【正文】 以。受命以來(lái)，鳳夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。 第7段 ?！坝小保河脕?lái)整數(shù)與零數(shù)之間?！半H”：時(shí)期?！膀?qū)馳”：驅(qū)逐奔馳，引申為盡力效命之意?！案屑ぁ保焊袆?dòng)?！邦櫋保喊菰L?！氨氨伞保荷矸莸臀?，學(xué)識(shí)鄙陋。“亂世”：動(dòng)蕩不安的時(shí)代?！安家隆保浩矫竦拇Q。 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 提問(wèn)：這段的內(nèi)容是什么？ 講解：在這段中，諸葛亮以漢朝興衰的歷史說(shuō)明君王用人之極端重要，告誡劉禪要接近、信任正直賢能、忠貞不渝的巨子?！靶拧保盒湃?。“貞”：正直。諸葛亮出征，張裔統(tǒng)管丞相府事。他們?cè)谖粫r(shí)寵幸宦官外戚，捕殺賢能，朝政腐敗?！拔磭L”：未曾?！八浴保骸脑?。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。 2．詞句。3．內(nèi)容。“營(yíng)”：軍營(yíng)?！芭e”：推薦?！皶詴场保好髁送ㄟ_(dá)，精通。 “闕”：同“缺”，欠缺，不足。“以”：拿，把。“以”：認(rèn)為?！昂?jiǎn)拔”：選拔；“簡(jiǎn)”：選擇?！傲肌保嘿t能。 侍中侍郎郭攸之、費(fèi)棉、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。 提問(wèn)：諸葛亮在這段中向劉禪提出什么諫誡？ 講解：諸葛亮諫誡劉禪理政要公正明察，賞罰要善惡分明，對(duì)內(nèi)廷和外廷的官員要一視同仁，不要徇私偏袒。“理”：治理。“刑”：處罰。“科”：法令?！瓣啊保荷??！案小保贺┫喔?，意指朝廷中的官員。 2．詞句。 提問(wèn)一：諸葛亮在奏表的開頭一段向劉禪提出什么勸諫？ 講解：諸葛亮首先規(guī)勸劉禪要繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，廣開言路，采納忠諫，而不要妄自菲薄，自暴自棄，言談失義，阻斷忠諫之路?！耙浴保阂蚨?。“恢弘”：發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)張；“恢”：擴(kuò)大；“弘”：又作“宏”?！笆ァ保瑢?duì)皇帝的尊稱?！氨菹隆保簩?duì)帝王的尊稱；“陛”，宮殿的臺(tái)階?！笆庥觥保禾貏e的待遇，多指恩寵、信任?！吧怼保鹤陨?，自己。“侍衛(wèi)”：侍從護(hù)衛(wèi)。“誠(chéng)”：確實(shí)，的確。“崩殂”：古代帝王死叫崩或殂?！跋鹊邸保寒?dāng)朝帝王已死的父親，這里指劉備；“先”，稱已死的人為先，多用于尊長(zhǎng)。 。 （五）默讀。） （四）朗讀。諏（zōu））駑（nu）一年n）n）達(dá)））闕（quē）漏以遺（w232。臧否（zāng） 殂（c表文的一大特點(diǎn)是陳述衷情。他當(dāng)時(shí)感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要?jiǎng)⒍U繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴(yán)明賞罰，盡心國(guó)事，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。 諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過(guò)多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國(guó)，身負(fù)丞相重任。 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）導(dǎo)入新課。“魚”、“陽(yáng)”對(duì)轉(zhuǎn)，“耕”、“陽(yáng)”旁轉(zhuǎn)?！薄跋！?、“庶”是“互文”?！焙萝残小读x疏》：“‘庶’又為‘幸’者，猶‘覬’也。 儒效》：“用稚儒則千乘之國(guó)安?！薄镀堊印庇伞爸袊?guó)之人”又轉(zhuǎn)移為“正”為“中”。但“雅言”為什么會(huì)是“正言”？“雅”，本來(lái)是“烏雅”，鳥名，跟“正”沒(méi)有聯(lián)系，這里是“夏”的借字。 