【正文】 ................................................... 12 4． 3 表的詳細(xì)結(jié)構(gòu)說明 ................................................................................................................ 14 4． 4 測試用例 .............................................................................................................................. 16 第五章 系統(tǒng)的實現(xiàn) ........................................................................................................................ 18 5． 1 系統(tǒng)登錄模塊的實現(xiàn) ............................................................................................................. 18 5． 2 主界面的實現(xiàn) ....................................................................................................................... 21 5． 3 教師信息管理模塊的實現(xiàn) ...................................................................................................... 22 5． 3． 1 教師信息維 護模塊的實現(xiàn) ............................................................................................. 22 5． 3． 2 教師信息查詢模塊的實現(xiàn) ............................................................................................. 25 5． 4 教師任課管理模塊的實現(xiàn) ...................................................................................................... 26 5． 4． 1 教師任課信息維護模塊的 實現(xiàn) ...................................................................................... 26 5． 4． 2 教師任課信息查詢模塊的實現(xiàn) ...................................................................................... 27 5． 5 論文信息管理模塊的實現(xiàn) ...................................................................................................... 28 5． 5． 1 論文信息維護模塊的實現(xiàn) ............................................................................................. 28 5． 5． 2 論文信息查詢模塊的實現(xiàn) ............................................................................................. 29 5． 6 科研經(jīng)費管理模塊的實現(xiàn) ...................................................................................................... 31 5． 6． 1 科研經(jīng)費的收支與維護模塊的實現(xiàn) ............................................................................... 31 5． 6． 2 科研經(jīng)費收支查詢模塊的實現(xiàn) ...................................................................................... 34 5． 7 輔助功能模塊的實現(xiàn) ............................................................................................................. 35 5． 8 密碼管理模塊的實現(xiàn) ............................................................................................................. 37 5． 9 打印管理模塊的實現(xiàn) ............................................................................................................. 37 第六章 系統(tǒng)使用說明 .................................................................................................................... 40 6． 1 使用說明 .............................................................................................................................. 40 6． 2 運行環(huán)境 .............................................................................................................................. 40 第七章 設(shè)計心得 ............................................................................................................................ 41 參考文獻(xiàn) .......................................................................................................................................... 42 第一章 緒 論 1． 1課題簡介 教師考核管理系統(tǒng)是每一個 高等學(xué)校管理教師的不可缺少的一個管理信息系統(tǒng)，它的內(nèi)容對于高等學(xué)校的管理者來說是至關(guān)重要的，所以教師考核管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠為每一個高等學(xué)校的管理者提供充足的信息和快捷的查詢手段，大大的方便高等學(xué)校的管理者。 我作為一個計算機應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生，希望可以在這方面有所貢獻(xiàn)。故而，實現(xiàn)本系統(tǒng) VB 是一個相對較好的選擇。 微軟的 JET 數(shù)據(jù)庫引擎提供了與數(shù)據(jù)庫打交道的途徑，我們是通過它以及Visual Basic 來訪問數(shù)據(jù)庫并對其進(jìn)行各種操作。 ADO 是 Mcrosoft 提出的第三種數(shù)據(jù)庫訪問對象，是 Microsoft 數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)的一個主要發(fā)展方向， ADO 將 OLE DB 封裝在一個數(shù)據(jù)對象中，使得 VB 程序中以方便地實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的訪問。 VB 訪問數(shù)據(jù)庫通常有三種途徑 : ； VB 提供的數(shù)據(jù)訪問變量編程訪問； ODBC 接口訪問 ODBC API 函數(shù)。選擇分解功能與劃 分模塊的設(shè)計原則，例如模塊劃分獨立性原則，信息隱蔽原則等。④要為每一個模塊設(shè)計出一組測試用例，以便主界面 教師基本信息管理 教師任課信息管理 教師發(fā)表論文管理 輔助功能 教師科研經(jīng)費管理 登錄 在編碼階段對模塊代碼（即程序）進(jìn)行預(yù)定的測試，模塊的測試用例是軟件測試計劃的重要組成部分，通常應(yīng)包括輸入數(shù)據(jù)，期望輸出等內(nèi)容。 數(shù)據(jù)庫的概念 數(shù)據(jù)庫是一種存儲數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作的工具。這三種操作均可由 Visual Basic 創(chuàng)建的程序來完成，下面的章節(jié)將詳細(xì)描述實現(xiàn)的具體方法。 以科研經(jīng)費管理的表為例，其余的表的信息參見目錄下的“教師考核 .mdb”數(shù)據(jù)庫。 Visible 屬性是使此控件運行時在窗體上不顯 示。 \教師考核 .mdb = Provider=。Persist Security Info=False = 系別 = Provider=。 第二步，選擇窗體或控件 進(jìn)行屬性設(shè)置， 先選取中需要設(shè)置屬性的對象 ，然后 在屬性窗口里顯示了該控件對象的所有屬性、事件和方法。 第三步雙擊相應(yīng)的控件，在控件的相應(yīng)過程中編寫程序。使用方法是首先通過 Adodc控件與數(shù) 據(jù)庫相連，然后將各數(shù)據(jù)項與數(shù)據(jù)字段相連。 \教師考核 .mdb。 第三步雙擊相應(yīng)的控件，在控件的相應(yīng)過程中編寫程序。 第三步雙擊相應(yīng)的控件，在控件的相應(yīng)過程中編寫程序。 第二步，再在 Connection1下建立命令 Command1，設(shè)置其屬性如下： 第三步，建立 DataReport1，設(shè)置如下界面： 連接對象 連接的表 連接的字段 數(shù)據(jù)來源 與表中的字段對應(yīng) 當(dāng)前日期和時間 第六章 系統(tǒng)使用說明 6． 1使用說明 運行于 Windows 98 以上操作系統(tǒng)。這些都有待進(jìn)一步改善。s taken the bottom bunk! I was here first. Susan stared, glared at the fancy nightdress laid out on the pillow. Did she have the nerve to move it? No, not quite. Fuming, she started to unpack. Sweaters, Tshirts, jeans, shorts and a dress. She yanked open the wardrobe door. A row of eyecatching outfits hung neatly on hangers. It39。Wele aboard, Mr. Pilgrim,39。 Billy in fact, had a paperweight in his office which was a blob of polished amber with three ladybugs embedded in it. 39。Pilgrim,39。t it?39。 said somebody else. 39。Not with me, you son of a bitch,39。I do?39。 said Billy. On the ninth day, the hobo died. So it goes. His last words were, 39。t she enjoy it? Laurie came every day, and wheedled Aunt March till Amy was allowed to go out with him, when they walked and rode and had capital times. After dinner, she had to read aloud, and sit still while the old lady slept, which she usually did for an hour, as she dropped off over the first page. Then patchwork or to wels appeared, and Amy sewed with outward meekness and inward rebellion till dusk, when she was allowed to amuse herself as she liked till teatime. The evenings were the worst of all, for Aunt March fell to telling long s tories about her youth, which were so unutterably dull that Amy was always ready to go to b