微格教學(xué)實(shí)施方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 組別： 姓名： 學(xué)號(hào)： 說(shuō)明 時(shí)間安排（下列時(shí)間段為我會(huì)在的班級(jí)，其他時(shí)間段為學(xué)生自己訓(xùn)練，我將適時(shí)抽查。請(qǐng)舉手！導(dǎo)入、提問(wèn)（促進(jìn)參與，引出原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)內(nèi)容）預(yù)備狀態(tài)、集中精力回憶舉手回答回答的很好，接下來(lái)我們一起來(lái)完成一個(gè)光路圖。微格教學(xué)學(xué)生分組名單第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組備 注： 每組第一位同學(xué)任組長(zhǎng)。 每人教學(xué)內(nèi)容由授課學(xué)生自選，須選用本學(xué)科專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。 （1）要求針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)導(dǎo)入課題，導(dǎo)入目的明確，通過(guò)不同的導(dǎo)入類(lèi)型引起學(xué)生興趣，進(jìn)入課題自然合理。通過(guò)微格教學(xué)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程教學(xué)步驟的理解和掌握，提高學(xué)生課堂教學(xué)能力。學(xué)習(xí)和掌握微格教學(xué)的微型教案的設(shè)計(jì)及說(shuō)課。第四教學(xué)板塊：試教綜合實(shí)訓(xùn)語(yǔ)言、導(dǎo)入、講解、提問(wèn)、板書(shū)、演示、結(jié)束、組織、互動(dòng)技能訓(xùn)練。四、教學(xué)技能訓(xùn)練實(shí)施步驟：周次起訖日期內(nèi) 容113數(shù)師2班教學(xué)實(shí)踐、錄像與點(diǎn)評(píng)（第一、二輪）23．13數(shù)師2班教學(xué)實(shí)踐、錄像與點(diǎn)評(píng)（第三、四輪）五、教學(xué)安排表： 備注：13數(shù)師2班分別成七個(gè)小組，13數(shù)師1班第一周和第二周的星期三兩天訓(xùn)練，13數(shù)師2班第一周和第二周的星期四兩天訓(xùn)練，所在教室均為工業(yè)中心微格教室。 教學(xué)安排表若因假日等發(fā)生變動(dòng)，各組攝錄象和反饋根據(jù)安排表前后順延。前面我們學(xué)習(xí)了光的反射規(guī)律，著重講解了光的反射定律，接下我要請(qǐng)同學(xué)背一下。思考如果手不托著，而去拿筷子，大家猜會(huì)有什么結(jié)果？杯子和米處于平衡狀態(tài)，是什么原因？提示：從二力平衡考慮，除了重力外，還受什么力？導(dǎo)入、提問(wèn)（引起興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)需要、形成學(xué)習(xí)期待）驚奇，注意力高度集中，思考和預(yù)想觀(guān)察，思考筷子提米實(shí)驗(yàn)器材（包括杯子、米、筷子）對(duì)！還有一個(gè)力（摩擦力）。一、 小組基本信息組別組長(zhǎng)（學(xué)號(hào)+姓名）組員（學(xué)號(hào)+姓名）二、說(shuō)課實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)表（20%）說(shuō)課題目項(xiàng)目 內(nèi) 容評(píng) 價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)權(quán)數(shù)得分說(shuō)教材10分說(shuō)教材的地位與作用確定教學(xué)目標(biāo)確定重難點(diǎn)1．教學(xué)目標(biāo)明確、具體、全面、恰當(dāng)，符合新課標(biāo)32．準(zhǔn)確說(shuō)明本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)33．說(shuō)明本節(jié)課所處位置及教材中的地位和作用34．教材處理符合教學(xué)目標(biāo)，寓職業(yè)道德教育于教學(xué)中2說(shuō)學(xué)生10分說(shuō)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)學(xué)生的技能態(tài)度說(shuō)學(xué)生的特點(diǎn)風(fēng)格技能、方法、能力3，如何處理，從而達(dá)到整體推進(jìn)技能和態(tài)度2說(shuō)教法學(xué)法30分 教
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