【正文】 政腐敗。“貞”：正直。 提問：這段的內(nèi)容是什么？ 講解：在這段中，諸葛亮以漢朝興衰的歷史說明君王用人之極端重要，告誡劉禪要接近、信任正直賢能、忠貞不渝的巨子?！安家隆保浩矫竦拇Q?！氨氨伞保荷矸莸臀?，學(xué)識鄙陋。“感激”：感動?！半H”：時期。 第7段 。 “故”：因此，所以?！靶А保盒Ч?。“中原”：黃河流域地區(qū)，指曹魏統(tǒng)治區(qū)?！岸保罕聿⒘?。 第8段 。“效”：成效?！罢谩保猴@明，表明?！把叛浴保赫_之言；“雅”，正確?！敖癞斶h離，臨表涕零，不知所言?！白烧屔频馈??！叭粲凶骷榉缚萍盀橹疑普摺薄！叭魺o興德之言”?！氨啬苁剐薪岛湍馈薄！翱捎嬋斩病薄！斑€于舊都”?！笆苊詠?， 夙夜憂嘆”。陛下確實應(yīng)當擴大聽聞，廣開言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奮，不應(yīng)該隨便看輕自己，自暴自棄，任意稱引譬喻，言而失義，因之堵塞忠誠功諫的道路。先帝在世時，每次和我談?wù)摰竭@件事，沒有不感到非?？蓢@，對桓、靈二帝深為遺憾。 希望陛下把完成討伐奸賊，復(fù)興漢朝王業(yè)的任務(wù)交給我，如果我做不出成效，那就懲處我的罪過，來上告先帝的英靈。東漢末，隱居鄧縣隆中（今湖北襄陽西），留心世事，被稱為“臥龍”。曾五次出兵攻魏，爭得中原。 明清兩代，有不少人編諸葛亮的集子，其中以清代張澎編的《諸葛忠武侯文集》體例較好，搜輯資料亦較完備。要注意區(qū)別，免得學(xué)生視同一律。 尚書，在戰(zhàn)國秦時官位較低，自漢武帝時候起，地位逐漸重要。參軍數(shù)額往往不少，隨亮出征的馬俊亦是其一。向?qū)檽?dān)任的是中部督，并不是專鎮(zhèn)一方的都督，而是典宿衛(wèi)兵，為皇帝的近衛(wèi)軍長官。不管怎么稱呼，總是一種例行公文，很少流傳。 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。他六出祁山伐魏，沒有成功，病死軍中，永遠使天下英雄每念及此，淚滿衣襟。睹物思人，詩人不禁蔚然淚下。 丞相調(diào)堂何處尋？錦官城外柏森森。“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。漢稱都督諸州軍事者，尚非大都督。）張裔為丞相府長史，諸葛亮出征，留張裔統(tǒng)管丞相府事宜。當時的侍郎，與后世的同名職事官不一樣，后世稱大部（吏、戶、禮、兵、刑、工）的副長官為侍郎。唐代的待中，是門下省的長官?！度龂尽返淖髡哧悏鄯Q諸葛亮的文章“聲教遺言，皆經(jīng)事綜物，公誠之心，形于文墨，足以知其人之意理，而有補于當世”，因而也就反駁了“怪亮文采不艷，而諸過于丁寧周至”的評論之非（見《進諸葛亮集表＊。223）劉樣繼位，他被封為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧，政事無論大小，都由他決定。 諸葛亮（181～234），三國蜀漢政治家、軍事家。這就是我用來報答先帝，效忠陛下所應(yīng)盡的本分。我認為軍中的事，都同他商量，這樣一定能使軍中將士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得當。 先帝創(chuàng)建大業(yè)尚未完成一半?yún)s中途去世，現(xiàn)在天下分成三國，益州地區(qū)困苦努乏，這實在是國家危急存亡的時刻。 “不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！拔磭L不嘆息痛恨于桓、靈也”?！