【正文】 關(guān)”的印象是怎樣的？和同學(xué)交流一下。 北面是燕山山脈，重重疊疊，萬(wàn)里長(zhǎng)城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，山海關(guān)，聳立于萬(wàn)里長(zhǎng)城的 脖頸之上。（指導(dǎo)朗讀） 今天，山海關(guān)怎樣鼓舞人們、激勵(lì)人們？ 山海關(guān)今天卻以它那雄偉莊嚴(yán)的風(fēng)貌，可歌可泣的歷史鼓舞著人們堅(jiān)強(qiáng)的意志，激勵(lì)人們的愛國(guó)情感。徐達(dá)站在高處一看，連說：“ 好地方，好戰(zhàn)場(chǎng)！ ” 劉伯溫卻一聲不響。整整干了一年零八個(gè)月，關(guān)城竣工。趕你，你也不要離開。常遇春也堅(jiān)持打發(fā)一個(gè)孩子同去山海關(guān)。 走下 “ 天下第一關(guān) ” 城樓，可到長(zhǎng)城博物館參觀，那里將向您展示萬(wàn)里長(zhǎng)城的古與今以及 令人驚嘆的實(shí)物展品。 ，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。說到樓，你知道樓最早出現(xiàn)在我國(guó)哪個(gè)朝代嗎？樓，其實(shí)最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)晚期，開始時(shí)出于軍事目的，后來演變成風(fēng)景園林建筑。李白自愧不如：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹木清晰可見。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。 柳暗西州供寫望，草芳南浦偏離情。 這則神話，除了說明黃鶴樓命名的由來之外，還給我們一個(gè)很好的啟示，酒店的主人辛先生因?yàn)椴幌迂殣鄹?，不以貌取人，而得到仙人幫助，成為巨富? 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。據(jù)說當(dāng)時(shí)巴陵郡守 (岳陽(yáng)在宋時(shí)屬巴陵郡 )滕子京集資重修了岳陽(yáng)樓。文中許多警句已成為 后人處世待人的格言，其中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”更是名言。 ⑥ 湘靈瑟，呂仙杯，坐攬?jiān)茲送鹪冢? 子美詩(shī)，希文筆，題笑雪壁我重來。 誰(shuí)為天下士，飲酒樓 上頭 。 繪制手抄報(bào) 。 【 情感價(jià)值與態(tài)度觀 】 ，體驗(yàn)詩(shī)人來源于生活的心境。 對(duì)好詞妙句進(jìn)行提煉，交流，進(jìn)而積累沉淀。 推薦《天凈沙 秋》 尋找異同，比較著背誦。聯(lián)系生活實(shí)際，展開合理想象，把所看、所想、所思、所 悟 ，具體地說出來、寫下來，注意表達(dá)真情實(shí)感和獨(dú)特感受。 導(dǎo)語(yǔ)： 金色的秋天，是豐收的季節(jié)，在這怡人的天氣里，我們迎來了快樂的國(guó)慶節(jié)。 全班交流，把你想到的，受到的啟示說給大家聽。 五、實(shí)踐拓展。 賞一賞，品一品，改一改。 七天長(zhǎng)假轉(zhuǎn)瞬即逝，回頭看一看我們這七天是怎樣度過的，與你當(dāng)初的打算和想法是否基本一致？你原來的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了多少？ 思。 假日過后，將你的見聞和感受整理一下，與大家交流分享。 ，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 。 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一問題談不同的看法。 ，有選擇的查閱，欣賞 網(wǎng)上資料的能力。 “欲窮千里目，更上一層樓”更是以其豪邁進(jìn)取的人生之志，寓意深邃的處事哲理，超越古今的高遠(yuǎn)意境而成為千古佳句。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 近代易實(shí)甫撰 ③ 風(fēng)物正凄然，望渺渺瀟湘，萬(wàn)水千山皆赴我； 江湖常獨(dú)立，念悠悠天地，先憂后樂是何人？ 現(xiàn)代楊度撰 ④ 后樂，先憂，范希文庶幾知道， 昔聞，今上，杜少陵始可言詩(shī) 。但是范仲淹應(yīng)滕子京之請(qǐng)，為岳陽(yáng)樓作記，寫得就更好。一般都認(rèn)為它始建于唐，北宋年間重修和擴(kuò)建。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。如此經(jīng)過了十年，辛先生也因而累積了很多財(cái)富。 黃鶴樓 南唐 /盧郢 黃鶴何年去杳冥，高樓十載倚江城。黃鶴知何去？剩有游人處。 過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。 有關(guān)傳說：傳說，李白也曾登上黃鶴樓，放眼楚天 ，胸襟開闊，詩(shī)興大發(fā)。 [教學(xué)時(shí)間 ] 12 課時(shí) [教學(xué)設(shè)計(jì) ] 一、 回顧單元閱讀，導(dǎo)入閱讀鏈接。 。 天下第一關(guān) 匾額 ,長(zhǎng) 5 米多，高 米，為明代著名書法家蕭顯所書，字為楷書，筆力蒼勁渾厚，與城樓風(fēng)格渾然一體，堪稱古今巨作。他在帳外聽到了徐、劉二人談話，進(jìn)屋就嚷： “ 元帥，我與你出生入死，馳騁疆場(chǎng)，如今公子要去山海關(guān)，我也打發(fā)一個(gè)孩子隨他同行吧！ ”話沒落音，大將常遇春又來了。你我若不接旨，性命難保；接旨若不按期 完工成，又犯欺君之罪；若筑成私下命名，屬目無皇上；而今未敢命名，也屬辦事不周，這只是剛剛開始呀！ ” 徐達(dá)大惑： “ 軍師，你是說 ......” 劉伯溫手一揮說出 “ 兔死狗烹，鳥盡弓藏。徐達(dá)連連叫好，當(dāng)日回營(yíng)，二人連夜畫圖，第二天派將送往京城。要講筑城，徐達(dá)是外行，他只會(huì)交兵征戰(zhàn)，沖鋒陷陣；圍城設(shè)防，卻不如劉伯溫。（指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)） 作 者的想象不止于此，甚至回到了金戈鐵馬的“古戰(zhàn)場(chǎng)上”身披盔甲，手持金戈，一次又一次地抵御異族的入侵，捍衛(wèi)著神圣的國(guó)土。 作者在這具體描寫 “巍然聳立于藍(lán)天白云之間的”高高的箭樓，巨大的匾額以及雄厚蒼勁的大字“天下第一關(guān)”這些特點(diǎn)，突出雄關(guān)“氣勢(shì)磅礴”。