【正文】 驟備 課 區(qū)修改區(qū)一、基礎(chǔ)練習(xí)，請(qǐng)你提出三個(gè)不同的問(wèn)題，再列式。突出培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。方程是含有字母的等式。用計(jì)算器算一算，大約經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車相遇？（得數(shù)保留整數(shù)）學(xué)生交流、完成，黃河小浪底水庫(kù)的總庫(kù)容比長(zhǎng)江三峽水庫(kù)少260億立方米。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。同時(shí)還要能根據(jù)數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)，靈活地選擇算術(shù)方法或用方程來(lái)解答應(yīng)用題。作業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)：（1）兩種襯衫的原價(jià)相同，由于打的折扣不同，所以現(xiàn)價(jià)不同。能運(yùn)用比和比例的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，豐富解決問(wèn)題策略，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。（2）第二題：兩人一組,互相量一量,算一算合作完成后，全班交流結(jié)果，讓學(xué)生比較后回答有什么發(fā)現(xiàn)。東城雙語(yǔ)小學(xué)課時(shí)備課卡年級(jí) 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛(ài)梅 修改和使用人： 第 八 課（單元）第9課時(shí)總第 課時(shí) 課 題正比例和反比例的復(fù)習(xí)2課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)以及比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的理解。（行駛75千米的耗油量是6升。2．使學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念。 。 “練習(xí)與實(shí)踐”第4題。 重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念。 思考題可以先讓學(xué)生在圖中畫出相應(yīng)的線段，再數(shù)一數(shù)三角形一共有多少個(gè)，并說(shuō)一說(shuō)這些三角形各是什么三角形。 ，并能運(yùn)用這一思想解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。三、鞏固練習(xí) “練習(xí)與實(shí)踐”的第4題。 2．在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及獲取知識(shí)的樂(lè)趣，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 二、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征 提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形？三、綜合練習(xí)1．第1題。 教學(xué)方式在教學(xué)中注重設(shè)置問(wèn)題環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的分析、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練課前準(zhǔn)備各種立體圖形模型教具，無(wú)蓋長(zhǎng)方形紙盒教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)一、復(fù)習(xí)表面積計(jì)算 1．復(fù)習(xí)表面積的意義。 二、復(fù)習(xí)體積（容積）知識(shí) 1. 復(fù)習(xí)體積（容積）的意義。 配上的這塊玻璃是什么形狀?它的長(zhǎng)、寬各是長(zhǎng)方體的哪條棱?指名學(xué)生板演。比如對(duì)于各種立體圖形的體積公式的復(fù)習(xí)，就在分別進(jìn)行復(fù)習(xí)后，通過(guò)整合成底面積與高的乘積來(lái)記憶和理解。（學(xué)生自主畫圖，教師行間巡視，提醒學(xué)生按比例放大縮小圖形要把圖形的各對(duì)應(yīng)部分放大縮小。本課時(shí)在教學(xué)時(shí)按照創(chuàng)設(shè)情景引入——基礎(chǔ)知識(shí)整理——體驗(yàn)加深理解——應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的教學(xué)序列，銜接緊密，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和運(yùn)用，也強(qiáng)化了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在電視塔的什么方向？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）（3）在多少米處呢？該怎么算？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，指出要用比例尺，量出圖上電視塔和市民廣場(chǎng)間的距離，然后算出實(shí)際距離）（4）那實(shí)際距離該怎么算？（學(xué)生回答，板書：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離（5）學(xué)生自主測(cè)量并計(jì)算出結(jié)果。恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)統(tǒng)計(jì)量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點(diǎn)和作用，掌握簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)量的基本計(jì)算方法。（ ）統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況（ ）統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分同總數(shù)的關(guān)系。小王的速度一直保持在每小時(shí)（ ）千米，小李的速度一開(kāi)始是每小時(shí)（ ）千米，回家時(shí)的速度是每小時(shí)（ ）千米觀察統(tǒng)計(jì)圖討論問(wèn)題。（3）第四季度的比第三季度下降了 %。教學(xué)方式明確有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，而不確定的事件發(fā)生的可能性是有大小的。明確：這句話就是說(shuō)明明天下雨的可能性是80%，或明天下雨的可能性是4/5。東城雙語(yǔ)小學(xué)課時(shí)備課卡年級(jí) 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛(ài)梅 修改和使用人： 第八 課（單元）第 19課時(shí)總第 課時(shí) 課 題住房的變化課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題.、自主制作統(tǒng)計(jì)圖表,并根據(jù)圖表進(jìn)行分析判斷，掌握用統(tǒng)計(jì)的思維和方法解決問(wèn)題的思路和方法.