【正文】 法 ( A ) 編寫教科書和教師進行教學(xué)的直接依據(jù)是 A 課程目標 B 教學(xué)目標 C 教學(xué)計劃 D 教學(xué)大綱 ( D ) 衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標準是 A 教學(xué)計劃 B 教學(xué)大綱 C 教育目的 D 教學(xué)目標 ( B ) 教材的主體部分是 A 講授提綱和講義 B 教科書和參 考書 C 教科書和講義 D 講義和參考書 ( C ) 課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預(yù)期的課程目標的 A 基本要求 B 基本原則 C 基本手段 D 基本途徑 ( D ) 課程實施計劃的展開過程是 A 安排課程表 B 分析教學(xué)任務(wù) C 選擇并確定教學(xué)模式 D 組織教學(xué)活動 ( D ) 學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是 （ ） A 課外活動 B 實踐。這種專門知識自成體系，是有意的研究結(jié)果，對于培養(yǎng)受教育者道德意識，規(guī)范受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號化，使人產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。這里的基本知識是指除專門的道德知識以外的知識，并且是指在學(xué)校中進行的有組織地學(xué)習(xí)知識，既包括學(xué)科知識，又包括活動課程知識。這樣，美德就不可能僅僅通過德育的說教與學(xué)習(xí)就可以獲得。 （ 3）體育方面：培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的體魄。另外 ，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認為簡單機械的重復(fù)不會造成學(xué)習(xí)的進步，告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)正確或錯誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 33. ［答案要點］ 韋納等人認為，對于構(gòu)成人的行為的原因，除去按照控制所在分成內(nèi)在 的個人因素和外在的環(huán)境因素，還可以按照另一維度即穩(wěn)定性劃分。主要包括認知者的經(jīng)驗、認知者的性格和認知者的需要。 27. 有意注意：有預(yù)定的目的，在必要時需要作出一定意志努力的注意。創(chuàng)造力還受到一些非智力因素，如堅持性、自信心、意志力、責任感、興趣等的影響。 二、填空題 14. 民主化 15. 康德 16. 能動的 17. 不同刺激同時對比繼時對比 18. 監(jiān)督調(diào)節(jié) 19. 教育學(xué)與心理學(xué)結(jié)合而產(chǎn)生 20. 認知內(nèi)驅(qū)力 21. 態(tài)度情感 三、辨析題 22. ［答案要點］ 這種說法是錯誤的。 中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生 中大網(wǎng)校 “十佳網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu) ”、 “十佳職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu) ” 網(wǎng)址： ［解析］ 視敏度在醫(yī)學(xué)上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示。 ［解析］ 在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想 ，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。 34. 簡述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律。 19. 教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是的交叉學(xué)科。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育內(nèi)容 11. 馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 ( )。 A. 培根 B. 夸美紐斯 C. 赫爾巴特 D. 贊科夫 、拓展型課程、研究型課程，這是 ( )。(5) :C 產(chǎn)婦有前置胎盤史，反復(fù)無痛性陰道出血，量中等，考慮完全性前置胎盤 (6) :B 腹痛為首 發(fā)癥狀，伴有陰道大量流血，胎心消失，考慮診斷重癥胎盤早剝 (7) :B CINⅢ級者．行子宮全切術(shù)，年輕患者若迫切要求生育，可行宮頸錐切術(shù) (8) :D 鏡下早期浸潤癌 (Ia)行擴大子宮切除術(shù) (筋膜外子宮全切 )(9) :E 廣泛性全子宮切除術(shù) +盆腔淋巴結(jié)清掃術(shù)適用于宮頸浸潤癌 Ib 到Ⅱ a 期 (10) :A 宮頸的輕度不典型增生治療原則為物理治療 (11) :B 此產(chǎn)婦為協(xié)調(diào)性宮縮乏力，進人活躍期，應(yīng)給予縮宮素靜滴加強宮縮 (12) :A 人工破膜是加強宮縮的手段。