【正文】 的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。 5．課堂發(fā)言 小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進(jìn)的精神支柱和動力。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對待榮譽(yù)。 ③完成“研討與練習(xí)”二 (準(zhǔn)備課堂交流 )。 28 二、研討與賞析 (二 ) 課堂討論 (8—— 12 節(jié) )詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。第 1l 節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握， 提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。 五、板書設(shè)計(jì)： 理 想 流沙河 歷史意義 理想是方向 人格意義 樹立理想，為之奮斗 人生意義 教學(xué)后記： 以后在教學(xué)者中要突出了對學(xué)生的人文精神和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 能力培養(yǎng)點(diǎn)： 了解以小見大和夾敘夾議的寫法。 ②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺?。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問題，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。 ①作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象 ? [提示 ]自我犧牲、奉獻(xiàn)人類、心系社會?? ②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落” ? ③“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。呼喚更多的奉獻(xiàn)者為社會造福，為人類造福呼喚人們尊重奉獻(xiàn)者的辛勞，保護(hù)自己的生存環(huán)境。 ③了解選材的典型性。 b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以 34 小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。 六、體驗(yàn)反思 讓 學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化理解。 八、拓展鞏固： ①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。 第二課時 教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《落難的王子》 教學(xué)過程： 一、課文導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)； 2．在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。 十 、教學(xué)后記： 在本課教學(xué)過程中，我進(jìn)行了兩項(xiàng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)：一由同學(xué)們自編自演課本劇，加深學(xué)生們對于課文內(nèi)容的理解；二組織學(xué)生進(jìn)行小范圍內(nèi)的辯論賽，辯題是《逆境一定成才》，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生們快速反應(yīng)的能力。 √ 5．從文中得到有益的啟示：磨練意志，學(xué)會生活，熱愛科學(xué)。 2．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。 課時安排 ： 兩課時 課前準(zhǔn)備 ： ①學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，找出生字、生詞，在預(yù)習(xí)本上正確注音、解釋（查字典或詞典）。 2． 學(xué)生 邊 聽 邊思考： 本 文主要寫了什么內(nèi)容 ? 文中具體。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．反復(fù)朗讀課文，感知內(nèi)容，體會作者的感情。居里 ： 通過啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)規(guī)律，再運(yùn)用規(guī)律，提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)了學(xué)生的思維方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 √ √ 、真誠的語言。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？ 三、思考品味： 1．“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？ 2．“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn) 過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？ 四、問題探究： 1．王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？ 2．王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的？ 3．“我”是王子落難的見證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這說 38 明了什么？ 4．文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？ 5．只有落難后才會變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？ 五、拓展延伸： 與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀。 三、整體感知： 1．這則寓言講了怎樣一個故事？ 37 2．白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？ 3．白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？ 4．這則寓言給我們怎樣的啟示？ 四、體味感知： 這則寓言的語言很精美，你認(rèn)為哪個詞語你最有感觸，認(rèn)為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。有俗語說：“有得必有失。 2．正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇； 德育培養(yǎng)點(diǎn)： 體會寓意，培養(yǎng)應(yīng)對財(cái)富和不幸的審美心態(tài)和堅(jiān)韌意志。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。 ④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。 ) d．詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。 八、板書設(shè)計(jì)： 行道樹 張曉風(fēng) 關(guān)鍵詞： 神圣 痛苦 深沉 行道樹 原始森林同伴 （奉獻(xiàn)者形象） 沉浸在夜生活中的市民 第二課時 33 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：《第一次真好》 ①認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。 ①現(xiàn)實(shí)生活中有像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神的人嗎 ?怎樣看待他們的價值 ? ②本文的現(xiàn)實(shí)意義是什么 ? ③本文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。提出的問題盡量深刻一些。 3．識記字詞 三、整體感知 ①思考質(zhì)疑 讓同學(xué)們獨(dú)立閱讀，調(diào)動自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)，提出疑難問題，做好記錄。這些話表面好像在寫動 31 植物，其實(shí)是有象征意義的。 學(xué)習(xí)方法： 研討點(diǎn)撥法。 30 短文兩篇：《行道樹》 《第一次真好》 教學(xué)目標(biāo)： 知識儲備點(diǎn)： “第一次 ’’的經(jīng)驗(yàn)。 四、布置作業(yè)： ①完成“研討與練習(xí)”一。 