【正文】 人類的全部藝術(shù)的教育家是( )。 　　A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯 　　10. 在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是( )。 　　18. 自我控制主要表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己行為的和，使之達(dá)到自我的目標(biāo)。 　　33. 簡(jiǎn)述韋納的歸因理論。終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。觀察法是指在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對(duì)所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。 　　13. D［解析］ 自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的能力能否勝任一項(xiàng)任務(wù)的判斷與評(píng)價(jià)。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。包括以下具體含義： 　?。?）是某級(jí)某類學(xué)校所要進(jìn)行的全部教育內(nèi)容的總和； 　　（2）不僅包括各門學(xué)科的課內(nèi)教學(xué)，還包括課外活動(dòng)、家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)； 　?。?）不僅規(guī)定各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門學(xué)科的安排順序、課程分配、學(xué)年編制和學(xué)周的安排。 　　32. ［答案要點(diǎn)］ 　　（1）認(rèn)知者本身的特點(diǎn)。在對(duì)陌生人形成初步印象時(shí)，這種作用特別明顯。因而對(duì)教師而言，重視練習(xí)中必要的重復(fù)是很有必要的。 　?。?）智育方面：使學(xué)生具有閱讀、書寫、表達(dá)、計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握一些自然、社會(huì)和生活常識(shí)，培養(yǎng)觀察、思維、動(dòng)手操作和自學(xué)能力，以及有廣泛的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是美德又不僅僅是知識(shí)，美德可以是知識(shí)以外的東西，是一種人們踐行道德的見識(shí)。 　　其次是基本知識(shí)的傳授。道德知識(shí)偏重于教而非育，是對(duì)社會(huì)行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨(dú)立的德育過(guò)程?！　．《學(xué)記》　　B．《大學(xué)》　　C．《論語(yǔ)》　　D．《師說(shuō)》　　4．“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（A）?！　．蔡元培　　B．徐特立　　C．楊賢江　　D．陶行知　　12．首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是（C）?！　．凱洛夫的《教育學(xué)》　　B．岡察洛夫的《教育學(xué)》　　C．巴拉諾夫的《教育學(xué)》　　D．巴班斯基的《教育學(xué)》　　19．“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（A）?！　．杜威　　B．夸美紐斯　　C．凱洛夫　　D．赫爾巴特　　27．以馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（B）。岡察洛夫著的《教育學(xué)》　　D．凱洛夫主編的《教育學(xué)》　　34．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱的教育家是（C）?！　．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》　　B．凱洛夫的《教育學(xué)》　　C．洛克的《教育漫話》　　D．斯賓塞的《教育論》　　E．盧梭的《愛(ài)彌兒》　　4．50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有（ABCE）?！　．查閱文獻(xiàn)資料　　B．測(cè)驗(yàn)　　C．觀察　　D．問(wèn)卷　　E．談話　　12．《論語(yǔ)》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（BCD）?！　〈鸢福航逃F(xiàn)象　教育規(guī)律　　2．從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有______、______、______三種。 答案：樂(lè)正克　學(xué)記　　10．____是最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的思想家。 答案：杜威　民主主義與教育　　18．馬克思和恩格斯創(chuàng)立的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為科學(xué)教育學(xué)的建立奠定了科學(xué)的______和______基礎(chǔ)。 答案：全面發(fā)展　　26．布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要部分：一是____領(lǐng)域、二是____領(lǐng)域、三是____領(lǐng)域。 答案：?jiǎn)谓M法　等組法　循環(huán)法教育理論試卷（五） 一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。 8.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于( )。 “范例教學(xué)”主張的是( )。 ( )。 五、論述題(每小題13分，共26分)，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。 ，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是 (1)對(duì)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)； (2)對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)熱愛(ài)； (3)對(duì)同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作； (4)對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則 2.(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一； (2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提； (3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值： (4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力。 ，是教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育。 ，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是( )。 二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。 ( )。 ( )。 答案：抽樣觀察法　應(yīng)用觀察法　　32．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這一名稱的是德國(guó)教育家______。 答案：發(fā)展教學(xué)論　　24．德國(guó)教育家根舍因倡導(dǎo)______理論，提出改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材的基本性、基礎(chǔ)性和范例性。 答案：赫爾巴特　普通教育學(xué)　　16．德國(guó)教育家赫爾巴特試圖在____的基礎(chǔ)上建立他的教育目的論，在____的基礎(chǔ)上建立教育方法論。 答案：個(gè)人發(fā)展　培養(yǎng)人　　8．反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點(diǎn)的《____》?！　．交往領(lǐng)域　　B．動(dòng)作技能領(lǐng)域　　C．認(rèn)知領(lǐng)域　　D．情感領(lǐng)域　　E．思維領(lǐng)域　　18．教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法的基本特征是（ACDE）?！　．會(huì)議記錄　　B．期刊　　C．錄音　　D．評(píng)述　　E．文摘　　10．從橫向看，教育的基本形式有（ABCDE）?！　．教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系　　　　　B．教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系　　C．教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系　　D．教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系　　E．教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系　　2．下列學(xué)科從屬于教育科學(xué)體系的是（ABCDE）。　　