒€”這個詞中的讀音?！　。?）通過對比一“張”和一“幅”，體會用字的準確?！　。?）鼓勵學生質(zhì)疑，體會葉老的評語樹立了“我”寫作的信心?！　⊥ㄟ^朗讀、補充課外資料──葉老和“我”談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。　　葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？　　我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的?！　。ǘ┬团d沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒有忘記那片綠綠的爬山虎?！　∧苡懈星榈乩首x課文，讀懂課文內(nèi)容。　　　　　　⑴分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯誤，及時引導學生糾正?！　∷摹⒙?lián)系生活實際、討論。　　　　板書設計：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　烏塔　　周游歐洲　，了解各國 自立自強　　　　　　　　　　　　　　　、自救　　　　教學過程：　　一、導入：　　同學們，我們平時交流中常用什么方式呢？（談話、電話、收發(fā)信息，還有書信?！　〗Y尾：寫上致敬或祝福的話?！　〗o王虹寫回信　　其實，在我們的生活中，有很多時候很多人也像張國強一樣遇到一些煩惱常常不知怎樣解決，這里知心姐姐給我們轉來了王虹的一封來信讓我們幫助她跟王虹寫封回信，我們能做到嗎？　　請打開課本，看看王虹遇到了什么問題？同桌商量一下該怎樣給她寫回信?！?文章作者：羅漢果 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊次數(shù)：3881 文章錄入：羅漢果　　（1）學生練習，老師巡視指導?！　≌模盒诺闹饕糠?。 　　　　　學習書信的格式和寫法　　教學重難點：　　讀懂信的內(nèi)容，結合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。活動結束，召開一次座談會，總結活動的心得，并指導完成一次實踐性習作。　?。ǘW生帶問題，自主學習。她的名字叫－－烏塔（板書課題）　　　　二、檢查自學情況　　　　　檢查生字　　檢查詞語的理解?！　　　∥濉⑼卣寡由?，總結課文　　（一）“我”15歲時的那個夏天意義非凡。　　落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣?！　〉?自然段　　我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然?！　〗柚Y料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻），指導朗讀。　　自由讀句子?！　×私庹n文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子?！　　　　W生談聽后的感受。　?。ǘW生交流寫話或說話內(nèi)容?！　「星槔首x?！　　。?）思考討論：　　懲處誰？為什么要懲處洋人？　　中國巡警為什么不懲處洋人？　　　出示：　　“他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁?！　。ㄒ唬┳灾鲗W習，初步感悟?！　。ㄒ唬W生自由讀課后生字表里的字?！　×私猱敃r的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的?！　　　?４、通過讀好烏塔的語言來體會人物的特點?？梢宰寣W生先自讀這部分內(nèi)容，提出不懂的問題。資源下載【教材分析】　　 本組教材以“成長的故事”為專題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》《尺有所短寸有所長》?！　寢屧恢灰淮蔚母嬖V我，做什么事都要有計劃，有安排，早完成，剩余的時間就可以靈活使用。文章講述的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人獨自游歷歐洲的故事。最后，她留我們在她家吃中飯，我高高興興地答應了。文章主要寫14歲的德國少女烏塔獨自一人游歐洲，表現(xiàn)了烏塔的自立意識和獨立生活的能力，還有對生活的熱愛?？偸且环L順的話，長大后走入社會，承受挫折打擊的能力就會很差。和烏塔的自理能力比起來，我就像一個剛剛學會走路的娃娃?！　撬假t，你不應該先打黃子揚，黃子揚，你不應該不問清情況就和吳思賢吵架，更不應該刺中他的痛處。　　星期三下午，我在手工課上 剪紙 ，就在我剪的“駱駝祥子”的獅子受到老師表揚時，我忽然給王欣老師叫了出來?！　、?把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己?！　∮兄菊呤戮钩桑河兄練獾娜酥灰獔猿植恍福虑榻K歸會成功?！　、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法?！　⌒薷闹`寫，張貼展覽、發(fā)表　　① 各自修改自己的習作。　　　　　　　　　　　　 　　第三課時　　作文講評　　朗讀展示優(yōu)秀習作　?、?教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。　?、?“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？　　A、“想”從認真閱讀、深入思考中來?！　、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！　?、?閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。⑵　練筆：張國強收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對他會有什么啟發(fā)？他會打算怎么做？假如你就是張國強，圍繞上述問題仔細想一想，然后給柯巖老師寫封回信匯報一下，注意信的格式。②　正文（將要敘述的事情和說的話寫清楚，格式按常規(guī)的行為格式）。二、自讀自悟１、出示導讀提示：師：同學們，這是一篇略讀課文，老師相信大家一定能自己讀懂，并有所收獲。所以，還有一個成語——“見字如面”，見到那細密的文字，就像見到了寫信的人。４、認識課文中的７個生字。在學生自讀理解的同時，引導、提示學生掌握書信的基本格式?？聨r）相機提問：張國強是一個小學生，咱們都知道？你了解柯巖嗎？簡介柯巖：（如果是多媒體或圖片資料，教師應進行播放）柯巖，當代著名詩人，作家，已出版專著５０余部，最著名的詩歌有《周總理，您在哪里》。三、交流討論可先以小組為單位交流，再全班進行。⑵　語言方面：相當于與收信人進行面對面的說話，一般用你或者“您”?；貜停?　　　③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。　　B、 “從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛?！　∫?、 認真審題，寫出特點。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論?！　∫龑W生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改