這個練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識性評價。 第 11 節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系 ?在內(nèi)容上有什么不同 ?可否將“蛻”字改換成“變”字 ?為什么 ? 提示：層進(jìn)關(guān)系。 ①識記字詞。 布置作業(yè)： ①抄寫并識記字詞。 第 6 節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲” ?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識 ? 第 7 節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么 ?有理想的人為什么也會“酸辛” ? 有關(guān)提示：崇高 的理想追求的是社會進(jìn)步、人類幸福等，決不是個人榮譽(yù)。 第 3 節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的 ?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩? 3．默讀 。 ○教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課文 同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。用于對重要意象、思想感情的分析。 （二）能力目標(biāo)： 聯(lián)系生活實(shí)際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。 2．突出學(xué)生的主體地位，通過有創(chuàng)新、有價值的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生合作探究研討，重視過程和方法，著眼于語文學(xué)習(xí) 的養(yǎng)成教育。 八、教學(xué)后記： 九、板書設(shè)計(jì)： 仔細(xì)觀察、富有愛心、想象聯(lián)想 物外之趣 觀蚊如鶴 神游山林 鞭打蝦蟆 24 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 一、單元教 學(xué)目標(biāo)： 1．準(zhǔn)確流利地朗讀，積累新鮮詞句。 沖煙飛鳴 (想象成 )青云白鶴 叢草 —— 森林 蟲蚊 —— 獸類 土礫 —— 丘壑 （富有創(chuàng)造性） （ 3）你小時候有沒有類似的經(jīng)歷，試展示自己的創(chuàng)造力。 ② 把草、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑。） （備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評價若不知如何說起， 教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。（ B） 3． 找出課文當(dāng)中你喜歡的句子，并說說原因。（看見二只蟲子在草間爭斗。 ① 夏蚊成雷， 私 ． 擬作群鶴舞空（自己） ② 又留蚊子素帳中， 徐 ． 噴以煙（慢慢地） ③ 鞭 ． 數(shù)十驅(qū)之別院（用鞭子打） ④ 以蟲蚊 為 ． 獸（把 ?? 當(dāng)作 ?? ） （ 2）．弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。 見 ／藐小微物，必／細(xì)察其紋理，故／時有物外之趣。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。 背誦全文。 2． 仿照本文的寫法，完成 300 字的隨筆。了解這些有助于我們認(rèn)識過去，更加珍惜來之不易的美好生活。這充分表現(xiàn)了作者思想的深刻性。同學(xué)們可就下面的問題，展開討論，看看本文在寫作方面會給我們怎樣的啟發(fā)。 3． 自我反思，以積極的態(tài)度面對人生 教學(xué)設(shè)計(jì) 檢查作業(yè) 研讀與賞析 (下 ) 教師導(dǎo)學(xué) 上節(jié)課，我們主要就課文思想內(nèi)容方面進(jìn)行了研討。 e．積小流以成江河。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了 。作者面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。 課堂交流 提示學(xué)生注重分析理解過程，淡化結(jié)論 (結(jié)論可以是多樣的 )。今天，我們一起來學(xué)習(xí)著名女作家宗璞寫的散文《紫藤蘿瀑布》，看看作者曾有過怎樣的際遇 ?面對紫藤蘿花，作者有些什么感悟 ?而我們又會從中得到怎樣的人生啟迪 ? 板書課題。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 朗讀課文，獲取足量信息。 能力培養(yǎng)點(diǎn)： 1．品味散文優(yōu)美的語言。我們無法增加生命的長度，但可以憑借自己增；加生命的厚度，讓生活更為充實(shí)而意義。 ⑤ 遇福遇禍，或喜或憂， 。從這個角度上說，小瓜苗確實(shí)具有“擎天撼地的生命力”。 3．合作探究 ⑴整體感知 文章選取了小飛蛾在險境中掙扎、香瓜子在墻角磚縫中生長出小苗、“我”靜聽心臟跳動感受自己生命這三件尋常小事，從動物、植物和人類本身這三個角度，對生命作了全面而深刻的思考，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的 生命意識和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 2．從各種不同的生命現(xiàn)象中獲得積極進(jìn)取的人生態(tài)度。文章還啟示我們真正的友誼應(yīng)該經(jīng)得住任何考驗(yàn)， ⑵方法歸納：多角度地理解文章，我們會捕獲更多難得的教益；多側(cè)面地理解生活，我們會獵取更多成功的機(jī)會。 4．達(dá)標(biāo)反饋 ⑴仿句 ①我一直牢記著 叫我不要 的訓(xùn)誡。 3．合作探究 9 ⑴整體感知：理解文章，不僅要把握它的主旨，還要進(jìn)行多角度的閱讀，才能更深更透的挖掘出文章所包含的啟示，我們也才能獲得更多更好的藝術(shù)享受和人生感悟。 我頓時 ??我又照著做了。（ ）國作家。它告訴我們：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解 開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。 2．討論文章的主旨。 能力培養(yǎng)點(diǎn)： 學(xué)會思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。 ② 課后練習(xí)：讀一讀，寫一寫 課后記： 作者以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。 學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問 題。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“ 海 ” 依然遙不可及。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語言。兒時豐富的想象力賦予生 活以多彩多姿的色彩。 1 第一單元 單元說明 ： 本單元的主題是人生，抒寫人生感悟，體味生命真諦。 《童趣》化生活丑為藝術(shù)美的典范。 學(xué)習(xí)方法：朗讀、背誦；自主、合作、探究 教學(xué)用具：投影儀、錄音機(jī) 課時安排：一課時 教學(xué)步驟 ： 一、課文感知： 《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。 在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的 “ 夢 ” —— 對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。 a．自由朗讀詩歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的 ? b．找出你認(rèn)為最形象、精練的語句，反復(fù)品讀，體會詩人的思想感情。） 4 七、問題探究 ： 1． 為什么說是“隱秘的想望”？ 2． 為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？ 3． “給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？ 4． “一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？ 5． “因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰 /—— 那雪白的海潮啊，夜夜奔來 /一次次漫濕了我枯干的心靈 ??” 這些詩句是什么意思？ 6． “在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？ 八、體