譯文：不盡力，就處治臣仆的罪。韓信傳》：“顧效愚忠。 譯文：深入到連桑麻也不能生長(zhǎng)的地方。莊子音義》李注：“發(fā)，猶毛也?！奔催B生長(zhǎng)桑、麻之苗的可能也沒(méi)有。”《周禮“毛“就是“苗”。”“猴”，突然?；蛘f(shuō)：“猥，頓也?！薄扳本褪恰氨伞?，自謙之詞，相當(dāng)于現(xiàn)在所說(shuō)的“鄙人”?！瘎e義。現(xiàn)代漢語(yǔ)里“卑鄙”是貶義詞了。 先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈。顏淵》有一段警辟的對(duì)話可以幫助我們辨識(shí)“聞”與“達(dá)”：“子張問(wèn)：‘土何如斯可謂之達(dá)矣？’子曰：‘何哉，爾所謂達(dá)者？’子張對(duì)日：‘在邦必聞，在家必聞。這里是被動(dòng)式，亦即被聞，高誘注《淮南子”又，《廣雅釋治久“茍，且也?！靶孕惺缇笔恰靶允缧芯薄！靶小痹诮鹞南袼耐ò诉_(dá)的街？，引申為“所作所為”。 譯文：稱引比喻失去時(shí)宜?！耙鳌睂?shí)在是兩個(gè)詞，同義并列。” 譯文：這實(shí)在是非常危急、或存或亡的關(guān)鍵時(shí)刻啊?！保ā稄V雅傅？傳》）因此“存”和“亡”之間也能加上“與”字；這只是從語(yǔ)法角度說(shuō)，修辭上卻是不能加的。又如：“人君無(wú)愚智、賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。我們以為這里的“存亡”是一對(duì)反義詞，亦即抑存抑亡，“存”或者“亡”的時(shí)刻就是“危急”?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的卑鄙常指人的品行不端，惡劣不道德，可古代則表示地位低，見識(shí)短，此句就是用的古義：先帝不嫌我地位低下，見識(shí)淺陋。 2．表達(dá)方式運(yùn)用議論、記敘，抒情相結(jié)合的手法使文章既有細(xì)致的說(shuō)明，又有感人至深的抒情。 常見有疏表奏章幾種。（1）宜開張圣聽，不宜妄自菲薄，引喻失義以塞忠諫之路。諸葛亮首先分析當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，說(shuō)明先帝創(chuàng)業(yè)的艱辛，然后根據(jù)劉禪的弱點(diǎn)提出三項(xiàng)建議： 1．諸葛亮出師前給劉禪提出哪些建議？ 二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析 1．背誦全文，培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。精品資源《出師表》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的 “表”的一般知識(shí)以及“以”的用法。 ？本篇具有什么特點(diǎn)？ 表是古代臣民向君主呈遞的公文的一種名稱。全文有理有據(jù)、合情合理。 （2）先帝不以臣卑鄙。因此有人認(rèn)為“存亡”是偏義復(fù)詞，意思在“亡”，亦即“危亡”，并且說(shuō)這類偏義復(fù)詞是出于修辭的需要。文言并列中具有選擇關(guān)系的詞兒之間不用“或”字?！保ā逗鬂h書一說(shuō)，“秋，愁也?！睔W陽(yáng)修《秋聲賦》：“悲哉，此秋聲也。 ”“喻”是晚喻，開導(dǎo)，熟語(yǔ)有“家喻戶曉”。“性”是性情，“行”是“行為”。而且，這句里有“合敘”（參閱楊樹達(dá)《漢文文言修辭學(xué)》第十七章）手法，亦即形式上的并列，內(nèi)容上的交錯(cuò)。 “茍”，可以作“姑且”講，《廣雅里仁》：“茍志于仁矣，無(wú)惡也。“聞”，本義是“知聲”，《大學(xué)》有“聽而不聞”?！奥劇迸c“達(dá)”是兩種不同的境界，先“聞（名）”而后“達(dá)”；《論語(yǔ)”’ 譯文：只希望亂世姑且保命，不要在諸侯里聞名，飛黃騰達(dá)?！氨氨伞?，同義的并列結(jié)構(gòu)的復(fù)合詞，這里是中性詞。王箱《說(shuō)文句讀》：“《廣韻》：‘猥，鄙也。李密《陳情表》：“猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮?！扳笔切稳菰~增加使動(dòng)用法?！瘪R融《長(zhǎng)笛賦》：“山水狠至。 修文》