跋鹊蹌?chuàng)業(yè)未半而中道崩姐”?！靶孕惺缇??！懊颗c臣論此事”。“僅為一體”?！爸械辣篱恪?。 提問：這段的主要內(nèi)容是什么？ 講解：諸葛亮在這段中主要是勸勉劉禪要牢記劉備遺訓(xùn)，砥礪志行，用心國事，善理政務(wù)，采納雅言。“察”：明察。“責(zé)”：譴責(zé)，處罰。 “愿”：希望。 ?！八浴保罕硭弥?，意為用來……的?！蔼劇保好銊?。“恐”：擔(dān)心。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。 ?！皟A覆”：傾倒覆沒，意為大敗?！白伞保赫髟?。n）達”：顯達或受稱譽；“聞”：名聲；“達”：顯貴。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣?！坝嬋斩保阂匀諄碛嬎憔湍艿却鋵崿F(xiàn)，意即不要多久時間。諸葛亮出征，他和張裔一起管理丞相府事。“于”：對。“遠”：疏遠，離去。 第5段 ?！岸健保褐^大將?！笆纭保荷屏?。“必”：一定?！斑z”：交付，給予。 “待中”：官名，侍從皇帝左右，出入宮廷，應(yīng)對顧問?！皟?nèi)外”：內(nèi)廷外府?！坝兴尽保簩９芷涫碌墓賳T?！皟H為一體”：都是一個整體，意即內(nèi)廷處廷要協(xié)同一致；“為”：是。 第2段 1．叫一名同學(xué)朗讀。“妄自菲薄”：自暴自棄，過分地看輕自己?！伴_張”：開擴?！吧w”：連詞，承上文申說原因?！扒铩保簳r機，時刻?！岸保簠s。 （六）講解文章第1～9段 第1段 1．全班齊讀。猥（wěi）祎（yī）以塞（s232。（二）教師范讀課文。 諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。”王、黃二位先生書中都有很多實例。”“覬”音義同“?！蓖靶摇?。 譯文：審察并且采納正確的言論?！把拧痹凇耙伞奔~“魚”部，“夏”在“曉”紐“魚”部，“疑”、“曉”旁紐雙聲，參見黃焊《古今聲類通轉(zhuǎn)表》。 一些注家都注‘雕言”為“正言”。 有人注“效”為“生效”、“成功”，欠妥。逍遙游》：“窮發(fā)之北有冥海者。又，《說苑釋言》王念孫疏證：“‘頓’猶‘突’也?！耙浴?，以為，認為。”實在也是“被聞”的意思。”或作“誠”講，《論語更法》有“疑行無成”?！稜栄判蚴琛罚骸笆掠须[奧滯泥者，則援引經(jīng)據(jù)以證成之。陽尊陰卑》：“秋之為言猶？？也，？？者，化悲之狀也。有時候選擇關(guān)系里的兩個詞兒之間用“與”字連接，例如：“遇與不遇，命也。 劉盼遂先生《中國文法復(fù)詞偏義例續(xù)舉》說“存亡”偏于“亡”義。（1）此先漢所以興隆也；…… 3．易錯易混分析 本篇是諸葛亮要出師北定中原前上給后主的表章，但在內(nèi)容和表達方式上卻不同于一般疏表，它的特點是： 3．學(xué)習(xí)本文融議論、敘述、抒情于一體的寫作方法。2．領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠和他作為政治家在治國方面的方針以及作為長輩對下一件的期望與教育的拳拳之心。 如勸戒劉禪說理深刻而充分，句句飽含著忠于先帝寄希望于后主的誠摯之情。“存亡”跟“危急”是同義詞語復(fù)用，從而產(chǎn)生修辭上的強調(diào)?！扒铩?，《說文》：“禾毅孰（熟）也。（或：這實在是非常危急、或存或亡的、令人擔(dān)憂的艱難時刻啊。 性行淑均。 譯文：性情善良，行為公正。釋？》同。’子曰：‘是聞也，非達也；夫達也者，質(zhì)直而好義，察言而觀色，慮以下人。語言愈發(fā)達，詞兒所含褒貶義就愈多，中性詞就愈少，