旅游電子商務(wù)說課文稿-精品課程-廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院(存儲版)
【正文】 “旅游信息化營銷管理中心”，開展旅游信息化應(yīng)用實訓項目，創(chuàng)新實習基地運作機制，將校內(nèi)外基地連為一體，進行項目化管理。創(chuàng)新課程“評價工具”， “試卷”、“項目作業(yè)”以及“頂崗實習”相結(jié)合；“多元主體評價”與“過程評價”相結(jié)合，突出過程化評價，“學生、教師、學校、企業(yè)”等評價方式有機融合。l 積極通過旅游信息化營銷管理中心，推進校企旅游項目合作，不斷面向市場推出旅游產(chǎn)品。? 擁有日新月異的網(wǎng)絡(luò)資源和旅游資源。在本次比賽中，學生學以致用，有效地鍛煉了旅游電子商務(wù)應(yīng)用技能，同時也獲得了參與獎的獎勵。學生實際操作能力強，參與各種技能比賽獲獎率高，職業(yè)資格證書通過率高。教學團隊擁有豐富的企業(yè)經(jīng)歷，形成兼職教師庫，能充分勝任《旅游電子商務(wù)》課程教學及教改，并具有一定的示范推廣作用。第六部分：師資隊伍本課程注重師資隊伍建設(shè)，擁有具有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師素質(zhì)”的副高級及以上職稱教師，并親自主持、設(shè)計和指導實踐教學，逐步形成了一支職稱、學歷、年齡結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的工學結(jié)合、專兼互補的“雙師”結(jié)構(gòu)教學梯隊。并且保持資源的擴充發(fā)展，定期更新。我們根據(jù)本課程的定位、目標和特點，因材施教，理論聯(lián)系實際探索適合高職學生的教學方法。第三部分：課程內(nèi)容與組織在組織過程中，我們是這樣操作的：1．以工作過程為主線，采用真實工作任務(wù)為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容；2．根據(jù)在線商旅工作過程合理選取實踐教學內(nèi)容和安排實踐教學形式；3．開展“項目導向、任務(wù)驅(qū)動式”教學，實現(xiàn)“教學做”相結(jié)合；4．專業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合。首先，在專業(yè)指導委員會的把關(guān)下，由校企專家共同組成教學團隊，對工作過程進行分析、研討，根據(jù)崗位能力需求，明確從事旅游電子商務(wù)崗位所需的職業(yè)道德、服務(wù)與管理技能、創(chuàng)新能力等。如：在線預訂員、在線客服人員、營銷與策劃師、網(wǎng)站編輯、項目經(jīng)理、電子商務(wù)部經(jīng)理等。服務(wù)于廣東生活產(chǎn)業(yè)、輕工行業(yè)，為廣東省經(jīng)濟發(fā)展作出了積極貢獻。旅游管理專業(yè)是國家示范院校重點建設(shè)專業(yè)群所屬專業(yè)，本專業(yè)注重工學結(jié)合辦學理念，與白天鵝賓館、國旅、廣交會、廣州博物館等單位合作辦學。學生在學習完相關(guān)課程知識后，能勝任旅游企業(yè)各類電子商務(wù)崗位工作。第二部分：課程設(shè)計本課程的設(shè)計思路與過程遵循職業(yè)教育規(guī)律，突出工學結(jié)合的特點。在每個情境單元下根據(jù)在線商旅的工作流程以項目為載體實施教學，在教學過程中
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