山東省單縣希望初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課從百草園到三味書(shū)屋課件北師大版(存儲(chǔ)版)
【正文】 的，我們不難看出童年時(shí)代的“我”是個(gè)怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來(lái)？ ? 在“我”眼里，百草園是“我”的樂(lè)園，文章是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)？ 從 “ 他 ” 用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動(dòng)作，我們可以看到童年的 “ 我 ” 是個(gè) 熱愛(ài)大自然、極富好奇心的孩子。最后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。 作者為什么要寫(xiě)學(xué)生到三味書(shū)屋后園貪玩的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。 通過(guò)對(duì)比，表達(dá)思想感情。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才 。 雪地捕鳥(niǎo)， 帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。 2 回憶師生讀書(shū)的場(chǎng)景。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。 第九段在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？ 第一句 “不知道”三 個(gè)字，表明去三味書(shū)屋是被迫的。 這是什么寫(xiě)法？起什么作用？ 高大的皂莢樹(shù) 紫紅的桑葚 何首烏的根 覆盆子 初中語(yǔ)文 七 下 用準(zhǔn)確的動(dòng)詞填空： （ ）開(kāi)一塊雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹篩來(lái)，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著， （ ）鳥(niǎo)雀下來(lái)（ ）食，（ ）到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（ ），便（ ）住了。 菜畦的 “ 碧綠 ” ，桑葚的 “ 紫紅 ” 、菜花和蜂的 “ 黃 ”是寫(xiě) ____， “ 肥胖 ”“ 高大 ”“ 臃腫 ”“ 像小珊瑚珠攢成的小球 ” 是寫(xiě) ____，這兩者都從 ___覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的 “ 長(zhǎng)吟 ” ，蟋蟀的 “ 彈琴 ” ，是從 ______上寫(xiě)；覆盆子 “ 又酸又甜 ” 寫(xiě)的是 ______，所以說(shuō)有聲有色、有滋有味。 “ 確鑿 ”是寫(xiě)作此文時(shí)，作者用成人的眼光斷定的。 消釋 ：溶解。 shng m225。 ? 三味書(shū)屋對(duì)聯(lián)：上聯(lián) “ 至樂(lè)無(wú)聲唯孝悌”，下聯(lián) “太羹有味是詩(shī)書(shū)”。 ? 這本書(shū)所回憶的往事，就像魯迅書(shū)桌上的水橫枝，水橫枝是一段樹(shù)，只要浸在水里，枝葉便青蔥的可愛(ài)，這一段樹(shù)，便是魯迅早年的生活片段，這水，便是魯迅深刻的思想，水滋養(yǎng)樹(shù)青蔥可愛(ài)，魯迅先生的思想滋養(yǎng)著他的文學(xué)作品深沉雋永。從百草園到三味書(shū)屋 魯 迅 ? 教學(xué)目標(biāo)： ? 回顧上節(jié)課所學(xué)文學(xué)常識(shí)、字詞音、形、義。早晨墜落的花晚上撿拾起來(lái) 意味著回憶以前的生活。這里是用三種味道的食物比喻古代的三類(lèi)書(shū)，即經(jīng)書(shū)、史書(shū)和諸子百家的書(shū)。 l237。u hǎn tu236。 人跡罕至 ：人很少到的地方，指偏僻荒涼的地
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