【摘要】第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(一)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(一)高頻考點突破實驗專題探究基礎自主梳理命題視角剖析即時達標訓練基礎自主梳理一、一對相對性狀的雜交實驗1．實驗者：奧地利人________。2．過程：P高×
2025-05-11 01:22
【摘要】前情回顧1、畫圖表示反射弧各部分結構，并分析每一部分受損后感覺和運動能否產(chǎn)生2、圖示突觸結構3、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向、過程4、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程5、大腦、小腦、腦干、下丘腦分別有哪些神經(jīng)中樞？學習目標通過對神經(jīng)調節(jié)的4類題型的系統(tǒng)練習，掌握神經(jīng)調節(jié)的題目涉及的基礎知識、做題技巧，提高做題速度。
2025-06-06 01:52
【摘要】思考：？有如皮膚生發(fā)層細胞，骨髓造血干細胞等？有如皮膚角質層細胞，衰老的紅細胞，白細胞等等§細胞的衰老、凋亡§細胞的癌變學習目標：P121和展示圖片，總結個體衰老與細胞衰老的關系，總結細胞衰老的特征
2025-06-06 01:56
【摘要】第一節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）第2課時教師：林曉娃（一）.孟德爾為什么用豌豆做雜交實驗？（二）.F2中高莖和矮莖的性狀分離比是多少？一、復習回顧：豌豆是自花傳粉、閉花受粉。3：1（三）.孟德爾對分離現(xiàn)象的原因，提出了什么假
2025-10-10 15:44
【摘要】第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)復習提問：1、什么叫等位基因？2、分離定律的實質是什么？分離定律的內容：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子__________，不相_______；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生_______，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨_____遺傳給后代。溫故知新成對存在
2025-06-12 18:48
【摘要】§1—2孟德爾的豌豆雜交實驗(二)【問題探討】兩對以上相對性狀的遺傳一個品種的奶牛產(chǎn)奶多，另一個品種的奶牛生長快，要想培育出既產(chǎn)奶多、又生長快的奶牛，可以采用什么方法？§1—2孟德爾的豌豆雜交實驗(二)·兩對相對性狀的雜交實驗P×F1F2556315108
2025-05-15 01:03
【摘要】親代與子代之間或多或少保存著相似的特征?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”親代是怎樣將自己的某些性狀傳給子代的呢？什么是遺傳？亞里士多德：認為雄性提供“藍圖”，母體提供物質。柏拉圖，認為子女更象父方還是更象母方，取決于受孕時哪方的感情更投入，更濃烈些。達爾文:
2025-05-11 07:24
【摘要】§孟德爾的豌豆雜交實驗（一）遺傳：親代與子代之間能保持性狀的穩(wěn)定性?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”亞里士多德：認為雄性提供“藍圖”，母體提供物質。柏拉圖，認為子女更象父方還是更象母方，取決于受孕時哪方的感情更投入，更濃烈些。達爾文
2025-05-07 18:11
【摘要】親代與子代之間或多或少保存著相似的特征?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”親代是怎樣將自己的某些性狀傳給子代的呢？什么是遺傳？境情設創(chuàng)?不同顏色的牡丹：紅牡丹和白牡丹雜交后，子代的牡丹花會是什么顏
2025-04-30 23:33
【摘要】1、一對雙眼皮的夫婦，生了一個單眼皮的男孩，于是丈夫怨妻子不忠而提出離婚，如果你是法官，你會怎么判定？2、醫(yī)院里同時生了兩個孩子，由于護士的疏忽，孩子放在一起，不知是誰生的孩子。經(jīng)查一個孩子的血型是A型血，另一個孩子是O型血。兩對夫婦的血型是：一對是（男A型，女AB型），另一對夫婦是（男A型，女B型），如果你是醫(yī)生，你能確認孩子是誰生的嗎？
2025-04-29 12:46
【摘要】第一節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）1、一對雙眼皮的夫婦，生了一個單眼皮的男孩，于是丈夫怨妻子不忠而提出離婚，如果你是法官，你會怎么判定？2、醫(yī)院里同時生了兩個孩子，由于護士的疏忽，孩子放在一起，不知是誰生的孩子。經(jīng)查一個孩子的血型是A型血，另一個孩子是O型血。兩對夫婦的血型是：一對是（男A型，女AB型），另一對夫婦是（男A型，女B型），如果你是
2025-05-15 01:02
【摘要】“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”“一豬生九子，連母十個樣”必修Ⅱ遺傳與進化子代與親代，子代與子代之間的差異性——變異子代與親代之間的相似性——
2025-04-29 13:27
【摘要】第一單元遺傳因子的發(fā)現(xiàn)知識內容考綱要求1孟德爾遺傳實驗的科學探究方法Ⅱ2基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律Ⅱ孟德爾因發(fā)現(xiàn)了遺傳的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律而成為現(xiàn)代遺傳學的奠基人，兩個規(guī)律的發(fā)現(xiàn)歷程展示了科學家的科學思想和方法，而遺傳規(guī)律為解決生物遺傳問題提供了理論依據(jù)，因此，在復習中注意以下幾個方面：1．
2025-01-14 01:18
【摘要】（碳進出生物群落的途徑和形式、在生物群落與無機環(huán)境的存在形式、在生物群落中的傳遞途徑和形式）、主要功能？？、對照組、實驗組？去看她/他？寫信？打電話?發(fā)E-mail?……流的嗎？信息:日常生活中,一般將可以傳播的消息、情報、指令、數(shù)據(jù)與信號等稱作信息一、什
2025-06-06 01:49
【摘要】遺傳：親代與子代之間能保持性狀的穩(wěn)定性。“種瓜得瓜，種豆得豆”，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”第一節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)孟德爾(1822-1884)，奧地利人。21歲大學畢業(yè)后做了修道士，曾當過中等學校的代理教員，29歲進修回來后開始進行
2025-01-14 01:21
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