江畔獨步尋花教案詳案(存儲版)
【正文】 詩篇、動聽的歌聲，配上插圖和文字就更好了。更增添了他們對中華民族源遠流長傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流完成了課堂目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂效率也明顯提高。（齊讀全詩）師：聽著同學(xué)們的朗讀，我也想去踏青了。這些畫面躍然紙上。杜甫看到了哪些景物呢？（花、蝶、鶯。短短的四句詩，同學(xué)們將它變成了精美的文章。發(fā)言人：組織好發(fā)言內(nèi)容，代表小組展示討論成果。師：真不錯，我覺得大家這一次讀得比上一次好。在PPT制作時，先呈現(xiàn)問題，等學(xué)生發(fā)言完畢教師小結(jié)時，展示答案。生：嬉戲的蝴蝶在花間飛舞,舍不得離去。（學(xué)生自由練習(xí)朗讀）（指名讀，讓同學(xué)們相互糾正字音、節(jié)奏等問題。有感情的朗誦全詩，體會作者表達的思想感情。師：我們以前也學(xué)習(xí)過杜甫的詩，哪位同學(xué)能為我們介紹一下作者？（生：杜甫（712－770），字子美，唐代河南人，被后人稱為“詩圣”，與李白合稱“李杜”。同學(xué)們，在上新課之前，咱們先回憶兩首小詩。過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流等方法讀中悟情。）師：《春夜喜雨》（生：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。761年詩人在飽經(jīng)離亂之后，定居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了安身的處所，心情比較舒暢。在學(xué)習(xí)過程中，如果有疑問要用筆記下來，待小組合作時共同探究。）師：同學(xué)們讀得真好!接下來，我們一起正確、有節(jié)奏地朗讀一遍。想好了，舉手發(fā)言。）師：同學(xué)們非常仔細，從詩題中，我們知道了：詩人在春天獨自漫步江畔踏青賞花。杜甫欣賞了哪些景物，看到了什么？又聽到什么？結(jié)合詩的寫作背景，杜甫在欣賞春天的美麗景色時，想要表達怎樣的思想感
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