i 脖 頸 ． gěng 幽 燕 ． yān 殷 ． yān 紅 累累 ． ． lěi lěi 白骨 再讀課文，思考山海關(guān)給你的初步印象。 【 情感態(tài)度和價(jià)值觀 】 結(jié)合課文重點(diǎn)段落深入感受山海關(guān)的“偉大體魄”與“忠貞靈魂”，激發(fā)愛國(guó)情感。ng z224。 山海關(guān) 中山路小學(xué) 林敏 【 知識(shí)能力目標(biāo) 】 正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解“要塞、蒼勁、氣勢(shì)磅礴、廣袤無垠、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍”等詞語(yǔ)。 1. 選擇喜歡的句子摘抄在小本本上 . 2. 請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份 ,把江南水鄉(xiāng)美景介紹給游客 . [板書設(shè)計(jì) ] 烏篷船 享受 橋 多 喜愛 贊美 兒童 快樂 [課后檢測(cè) ] 。 C：第一自然段 讓學(xué)生想象奶奶會(huì)講怎樣的老故事？回憶自己奶奶給自己講的故事，從中體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的幸福生活。 2．學(xué)生自己研讀文章。 （ 3）第 4 自然段。（ 14 自然段） 3．學(xué)生自學(xué)，再在小組中學(xué)習(xí)。 ● 把易錯(cuò)的字寫在糾錯(cuò)本上。 ⒉ 以小組學(xué)習(xí)、輕松談話的方式，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)情感和意境的方法，使學(xué)生樂于表達(dá)自己的想法。在抓住語(yǔ)言文學(xué)解讀文本的同時(shí)，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的素養(yǎng)。 ４、天山 深處山色柔嫩，山形柔美。 教師利用多媒體課件出示本課一些易讀錯(cuò)的生字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化鞏 朗讀 PK 賽，利用小組輪流讀課文進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)生字的掌握。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。 學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條 。 七 、學(xué)習(xí)生字 區(qū)別 侖－倉(cāng) 鐮－廉 練習(xí)書寫，當(dāng)堂測(cè)試。 （將五彩池比 喻成一塊五彩地毯，多么瑰麗！） ⑵ 更使人驚奇的是，這些彩池雖然堤岸相連，水也都是來自同一條溪流，但是池水的顏色卻各不相同。 課文主要描寫了什么？你感受到了什么？ （課文描寫了五彩池美麗的景色，我感受到五彩池的奇異、美麗和神奇。 [教學(xué)時(shí)間 ] 2 課時(shí) [教學(xué)設(shè)計(jì) ] 一 、揭示課題 聽老人們說，天 上有一個(gè)五彩池，你們知道五彩池是什么樣的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）你們?cè)趺粗赖?？今天咱們就一起跟隨作者到五彩池游覽一番。 了解五彩池美麗神奇的景觀， 引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 “ 五彩池成因 ” 的探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、搜集處理信息能力以及同伴協(xié)作的能力。 五、擴(kuò)展閱讀： 從古至今，長(zhǎng)江就是文人墨客吟誦的對(duì)象，現(xiàn)在，我們借助這些詩(shī)篇，來感受長(zhǎng)江的魅力?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的 ) 從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷 ? (① “你用純潔的清泉，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。 ②指導(dǎo)學(xué)生看《話說長(zhǎng)江》的片斷，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì) “ 哺育、挽起 ” 的感情。 中心問題： 作者為什么會(huì)這樣贊美長(zhǎng)江？ 三、精讀訓(xùn)練 3． 精讀第一節(jié)： （ 1） 自由讀，四人小組討論： 聯(lián)系你所了解的長(zhǎng)江，結(jié)合詩(shī)句說一說，從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？ （ 2） 交流： ①出示：你從雪山走來， 春潮是你的風(fēng)采； 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。 檢查自學(xué)效果。 【 教學(xué)時(shí)間 】 二課時(shí)。背誦課文。 2 抓住重點(diǎn)詞句品析、感悟。 “讀讀背背”放手讓學(xué)生自己 通過查閱資料和工具書以及合作交流的學(xué)習(xí)方法，弄懂詩(shī)意，體會(huì)其意境，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。 五彩池的數(shù)量、大小、深淺、形狀和池水瑰麗多彩的特點(diǎn)，透著五彩池的美麗神奇，流露出作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。 這一單元的文章不是單純的介紹山與水，而是將祖國(guó)的山河放在 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史中和璀璨瑰麗的文化上。 《 山海關(guān) 》 則是具有北方特色的景物，雄起、充滿力量，還有 景物中所蘊(yùn)含的民族氣節(jié)與愛國(guó)情懷 。 2，每一天都要過得很充實(shí)。 【 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 】 感悟課文的景色美、文字美、韻律美，受到美的熏陶， 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河 的向往與熱愛 。 抓住重點(diǎn)詞句，打開學(xué)生的知識(shí)世界、情感世界、想象世界。 課下，大家都收集了有