，樹(shù)立團(tuán)體合作意識(shí),培養(yǎng)做事認(rèn)真的態(tài)度.重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施理解統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值,熟悉進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作的過(guò)程,掌握收集整理數(shù)據(jù)的方法,能夠根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析或計(jì)算解決相關(guān)問(wèn)題.教學(xué)方式小組合作交流課前準(zhǔn)備投影片教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入,如今的社會(huì)變化非?？?在我們身邊就有很多事情表現(xiàn)著這種變化,你能說(shuō)說(shuō)你所看到的隨著社會(huì)的變化在變化的事物或事情嗎?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生從身邊的變化來(lái)感受社會(huì)的進(jìn)步和變化),，用數(shù)據(jù)來(lái)理性地說(shuō)明這種變化.(板書課題)二、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題,復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)整理方法(1)我們已經(jīng)布置大家回去了解自己家關(guān)于住房的變化情況調(diào)查的一些數(shù)據(jù),根據(jù)教材的要求,我們要算出這三年的人均住宅建筑面積各是多少,?它該怎么算?(2)大家明確了計(jì)算方法,那么現(xiàn)在分別算算自己的數(shù)據(jù)填在課本上的表格里.教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)(3)要反映一個(gè)總體變化，一個(gè)家庭的變化是不能得出結(jié)論的，至少我們應(yīng)該劃定一個(gè)范圍進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣更能說(shuō)明問(wèn)題。（4）對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大家小組先討論一下。（2）首先我們明確一個(gè)概念，什么是人均居住面積，和剛才我們計(jì)算的人均住宅建筑面積一樣嗎？（3）接下來(lái)我們完成教材要求我們解決的問(wèn)題。你認(rèn)為這個(gè)游戲公平嗎？板書設(shè)計(jì)可能性3個(gè)白球2個(gè)黃球2個(gè)白球2個(gè)藍(lán)球1個(gè)黃球作業(yè)設(shè)計(jì)某地的天氣預(yù)報(bào)中說(shuō)：“明天的降水概率是80%”根據(jù)這個(gè)預(yù)報(bào),判斷下面的說(shuō)法是否正確.(1) 明天一定下雨(2) 明天不可能下雨(3) 明天下雨的可能性很小(4) 明天下雨的可能性很大教后反思本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程以場(chǎng)景和游戲貫穿，使課堂氣氛活躍生動(dòng)，學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行復(fù)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。指導(dǎo)完成第2題組織小組討論交流第（1）小題，再集體交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚作出判斷的思考過(guò)程。體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流信息過(guò)程中的價(jià)值，明確對(duì)等可能性的認(rèn)識(shí)，感受可能性知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。右圖是造紙廠2003四個(gè)季度的產(chǎn)值統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填空：（4分）（1）第 季度產(chǎn)值最高。他們分別住在一條大街的兩頭，相距2千米，在他們兩家之間，中途恰好是一所書店。提問(wèn)：記錄數(shù)據(jù)有哪些方法？舉例說(shuō)明。東城雙語(yǔ)小學(xué)課時(shí)備課卡年級(jí) 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛(ài)梅 修改和使用人： 第 八 課（單元）第17課時(shí)總第 課時(shí) 課 題統(tǒng)計(jì)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 讓這生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)生活的的密切關(guān)系明確收集、記錄、整理方法的特點(diǎn)及作用。我們來(lái)解決一下這些關(guān)于確定位置的問(wèn)題。3．按比例放大縮小圖形（1）完成教材的第2題第（4）小題（2）做教材的第4題備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，你會(huì)用圖形變換的方法設(shè)計(jì)圖案了嗎？要注意什么呢？知識(shí)訓(xùn)練判斷題：1．將一張正方形紙連續(xù)對(duì)折三次，展開(kāi)后其中一份是這張紙的（ ）2．所有的三角形都是軸對(duì)稱圖形（ ）3．旋轉(zhuǎn)會(huì)使圖形的形狀變化。（3）那在生活中你能舉出一些例子，他們的運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了平移或者旋轉(zhuǎn)嗎？其實(shí)生活中，許多都是平移與旋轉(zhuǎn)的完美結(jié)合。知識(shí)訓(xùn)練1．用兩個(gè)相同的正方體木塊拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的表面積比兩個(gè)正方體的表面積的少16平方厘米，一個(gè)正方體的表面積是_______平方厘米.,則每個(gè)面的面積是________平方厘米.,高是50厘米,這個(gè)油桶的容積是______毫升.板書設(shè)計(jì)立體圖形的表面積體積的計(jì)算1. 表面積2. 體積(容積) 立方米(升) 立方分米, 立方厘米 立方毫米(毫升)作業(yè)設(shè)計(jì)炎熱夏天到來(lái)之前，有一位投資者準(zhǔn)備捐資建一座標(biāo)準(zhǔn)化的游泳池，這個(gè)游泳池的長(zhǎng)是60米，寬是長(zhǎng)的2/3。 要求說(shuō)一說(shuō)解題的每一步求的什么，三道題解題有什么不同的地方。 5．第3題。 ，豐富解決問(wèn)題的策略。3. 第5題。3．完成練習(xí)與實(shí)踐第4題。5kg，這塊地一共可以收白菜多少kg？教后反思通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，討論問(wèn)題，自由答辯等形式豐富的學(xué)生活動(dòng)，使整個(gè)課堂完全以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，也使學(xué)生在此過(guò)程中培養(yǎng)了合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，同時(shí)讓課堂氣氛異常活躍。 。 （1）什么是平面圖形的周長(zhǎng)和面積呢？ （2）那么誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)什么是平面圖形的周長(zhǎng)？ （3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位？它們之間的進(jìn)率分別是多少？學(xué)生回憶后完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第1題。東城雙語(yǔ)小學(xué)課時(shí)備課卡年級(jí) 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛(ài)梅 修改和使用人： 第 八 課（單元）第 12課時(shí)總第 課時(shí) 課 題平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)。長(zhǎng)方形與平行四邊形有什么關(guān)系?教師可以用準(zhǔn)備好的活動(dòng)的平行四邊形進(jìn)行演示。教師巡視。東城雙語(yǔ)小學(xué)課時(shí)備課卡年級(jí) 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛(ài)梅 修改和使用人： 第 八 課（單元）第 11課時(shí)總第 課時(shí) 課 題平面圖形的認(rèn)識(shí)（二）課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)平面圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。 每位同學(xué)任意畫一個(gè)角，先判斷是銳角還是鈍角，再測(cè)量，同桌互相檢查和指導(dǎo)量角的方法。 “練習(xí)與實(shí)踐”第3題。在課程的設(shè)計(jì)上，注意知識(shí)間的條理及邏輯聯(lián)系，并突出重點(diǎn)?！熬毩?xí)與實(shí)踐”第8題引導(dǎo)學(xué)生列舉幾組對(duì)應(yīng)的數(shù)值教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)再分析每組中兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,再判斷。備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 知識(shí)訓(xùn)練:,比值是____=8/x那么x和y成____比例,比值是____:1,已知丹頂鶴和天鵝共105只,天鵝有_____只.,在比例尺是1:,東西的實(shí)際距離大約是_____千米.板書設(shè)計(jì)正比例和反比例(1):比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)(零除外),.正比例:兩種相關(guān)聯(lián)的量的商保持不變反比例:兩種相關(guān)聯(lián)的量的積保持不變作業(yè)設(shè)計(jì): 1/20:6/5 4/7:8/7X/25=:=16/7:X教后反思本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，注意應(yīng)用比較的方法溝通相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（二）比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系出示：a∶b＝＝（ ）247。加深了對(duì)比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律內(nèi)在一致性的理解和 比例的意義和基本性質(zhì)的理解。用計(jì)算器算一算，大約經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車相遇？（得數(shù)保留整數(shù)）長(zhǎng)江三峽水庫(kù)總庫(kù)容大約是黃河小浪底水庫(kù)的3倍，黃河小浪底水庫(kù)的總庫(kù)容比長(zhǎng)江三峽水庫(kù)少260億立方米。我們已經(jīng)會(huì)根據(jù)幾個(gè)數(shù)之間的等量關(guān)系列出方程。在教學(xué)中在開(kāi)篇指出此節(jié)內(nèi)容與前面內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別；在復(fù)習(xí)方程含義時(shí)通過(guò)與其他式子的比較小結(jié)出其特征。（1）完成后交流，并讓學(xué)生說(shuō)出解每個(gè)方程的過(guò)程，分別運(yùn)用了等式的哪些性質(zhì)？（2）說(shuō)說(shuō)解答每題時(shí)應(yīng)注意什么？，比開(kāi)通有線電視前的5倍少4套，開(kāi)通有線電視前只能收看幾套節(jié)目？學(xué)生交流、完成。師：你能自己舉出一些用字母表示數(shù)的例子嗎？長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)C=2(a＋b)加法交換率a＋b=b＋a……師：什么叫方程？方程與等式有什么聯(lián)系和區(qū)別？（1）教師引導(dǎo)：含有字母的等式叫方程。（1）珊溪水利工程發(fā)電廠的裝機(jī)容量占文成縣可開(kāi)發(fā)水能資源的百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）（2）文成縣水能資源可開(kāi)發(fā)的但未開(kāi)發(fā)的約為多少萬(wàn)千瓦時(shí)？（3）從以上信息中，你還能提出什么問(wèn)題？備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)？還有哪些疑問(wèn)？你對(duì)自己的表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？知識(shí)訓(xùn)練1．一根繩子，剪成兩段，第一段長(zhǎng)3/7米，第二段占全程的3/7，第（ ）長(zhǎng)一些。、能力。b247。= =（1）學(xué)生自己默讀題意。教后反思本節(jié)課有如下特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境引入討論，使學(xué)生能在具體操作中體會(huì)到需討論的問(wèn)題的關(guān)鍵所在，使學(xué)生在歸納小結(jié)時(shí)有具體的實(shí)踐做鋪墊。二、練習(xí)與實(shí)踐（1）學(xué)生獨(dú)立填出答案（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，挑選幾題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的？（1）學(xué)生獨(dú)立完成。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎樣判斷備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？知識(shí)訓(xùn)練1．三個(gè)連續(xù)的偶數(shù)，中間一個(gè)是b，其他兩個(gè)分別是_____和______、5整除的最小的三位數(shù)是______,把這個(gè)數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是______,有_____個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位,再加上____個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就和最小的素?cái)?shù)相等.=223,乙數(shù)=233,那么甲、乙數(shù)的最大公約數(shù)是____,最小公倍數(shù)是___板書設(shè)