腹部檢查子宮壓痛明顯，間歇期不放松，胎位不清，胎心 不清，初步診斷胎盤早剝，應(yīng)立即行 B超檢查了解胎盤位置和胎兒情況 (7) :D 胎盤早剝診斷基本明確，一旦確診，立即終止妊娠；根據(jù)產(chǎn)婦具體情況，短時間內(nèi)經(jīng)陰道分娩困難，應(yīng)立即剖宮產(chǎn)以挽救母兒生命 (8) :D DIC 與凝血功能障礙、產(chǎn)后出血、急性腎功能衰竭和胎兒宮內(nèi)死亡等是胎盤早剝的嚴重并發(fā)癥。術(shù)前超聲檢查可以明確胎盤的位置，為切 1： 3 選擇提供依據(jù) (12) :D 經(jīng)前期綜合征 (PMS)原因復(fù)雜，發(fā)生在黃體晚期，精神社會因素、孕激素撤退、腦神經(jīng)遞質(zhì)因素均參與發(fā)病，補充雌激素對 PMS 癥狀緩解無意義 (13) :D (14) :D 黑色素瘤是外陰惡性程度最高的腫瘤，早期轉(zhuǎn)移，預(yù)后不良 (15) :C 病史中繼發(fā)痛經(jīng)史、附件區(qū)包塊，內(nèi)為點狀強回聲，考慮子宮內(nèi)膜異位癥，其發(fā)生與雌激素相關(guān)，使用雌激素治療是錯誤的 (16) :B 宮頸糜爛面凹凸不平在病理學(xué)為顆粒型糜爛；面積超過 2/3 為重度糜爛 (17) :A 擴散作用不耗能，脂溶性高、分子量小 (分子量＜ 500)、不帶電荷的物質(zhì)易通過 血管合體膜(18) :B 產(chǎn)后便意明顯而大便正常，考慮側(cè)切傷口血腫壓迫直腸導(dǎo)致 (19) :D 右側(cè)卵巢動脈多來自右主動脈 (20) :D 坐骨海綿體肌從坐骨結(jié)節(jié)內(nèi)側(cè)沿坐骨升支內(nèi)側(cè)與恥骨降支向上，集合于陰蒂海綿體，會陰左中側(cè)切術(shù)自會陰后聯(lián)合向左側(cè)方 45176。） (1)胎兒神經(jīng)管畸形常與食物中缺乏下列哪些物質(zhì)有誤（ ）。 中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生 中大網(wǎng)校 “十佳網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu) ”、 “十佳職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu) ” 網(wǎng)址： (17)上述哪項檢查可了解胎兒肝的成熟度（ ）。 (7){TSE}題共用備選答案 中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生 中大網(wǎng)校 “十佳網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu) ”、 “十佳職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu) ” 網(wǎng)址： (8)廣泛性全子宮切除術(shù)（ ）。） (1){TSE}題共用備選答案 (2)全子宮切除術(shù)（ ）。 (21)與該患者預(yù)后無關(guān)的因素是（ ）。 中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生 中大網(wǎng)校 “十佳網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu) ”、 “十佳職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu) ” 網(wǎng)址： (9){TSE}題共用題干 (10)最可能的診斷是（ ）。 (44)會陰側(cè)切患者，傷口感染裂開，應(yīng)從何日開始用高錳酸鉀粉坐浴為宜 （ ）。 (40)妊娠合并糖尿病在決定引產(chǎn)或剖宮產(chǎn)前，最需要注意的是（ ）。 (33)外陰鱗狀上皮細胞增生的治療主要是 （ ）。 (26)A href=javascript:。/A關(guān)于卵巢動脈錯誤的是（ ）。 (15)女， 30 歲，已婚 6 年未孕，近 3 年出現(xiàn)痛經(jīng)，經(jīng)量增多，經(jīng)期延長，性交痛。患者月經(jīng)規(guī)律， 5/28 天，量中。 (2)行全子宮切除，保留雙側(cè)附件，不需要切斷的韌帶是（ ）。首選的治療方法是 （ ）。 (9)女性， 38 歲， G2PO，痛經(jīng)漸進加重 5 年。 (14)下列外陰腫瘤中，屬于惡性的是 （ ）。 (19)A href=javascript:。 (25)哪組方法診斷妊娠最可靠（ ）。 (32)前置胎盤剖宮產(chǎn)手術(shù)時，最難處理的問題是 （ ）。 (39)哪項是葡萄胎清除術(shù)后診斷侵蝕性葡萄胎的依據(jù) （ ）。應(yīng)首選下列哪項處理（ ）。 (8)為防止并發(fā)癥，尚需要做下列哪項檢查（ ）。 (20)最佳治療方案是（ ）。每個備選答案可能被選擇一次、多次或不被選擇。 37 周妊娠，昨日產(chǎn)前檢查正常，今晨有下腹痛，陣發(fā)性，檢查有 規(guī)則宮縮，突然陰道大量流血水，胎心消失（ ）。 (15){TSE}題共用備選答案 (16)上述哪項檢查可了解胎兒腎的成熟度（ ）。