醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)成效評(píng)價(jià)手冊(cè)(存儲(chǔ)版)
【正文】 上季度各項(xiàng)質(zhì)量對(duì)比分析圖 總結(jié)分析：針對(duì)主要問(wèn)題做如下歸因分析：2013年x季度與2013x季度護(hù)理質(zhì)量綜合成效比較（續(xù)頁(yè)）薄弱項(xiàng)目危重病人護(hù)理薄弱項(xiàng)目突出問(wèn)題MEWS評(píng)分運(yùn)用不合格薄弱環(huán)節(jié)原因分析（應(yīng)用魚(yú)骨圖法）對(duì)于存在問(wèn)題指出后，未能追蹤督促改進(jìn)護(hù)理人員因素MEWS評(píng)分運(yùn)用不合格護(hù)士重視度不夠護(hù)士理解能力不足MEWS評(píng)分方法護(hù)士未掌握管理、質(zhì)控因素護(hù)士長(zhǎng)質(zhì)控監(jiān)管力度不足管理者培訓(xùn)不到位培訓(xùn)不到位 記錄頻次不足 未有效重視薄弱環(huán)節(jié)改進(jìn)措施，重點(diǎn)講解MEWS評(píng)分量表的項(xiàng)目?jī)?nèi)容、分值、意義及使用方法。 進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)健康教育中存在的問(wèn)題分別是：飲食指導(dǎo)不到位占3次，檢查注意事項(xiàng)指導(dǎo)不到位占4次，藥物指導(dǎo)不到位占7次，安全防范指導(dǎo)不到位占7次，功能鍛煉方法指導(dǎo)不到位占19次。改進(jìn)效果評(píng)價(jià)護(hù)士經(jīng)培訓(xùn)后能夠掌握對(duì)患者進(jìn)行功能鍛煉的有效方法；抽查16名患者能夠正確運(yùn)用功能鍛煉方法；分級(jí)護(hù)理質(zhì)量上升。，晨會(huì)提問(wèn)與每月月考核結(jié)果與績(jī)效掛鉤。、個(gè)案查房，本?？菩录夹g(shù)、新業(yè)務(wù)、新進(jìn)展的學(xué)習(xí)，全員參與，提高自身綜合水平。，對(duì)患者宣教成效進(jìn)行進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察其功能鍛煉掌握程度，跟蹤一個(gè)月。改進(jìn)效果評(píng)價(jià)護(hù)士經(jīng)培訓(xùn)后能夠掌握MEWS評(píng)分的正確運(yùn)用方法；抽查的8份危重患者護(hù)理記錄單MEWS評(píng)分合格；
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