【摘要】2010年分子生物學(xué)碩士生復(fù)習(xí)題。從遺傳學(xué)的角度看,基因是生物的遺傳物質(zhì),是遺傳的基本單位——突變單位、重組單位和功能單位;從分子生物學(xué)的角度看,基因是負(fù)載特定遺傳信息的DNA分子片段,在一定條件下能夠表達(dá)這種遺傳信息,變成特定的生理功能。有的生物基因?yàn)镽NA。20世紀(jì),基因的概念隨著遺傳學(xué)的發(fā)展而不斷地變換形式,擴(kuò)大內(nèi)涵。1)孟德爾“遺傳因子”孟德爾指出,生物每一個(gè)性狀
2025-06-07 16:34
【摘要】園藝植物生物技術(shù)復(fù)習(xí)題類型一、名詞解釋(每小題2分,10小題,共20分)1.轉(zhuǎn)基因技術(shù):通過基因工程技術(shù)對生物進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移,使生物體獲得新的優(yōu)良品性,稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)。2.愈傷組織:愈傷組織是一團(tuán)不定形的疏松排列的薄壁組織。3.細(xì)胞懸浮培養(yǎng):對于要保持良好的分散狀態(tài)的植物細(xì)胞或小的細(xì)胞聚集體,可按照一定的細(xì)胞密度,懸浮在液體中進(jìn)行培養(yǎng),這種方法稱為細(xì)胞懸浮培養(yǎng)。4.
2025-04-24 22:39
【摘要】植物生態(tài)學(xué)復(fù)習(xí)題?一、名詞解釋?生態(tài)學(xué):生態(tài)學(xué)是研究生物及環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué).??植物生態(tài)學(xué):研究植物之間、植物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。它研究的內(nèi)容主要包括植物個(gè)體對不同環(huán)境的適應(yīng)性,及環(huán)境對植物個(gè)體的影響;植物種群和群落在不同環(huán)境中的形成及發(fā)展過程;以及在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)中植物的作用。?環(huán)境:是指某一特定生物體或
2025-04-17 05:00
【摘要】植物生物學(xué)復(fù)習(xí)思考題緒論1.試述植物科學(xué)在自然科學(xué)和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的意義?2.怎樣才能學(xué)好植物生物學(xué)?第一章植物細(xì)胞與組織一、名詞解釋原生質(zhì)和原生質(zhì)體染色質(zhì)和染色體質(zhì)膜和膜系統(tǒng)胞間連絲傳遞細(xì)胞細(xì)胞周期微管束通道細(xì)胞紋孔后含物二、簡答題1.簡述葉綠體的超微結(jié)構(gòu)。2.簡述植物細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式及過程。
2025-04-17 04:30
【摘要】第一章,細(xì)胞思考與練習(xí):(一)名詞解釋:(二)填空:透性,其主要功能是。和兩大部分。后者又可分為、和三部分。、和。、和的總稱。
2025-06-28 05:18
【摘要】“種子植物分類學(xué)”復(fù)習(xí)題一、名詞解釋 6.禾本科小穗11.四強(qiáng)雄蕊二、判斷 。() 。() 。() 4.“白果”是銀杏的種子而不是果實(shí)。() 5.菊科的花程式為↑Ko-∞C(
2025-04-17 04:41
【摘要】分子生物學(xué)原理復(fù)習(xí)題及答案好好復(fù)習(xí),僅供參考?!踹B慶ThecontrolofprokaryoticgeneexpressionⅠ名詞解釋1.Operon操縱子,指包含結(jié)構(gòu)基因、操縱基因及調(diào)節(jié)基因的一些相鄰基因組成的DNA片段,其中結(jié)構(gòu)基因的表達(dá)受到操縱基因的調(diào)控。它是細(xì)菌基
2025-06-22 03:38
【摘要】第二章染色體與DNA1、染色體包括DNA和蛋白質(zhì)兩大部分2、由于細(xì)胞內(nèi)的DNA主要在染色體上,所以說遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體3、下列哪一項(xiàng)對于DNA作為遺傳物質(zhì)是不重要的:(B),可以長到將整個(gè)基因組的信息都包含在一條DNA分子上`5`的校讀功能4、下列有關(guān)C值的敘述正確的是:(C),其C值就越大5、人是最高等生物,其基因組堿基