并在 答題卡上將相應(yīng)題號的相應(yīng)字母所屬的方框涂黑。） (1) :B 前庭大腺囊腫系因前庭大腺管阻塞，分泌物積聚而成，前庭大腺囊腫多為單側(cè)，造口術(shù)方法簡單，損傷小，術(shù)后還能保留腺體功能 (2) :B 骨盆漏斗韌帶是連接卵巢和盆壁的韌帶，保留附件的子宮切除不需要切斷此韌帶 (3) :A 細菌性陰道病的主要表現(xiàn)為陰道分泌物增多，陰道黏膜無充血表現(xiàn) (4) :C (5) :E 陰道鏡檢查可用于外陰、陰道及宮頸病變的診斷，但不能用于內(nèi)膜病變的診斷 (6) :D 晚期減速一般認為是胎兒缺氧的表現(xiàn)，應(yīng)予以高度重視 (7) :D 血泌乳素由垂體分泌，異常升高導(dǎo)致閉經(jīng)，系垂體功能 異常導(dǎo)致 (8) :E 遇有闌尾穿孔并發(fā)彌漫性腹膜炎、盆腔感染嚴重或者子宮、胎盤已有感染征象者，可考慮剖宮產(chǎn)的同時行子宮次全切除術(shù)，并做盆腔引流術(shù) (9) :D 子宮內(nèi)膜異位癥痛經(jīng)多為繼發(fā)性，因病灶容易侵犯骶韌帶，引起放射性疼痛 (10) :C 妊娠合并急性乙型肝炎，已近足月，應(yīng)首先保肝治療，在治療 1 周后肝功能無改善，應(yīng)當終中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生 中大網(wǎng)校 “十佳網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu) ”、 “十佳職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu) ” 網(wǎng)址： 止妊娠 (11) :E 前置胎盤附著部位的子宮下段血管怒張，切 1： 3 選擇要根據(jù)胎盤附著部位的高低來適當選擇，盡量避開這些部位。疑有頸管病變或確定子宮內(nèi)膜癌是否侵犯頸管時應(yīng)行分段診刮 (5) :B 子宮切除術(shù)適用于患者年齡超過 40 歲，病理診斷為子宮內(nèi)膜復(fù)雜型增生過長，經(jīng)正規(guī)保守治療無效，導(dǎo)致嚴重貧血或甚至已發(fā)展為子宮內(nèi)膜不典型增生者 (6) :C 產(chǎn)婦主要癥狀為突然發(fā)生的持續(xù)性腹痛，少量陰道出血，貧血程度與外出血量不符。） (1) :A 宮頸輕度不典型增生首選物理治療，治療后密切隨訪 (2) :B 宮頸原位癌的手術(shù)范圍是全子宮切除 (3) :E 宮頸癌對放療敏感，一般Ⅱ b 期以上的宮頸癌選擇放射治療 (4) :A 下腹隱痛后有少量陰道出血，胎心正常，可排除前置胎盤可能，以輕癥胎盤早剝可能性大。 A. 終身教育 B. 普通教育 C. 職業(yè)教育 D. 義務(wù)教育 “泛智教育思想”，探討“把一切事 物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是 ( )。 A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯 10. 在構(gòu)成教育 活動的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是 ( )。 18. 自我控制主要表現(xiàn)為個人對自己行為的和，使之達到自我的目標。 33. 簡述韋納的歸因理論。終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。觀 察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。 13. D［解析］ 自我效能感是指個體對自己的能力能否勝任一項任務(wù)的判斷與評價。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。包括以下具體含義： （ 1）是某級某類學(xué)校所要進行的全部教育內(nèi)容的總和； （ 2）不僅包括各門學(xué)科的課內(nèi)教學(xué)，還包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動； （ 3）不僅規(guī)定各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門學(xué)科的安排順序、課程分配、學(xué)年編制和學(xué)周的安排。 32. ［答案要點］ （ 1）認知者本身的特點。在對陌生人形成初步印象時，這種作用特別明顯。因而對教師而言，重視練習(xí)中必要的重復(fù)是很有必要的。 （ 2）智育方面：使學(xué)生具有閱讀、書寫、表達、計算的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握一些自然、社會和生活常識，培養(yǎng)觀察、思維、動手操作和自學(xué)能力，以及有廣泛的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是美德又不僅僅是知識，美德可以是 “知識”以外的東西，是一種人們踐行道德的“見識”。 其次是基本知識的傳授。道德知識偏重于“教”而非“育 ”，是對社會行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨立的德育過程。學(xué)生小明的回答是 :蓋房子 ,蓋花壇 ,打狗 ,敲釘 ,請問小方和小明的回答如何你更欣賞哪種回答 為什么 請根據(jù)思維的原理進行分析 . [分析 ] 小方回答磚頭的用途都是沿著用作 建筑材料 這一方向發(fā)散出來的 ,幾乎沒有變通性 .而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料 ,還可作防身的武器 ,敲打的工具 ,這樣的發(fā)散思維變通性就好 ,其新的思路和想法 ,有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展 . 教育學(xué)練習(xí) 一 .選擇題 : “以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的