【正文】 幸福、快樂的道理。 在小組交流中，解決一些簡(jiǎn)單的問題，將不能解決的問題提出來(lái)。 面向全班交流，評(píng)出有價(jià)值的問題。 三、質(zhì)疑再探 ： （ 3 分鐘） 個(gè)性添加 ，我們已經(jīng)解決了自探問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談 . 。 教學(xué)過程 個(gè)性添加 一、 設(shè)疑自探 （ 10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 2 分鐘） （二）根據(jù)課題，提出問題：（ 3 分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 個(gè)性添加 二、解疑合探 （ 15分鐘） 一、溫故知新 （ 1）、 讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 （ 3）、 你怎么評(píng)價(jià)文中的主人和客人。下面我 們?cè)倩乜匆幌拢_始我們提出的問題還有那些沒有解決？ ，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái) ,大家一起來(lái)解決 . 四 、運(yùn)用拓展 （ 12 分鐘） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 教材分析 重點(diǎn) 品味江南水鄉(xiāng)的無(wú)窮魅力。 預(yù)設(shè)： 周莊是個(gè)什么地方？ 它有哪些秀麗風(fēng)景？ 為什么把周莊成為江南水鄉(xiāng)？ 同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。 學(xué)習(xí)第二段。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老 師，編一道題，考考大家（同桌）！ 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 教材分析 重點(diǎn) 感受小興安領(lǐng)的四季景色。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。 全班討論，給學(xué)生充分發(fā)表意見的時(shí)間，教師作相應(yīng)點(diǎn)撥。 二、 總結(jié)全文，領(lǐng)悟升華 。 （三）全課總結(jié) 。 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 有關(guān)香港夜景的圖片 教學(xué)過程 個(gè)性添 加 一、 設(shè)疑自探 （ 10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 2 分鐘） 教師放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知香港的美，用優(yōu)美 的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。 個(gè)性添加 細(xì)讀課文，感受香港的美麗夜色，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美之情。 請(qǐng)同學(xué)分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色 彩燈火與星星相連的景色。 請(qǐng)同學(xué)們讀第三、四段，其余同學(xué)思考：我站在瞭望臺(tái)又欣賞到港灣怎樣的 景色？感受到什么？可以從這三方面進(jìn)行，感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉 目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。 ⑴ 、出示第一段和最后一段，并朗讀。（ 5 分鐘） 自探提示： 請(qǐng)學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和 不理解的詞，并用自己常用的方法認(rèn)識(shí)和理解詞語(yǔ)。 、 能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí) 的掌握與運(yùn)用情況。 讀一讀自己最喜歡的段落，并把它讀給你的好朋友聽。 出示學(xué)習(xí)描寫小興安嶺春天段落的自學(xué)提綱，讓學(xué)生按照這個(gè)提綱自學(xué) 喜歡的段落。） （二）根據(jù)課題，提出問題：（ 3 分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 讀懂課 文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。 三、質(zhì)疑再探 ： （ 3 分鐘） 個(gè)性添加 ，我們已經(jīng)解決了自探問題。 都是有感情地講述：周莊四面環(huán)水。 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方 式解決生字的讀音。說(shuō)說(shuō)你對(duì)周莊的印象及課前你也到的周莊概況。 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 （ 5）、小聲讀短文，體會(huì)正確的讀書方法。 三、開心一刻 （ 1）、自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。 積累反義詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。 難點(diǎn) 通過講述照片里的故事進(jìn)行口語(yǔ)交際。 會(huì)感激茉莉花開。 全班交流，指導(dǎo)感悟，感情朗讀。 在小組交流中，解決一些簡(jiǎn)單的問題，將不能解決的問題提出來(lái)。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。 體會(huì) “一個(gè)人常常感激，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂，心靈才會(huì)充滿陽(yáng)光 ”的道理。 三、質(zhì)疑再探 ： （ 3 分鐘） ，我們已經(jīng)解決了自探問題。 小結(jié)： 所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。 學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過程 個(gè)性添加 一、 設(shè)疑自探 （ 10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 2 分鐘） （板書：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？ 你們都曾聽過哪些故事呢？今 天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè) 一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 多種形式朗讀課文。 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過程 個(gè)性添加 一、 設(shè)疑自探 （ 10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 2 分鐘） 看到課題 “點(diǎn)金術(shù) ”，你想到些什么？有這樣一句話： “給學(xué)生金子（知識(shí)）， 不如教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)（學(xué)習(xí)的方法）。 你是怎樣切蘋果的？發(fā)現(xiàn)了什么？ 在你的生活中也許有過不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己（或他 人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。 教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問題。 結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說(shuō)法。 