寫自己喜歡的一種動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 法滲透，潛移默化達(dá)成共識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組合作中，懂得快樂與大家分享，同時(shí)在于他人交流的過程中也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。（設(shè)計(jì)意圖：舉一反三的知識(shí)重現(xiàn)，學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)明確重點(diǎn)，同時(shí)在欣賞習(xí)作的過程中，懂得用詞的準(zhǔn)確性。分段出示：出示：（片段一） 見課件《我家的小白狗》第一段 （外貌描寫 運(yùn)用多處修辭手法）自由讀。引：習(xí)作不但提醒我們要抓住特點(diǎn)，還有哪些具體的要求呢？請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)閱讀習(xí)作要求，看看你讀明白了什么？出示：（寫自己喜歡的一種動(dòng)物，具體地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）繼續(xù)指名說。教師查找有關(guān)動(dòng)物的資料。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在口語交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，能抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作。學(xué)生能主動(dòng)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，養(yǎng)成自覺修改的習(xí)慣。引入：老師聽說你們這些孩子猜謎語特別厲害，今天我們就來比一比。引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用簡(jiǎn)練的語言對(duì)習(xí)作要求進(jìn)行概括，教師的總結(jié)會(huì)使學(xué)生的思路更加明晰。總結(jié)：在寫作時(shí)，我們可以運(yùn)用比喻、擬人、反語、對(duì)比的方法，讓文章生動(dòng)起來。）（四）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。結(jié)束語：其實(shí)寫作文并不難，你們已經(jīng)邁出了成功的第一步，相信你們的作文一定會(huì)完成得很精彩！板書設(shè)計(jì)： 寫自
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