吉安項(xiàng)目策劃書(存儲版)
【正文】 經(jīng)理助理主要工作內(nèi)容： 廣告內(nèi)容的策劃與效果設(shè)計 2007年——現(xiàn)在 杭州甌文學(xué)校文化研究中心 總經(jīng)理助理 協(xié)助總經(jīng)理實(shí)施公司的全方位管理制度，并進(jìn)行有效調(diào)節(jié)與維護(hù)。學(xué)校理念的規(guī)劃要依據(jù)教育政策、教育發(fā)展趨勢、學(xué)校地域特點(diǎn)、學(xué)校歷史、學(xué)校現(xiàn)狀、學(xué)校未來規(guī)劃等眾多因素。山東標(biāo)識識別設(shè)計：學(xué)校標(biāo)識具有鮮明的警示和傳播校園文化的功用，對塑造、渲染、傳播學(xué)校識別形象有重要作用，本著學(xué)校形象的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化的原則學(xué)校招牌、旗幟、場室標(biāo)識、警示標(biāo)牌、交通等進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計由理念出發(fā)，形成統(tǒng)一格調(diào)。規(guī)劃設(shè)計內(nèi)容：山東行為文化識別系統(tǒng)（BI）主要包括:公共關(guān)系策略、人力資源開發(fā)、教師行為規(guī)范、學(xué)生行為規(guī)范、制度修訂完善、學(xué)校各類慶祝活動、典禮、儀式等策劃與實(shí)施等?！叭娼ㄔO(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會，教育肩負(fù)著重要的歷史使命。（數(shù)據(jù)說明）我國現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式都是由沿海不斷向內(nèi)地推進(jìn)的過程，項(xiàng)目申請人生在吉安，長在吉安，但大學(xué)畢業(yè)后一直在沿海地區(qū)工作，尤其在進(jìn)入杭州甌文學(xué)校文化研究中心三年來，對于校園文化這一產(chǎn)業(yè)的當(dāng)前形勢與潛在機(jī)會深有體會，也可以想象，沿海地區(qū)這一行業(yè)現(xiàn)在的形勢就是五年后吉安地區(qū)的形勢，以下是本人在杭州甌文三年總經(jīng)理助理工作期間對公司經(jīng)濟(jì)形勢的簡單表格統(tǒng)計，管中窺豹，可見一斑，以一個公司幾年的發(fā)展形勢來了結(jié)杭州以地區(qū)的發(fā)展形勢。 中小學(xué)教育成績與教學(xué)環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)，有硬件（教學(xué)成績）無軟件（教育環(huán)境）。筆者世紀(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對于環(huán)境文化建設(shè)的重要性已經(jīng)有所重視，但在世紀(jì)工作中，對此的定義過于簡單，處于“修繕、添加、補(bǔ)漏”的狀態(tài)，沒有系統(tǒng)、全面的建設(shè)理念。當(dāng)在實(shí)際工作中，原先的“成績”人才并沒有得到社會相應(yīng)的程度認(rèn)可。本項(xiàng)目帶來的新的合作方式特點(diǎn)在于整合全部資源，整體策劃、設(shè)計、實(shí)施，更具系統(tǒng)性，更有文化特色，是在原有校企合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行革新、專業(yè)化、細(xì)分化，做精做大，因此不存在傳統(tǒng)觀念沖突。正常情況下，以每所學(xué)校三到五年更新一次環(huán)境文化進(jìn)度看，市場潛力巨大，年營業(yè)額當(dāng)在百萬元以上。而本項(xiàng)目將傳統(tǒng)廣告行業(yè)細(xì)分、專業(yè)化處理后，獨(dú)自開辟新的領(lǐng)域，屬于新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，前景廣闊。項(xiàng)目主體內(nèi)容一旦完成，將會帶動整個產(chǎn)業(yè)鏈條的經(jīng)濟(jì)效益。推進(jìn)策略：第一步：向地方教育主管部門提出意見，爭取得到其政策支持和鼓勵。本地市場的初步形成大于需要一到兩年時間，完成大約10個左右的案例，即可以向周邊縣市做嘗試性開拓。后記：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，首先感謝您對本項(xiàng)目的關(guān)注與評定，并衷心的懇請給出批評指正意見?，F(xiàn)代社會，人們在充分領(lǐng)略科技時代的特征后，越來越傾向于帶有文化色彩的休閑生活方式，各類帶有農(nóng)家色彩，民族風(fēng)、田園風(fēng)格的休閑場所不斷興起，這些地方最需要的就是帶有文化色彩的室內(nèi)環(huán)境裝飾。二、后期項(xiàng)目拓展方向規(guī)劃本項(xiàng)目后期拓展方向目前擬從以下幾方面進(jìn)行：地域拓展。這樣的市場格局基礎(chǔ)將更加穩(wěn)固，產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。關(guān)于此點(diǎn)，未能做出準(zhǔn)確預(yù)算，其原因在各校實(shí)際情況不一，可塑空間難以準(zhǔn)確判斷。目前該項(xiàng)目所屬領(lǐng)域處于空白市場，朝陽產(chǎn)業(yè)，暫未有真正對手形成。教育文化產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的一部分，還沒有得到充分發(fā)掘和拓展，本項(xiàng)目的目的就在于把這項(xiàng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專業(yè)化開拓，符合國家政策方向。相比與盲目的提供資金支持，任由校方自由支配，造成資金挪用或達(dá)不到預(yù)期效果的情況，提倡專業(yè)公司介入，以沿海地區(qū)先進(jìn)的案例作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校企合作共贏的情況更是政府職能部門希望看到的。在筆者對本地數(shù)十所校園進(jìn)行的實(shí)地走訪后，不難發(fā)現(xiàn)，校園文化環(huán)境嚴(yán)重滯后是學(xué)校發(fā)展、人才培養(yǎng)的最大潛在危險。在國家大力弘揚(yáng)民族文化和吸收外來文化的背景下，吉安地區(qū)的教育主管部門和學(xué)校已經(jīng)開始重視此問題。在筆者調(diào)查走訪的十二所幼兒園中，只有縣城***幼兒園初步達(dá)到了杭州地區(qū)乙級（第三等級）幼兒園環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，其他均在丙級及以下。沿海地區(qū)已經(jīng)形成市場規(guī)模和產(chǎn)業(yè)鏈。這類學(xué)校作為主流學(xué)校的重要補(bǔ)充部分，因無法從教學(xué)成績上進(jìn)行評價，學(xué)校吸引生源的第一途徑往往落在校園環(huán)境上，好的校園文化氛圍必將主導(dǎo)學(xué)
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