教材分析 重點(diǎn) 讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì) 受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識(shí)。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì)： 板 書 設(shè) 計(jì) 教后反思 留山鎮(zhèn)油坊小學(xué) “三疑三探”教案模式 姓 名 李成 三年級(jí) 語(yǔ) 文 （ 學(xué)科） 單元課題 第二單元 課 題 綠手指 課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)，會(huì)規(guī)范地書寫。 引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容：都與春天聯(lián)系緊密，有寫人的、寫景的、狀 物的??啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際選材。 二、獨(dú)立設(shè)想 ，合作構(gòu)思 根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯?huì)的形式，是詩(shī)文朗誦，還是辦小 報(bào)?? 根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。 個(gè)性添加 結(jié)合實(shí)際，交流閱讀體會(huì)。 （二）根據(jù)課題，提出 問題：（ 3 分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì)： 板 書 設(shè) 計(jì) 清 明 惠崇春江晚景 天氣 ——雨紛紛 竹林、桃花 ——盛開 行 人 ——欲斷魂 鴨群 ——江中戲水 清明 惆悵、凄涼 惠崇春江曉景 喜春惜春 酒店 ——何處有 蔞蒿、蘆芽 ——滿地 遠(yuǎn)處的杏花村 河豚 ——逆江而上 教后反思 留山鎮(zhèn)油坊小學(xué) “三疑三探”教案模式 姓 名 李成 三年級(jí) 語(yǔ) 文 （ 學(xué)科） 單元課題 第二單元 課 題 積累與運(yùn)用（一） 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 了解有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？ ，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái) ,大家一起來(lái)解決 . 四 、運(yùn)用拓展 （ 12 分鐘） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 ⑺ 、誦。 ⑶ 、猜。 默寫古詩(shī)。 多種形式反復(fù)朗讀古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字，糾正容易讀錯(cuò)的字音。 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過程 個(gè)性添加 一、 設(shè)疑自探 （ 10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 2 分鐘） 說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是怎樣的。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 說(shuō)說(shuō)課文哪些段落寫了這幅畫的內(nèi)容。 說(shuō)說(shuō)課文哪些段落寫了這幅畫的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)課題是什么意思？根據(jù)課題說(shuō)說(shuō)自己最想知道什 么。 想像畫的情景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_始我們提出的問題還有那些沒有解決？ ，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái) ,大家一起來(lái)解決 . 四 、運(yùn)用拓展 （ 12 分鐘） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。 指名讀課文，分組朗讀課文。誰(shuí)能把三月 桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一段話？是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還 是讓我們先來(lái)讀讀課文吧！ （二）根據(jù)課題，提出問題：（ 3 分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì)： 板 書 設(shè) 計(jì) 快樂的小燕子 外形特征 ——小巧玲瓏、輕悠敏捷 快樂 在雨中 ——妙舞飛揚(yáng) 活潑可愛的 陽(yáng)光下 ——自由飛翔 小燕子，明 燕子 房梁上 ——筑窩安家 媚的春景。 三、質(zhì)疑再探 ： （ 3 分鐘） ，我們已經(jīng)解決了自探問題。 用課文中的詞語(yǔ)或其他合乎文意的詞語(yǔ)填空。 默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。 教學(xué)過程 個(gè)性添加 一、 設(shè)疑自探 （ 10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情 境，導(dǎo)入新課（ 2 分鐘） 出示謎語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談 . 。 （ 2）朗誦詩(shī)歌，品味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感，感受和贊美春天。 利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。 預(yù)設(shè)： 詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？ 你從哪些詞語(yǔ)中知道的？ 這篇文章要告訴我們什么？ 同學(xué)們提的問 題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。 難點(diǎn) 品讀課文。 利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。 二、品讀詩(shī)歌，深入感悟 引導(dǎo)感悟第一節(jié)。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同 桌）！ 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 理解文中重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。根據(jù)自己對(duì)小燕子的了解，說(shuō)說(shuō)在橫 線上還可以填什么詞語(yǔ)。認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。 在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，交交流自己的體會(huì)。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。（ 5 分鐘） 自探提示： 按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。齊讀。說(shuō)說(shuō)體會(huì)作者怎樣的感情。請(qǐng)看： 寫你喜歡寫的字。 邊讀邊想文中所描繪的情景。 這幅畫畫了些什么？勾畫出課文中的相關(guān)段落。 這幅畫畫了些什么？勾畫出課文中的相關(guān)段落。 教師范讀課文，將一個(gè)個(gè)課文中描寫的景物圖片按順序拼成一幅畫。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談 . 。讀題，簡(jiǎn)介蘇軾和杜牧。 個(gè)性添加 二、解疑合探 （ 15分鐘） 一、初讀古詩(shī)，熟讀成誦 學(xué)生自讀古詩(shī)，借助拼音認(rèn)讀生字。 ⑴ 、想。師生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中普