新課標(biāo)理念下高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)探究(存儲(chǔ)版)
【正文】 教育教學(xué)法。參考文獻(xiàn):[1][j].科學(xué)咨詢,2010,(5):104105.[2]普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))中華人民共和國(guó)教育部[m].人民教育出版社,2003.。如,當(dāng)講到祈使句是對(duì)第二人稱所發(fā)出的命令時(shí),就可以用英文發(fā)出命令(openyourbooks.),然后讓全班同學(xué)做出此動(dòng)作,加深對(duì)英語(yǔ)的理解。(1)模塊話題導(dǎo)入,切合實(shí)際,吸引注意。從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),有針對(duì)性地提問和輔導(dǎo)。而靈活生動(dòng)的教學(xué)方法,可激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,取得“事半功倍”的效果?！苯虒W(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,從而使之進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),讓學(xué)生得到更充分的發(fā)展。課堂有效教學(xué),教師應(yīng)采取平等、民主的態(tài)度,支持學(xué)生發(fā)表不同的意見,鼓勵(lì)學(xué)生積極思索,從而建立民主和諧的師生關(guān)系。其次,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料,設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題,培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。(五)有效課堂教學(xué)是指成功實(shí)現(xiàn)明確目的,即達(dá)學(xué)生愿意學(xué)習(xí),并且在教學(xué)后能夠從事教學(xué)前不能從事的學(xué)習(xí)與生活的實(shí)用型教學(xué)。有效教學(xué)中圖分類號(hào):g63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a文章編號(hào):10090118(2012)09016402一、前言教育部在頒發(fā)的《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性,學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心。高中英語(yǔ)。(四)有效課堂教學(xué)的過程必須組織清晰,對(duì)理論解釋清晰、課堂內(nèi)容準(zhǔn)備精心、課程展開的輪廓清晰、學(xué)生回答的問題謹(jǐn)慎精確并能夠總結(jié)要點(diǎn)。每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝,安排深淺順序,層
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