A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論　　B．全面發(fā)展的教育理論　　C．范例教學(xué)的理論　　D．教學(xué)最優(yōu)化的教育理論　　33．建國(guó)初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對(duì)我國(guó)影響最大的是（D）?！　．柏拉圖的《理想國(guó)》　　B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 　C．昆體良的《雄辯術(shù)原理》　D．斯賓塞的《教育論》　　25．教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國(guó)哲學(xué)家（C）?！　．《教育論》　　B．《教育學(xué)》　　C．《大教育學(xué)》　　D．《教育原理》　　17．1919年，著名教育家（C）來(lái)華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說(shuō)在我國(guó)廣泛傳播開來(lái)?！　．凱洛夫和赫爾巴特　　B．杜威和赫爾巴特　　C．赫爾巴特和杜威　　D．夸美紐斯和杜威　　10．“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（D）的重要主張?！　．自然形態(tài)的教育　　B．自我教育　　C．家庭教育　　D．社會(huì)教育　　2．人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以（B）作為自己的研究對(duì)象的。活動(dòng)課程不僅可以獲取知識(shí)，同時(shí)也把道德實(shí)踐包含在內(nèi)，使課程的道德教育功能更全面。由于人的社會(huì)屬性，無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于社會(huì)化進(jìn)程和受到社會(huì)各個(gè)方面（如家長(zhǎng)、教師、同伴、媒體等）的影響，社會(huì)氛圍無(wú)疑在個(gè)體道德認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)及價(jià)值判斷中占重要地位。因此，在這個(gè)階段為學(xué)生今后全面和諧充分地發(fā)展打下了初步基礎(chǔ)，是小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要特征。他指出，教師盡量使學(xué)生獲得感到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果顯得尤為重要。 　?。?）練習(xí)律。 　?。?）邏輯推理的定勢(shì)作用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過(guò)程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。它包含以下幾個(gè)方面： 　?。?）教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的； 　?。?）教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成； 　　（3）教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。智力是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中所形成的認(rèn)知方面的穩(wěn)定心理特點(diǎn)的綜合；創(chuàng)造力是應(yīng)用新穎的方式解決問(wèn)題，并能產(chǎn)生新的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的心理能力。 　　11. D［解析］ 馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。（５）從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。 　　教育理論試卷（三） 參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題 　?。劢馕觯?終身教育主張?jiān)诿恳粋€(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能。 　　24. 人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。 　　16. 對(duì)學(xué)生是人的屬性的理解包含三個(gè)基本的觀點(diǎn)：學(xué)生是主體，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。 　　A. 常模參照測(cè)驗(yàn) B. 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) C. 目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn) D. 團(tuán)體參照測(cè)驗(yàn) 　　三維目標(biāo)是( )。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他談話，他不以為然，把領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，學(xué)生評(píng)教的不順心都轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，對(duì)差學(xué)生諷刺挖苦，罰站，甚至攆出教室。( 　 ) 　1學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。( 　 ) 　“勤能補(bǔ)拙”充分說(shuō)明智力因素對(duì)非智力因素的影響。先進(jìn)人物的生動(dòng)事例，為學(xué)生樹立了具體的榜樣，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都會(huì)起到很好的效果。 　?。?）培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。 　　43. ［答案要點(diǎn)］ 　　這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，過(guò)于精心布置的教室反而會(huì)產(chǎn)生分散學(xué)生注意力、影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。其次，從心理表征看，陳述性知識(shí)主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行表征，程序性知識(shí)以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進(jìn)行表征。 　　31. 所謂投射測(cè)驗(yàn)，就是向被試呈現(xiàn)模棱兩可的刺激材料（如墨跡或不明確的人物圖片），要求被試解釋其知覺(jué)，讓他在不知不覺(jué)中將其情感、態(tài)度、愿望、思想等投射出來(lái)。智商在80～120的兒童，屬于智力正常的兒童。 　　18. D ［解析］ 氣質(zhì)是先天的、表現(xiàn)在心理活動(dòng)動(dòng)力方面的個(gè)性心理特征。 　　13. B ［解析］ 直觀性原則指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象,豐富他們的知識(shí),從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。 　　8. C ［解析］ 實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是嚴(yán)格控制自變量和實(shí)驗(yàn)條件、主動(dòng)誘發(fā)需要考察的現(xiàn)象、對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析、得出自變量與因變量之間的相關(guān)關(guān)系。 　　3. A ［解析］ 蘇格拉底在教學(xué)生獲得某種概念時(shí)，不是把這種概念直接告訴學(xué)生，而是先向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。班主任說(shuō)：你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無(wú)記名投票的方式選出來(lái)的。語(yǔ)言知識(shí)豐富，哲學(xué)上十分努力。 　　35. 教育目的的社會(huì)本位論認(rèn)為，教育目的應(yīng)根據(jù)社會(huì)要求來(lái)確定，教育目的除社會(huì)需要以外無(wú)其他目的，其代表人物有 和 。 　　A. 智力正常兒童 B. 智力超常兒童 　　C. 弱智兒童 D. 品德良好兒童 　　25. 盡信書，則不如無(wú)書出自（ ）。 　　A. 順序性和階段性 B. 不均衡性 　　C. 穩(wěn)定性和可變性 D. 個(gè)別差異性 　　18. 有人急躁易怒，有人活潑好動(dòng)，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏，這是個(gè)體心理特征中什么的表現(xiàn)？（ ） 　　A. 性格 B. 情緒 　　C. 人格 D. 氣質(zhì) 　　19. 視聽覺(jué)的反射中樞位于（ ）。2=6(人)，12247。 　　A. 練習(xí) B. 學(xué)習(xí) 　　C. 強(qiáng)化 D. 鞏固 　　6. ( )是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)。合肥市教師招聘考試　　教育理論試卷（一） （滿分：100分） 　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28道小題，每小題1分，共28分。 　　A.