2025-01-14 09:13
【摘要】細(xì)胞分子生物學(xué)復(fù)習(xí)題1、如何理解細(xì)胞是生命活動的單位?,細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位;每個(gè)細(xì)胞具有自己獨(dú)立的一套完整的結(jié)構(gòu)體系,構(gòu)成有機(jī)體的基本結(jié)構(gòu)單位。、有序的自控代謝體系,細(xì)胞是代謝與功能的基本單位;在有機(jī)體一切代謝活動與執(zhí)行功能的過程中,細(xì)胞呈現(xiàn)為一個(gè)獨(dú)立的、有序的、自動控制性很強(qiáng)的代謝體系。;一切有機(jī)體的生長與發(fā)育是以細(xì)胞的增殖與分化為基礎(chǔ)的,這是研究生物發(fā)育的基點(diǎn)。
2025-04-16 22:43
2025-06-07 16:17
【摘要】第一篇:中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論復(fù)習(xí)題及答案 《生物學(xué)教學(xué)論》章節(jié)說明及自學(xué)練習(xí)題:B共選了10個(gè)主題,每一個(gè)主題都由若干個(gè)二級主題第一章:中學(xué)生物學(xué)課程構(gòu)成。 (二)填空題C共計(jì)6個(gè)模塊,相當(dāng)于6個(gè)主題...
2024-11-15 12:22
【摘要】植物生物學(xué)復(fù)習(xí)資料1.名詞解釋細(xì)胞壁:包裹在細(xì)胞原生質(zhì)體外的一層堅(jiān)韌的構(gòu)造?;ǎ悍N子植物適應(yīng)于生殖的短縮變態(tài)枝。生物多樣性:是指地球上的生物(包括動物植物、真菌、原核生物等)及其與環(huán)境形成的所有形式層次,和聯(lián)合體的多樣化。束縛水:指靠近膠粒而被其吸束縛,不易自由流動的水分。營養(yǎng)繁殖:植物營養(yǎng)體的一部分與母體分開,或者不分開直接形成新個(gè)體的過
2025-06-25 15:32
【摘要】實(shí)驗(yàn)2植物組織的觀察組織的概念——在個(gè)體發(fā)育中,具有相同來源的細(xì)胞(由一個(gè)細(xì)胞或同一群有分裂能力的細(xì)胞)分裂、生長與分化形成的細(xì)胞群稱為組織。一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?進(jìn)一步了解和熟悉植物的分生組織和成熟組織(根據(jù)功能分:薄壁組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分泌組織)的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并能分辨植物器官中的各種組織類型二、實(shí)驗(yàn)原理
2024-08-24 22:42
【摘要】《植物生物學(xué)》試卷(一)一、填空(*30=15分)()體占優(yōu)勢,在蕨類植物生活史中()體占優(yōu)勢,在種子植物生活史中()體占優(yōu)勢。,由木栓形成層、()層和()層三部分組成。()和()等。()和()兩大類。()切面、()切面和()
2025-04-04 23:31
【摘要】《生物學(xué)教學(xué)論》章節(jié)說明及復(fù)習(xí)題:第一章:中學(xué)生物學(xué)課程學(xué)習(xí)目的:概述中學(xué)生物學(xué)課程的性質(zhì)和價(jià)值;利用生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué);闡明中學(xué)生物學(xué)課程的目的;說明教科書的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn):中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)生物學(xué)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)及考核要求:本章學(xué)習(xí)要求學(xué)員充分認(rèn)識生物學(xué)課程的性質(zhì)、價(jià)值和地位,在了解生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能利用生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué),明確中學(xué)生物學(xué)不同層次
2025-06-28 02:49