校園交響詩說課稿(存儲版)
【正文】 這時的校園是世界上最陽光、最歡樂、最幸福、最溫暖的地方。 這噴泉象征著老校工為了我們營造美麗舒適的學習環(huán)境而不辭辛苦，忘我勞動的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。 （四）拓展 背誦自己喜歡的部分，在小組大家互相聽，并給以糾正。恬靜：安靜、寧靜。 討論交流： 檢查生字、新詞掌握的情況。五、參考資料 汲?。何?。 這里充滿了生機勃勃的景象。 同學們很快就要離開學習、生活了六年的學校了，回顧這六年的小學生活，她給你留下的是什么？今天我們一起來閱讀課文“校園交響詩”，我想，這篇文章一定說出了我們的心里話，表達了我們對母校，對老師的共同心聲。關(guān)于“理解感悟” 文中五個小標題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。 噴泉：這部分寫得是不可或缺的一個音符——已故的老校工。在這個歡樂的“島”上，鳴奏著課間美的交響曲。蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學生比作一只只金色的小蜜蜂。 在教學中重點應該放在“朗讀——感悟”上，通過有感情朗讀課文，使學生進入角色，和文章的作者、文中的“我們”一起融入美好的校園生活，回顧、享受在童年的校園生活中的快樂、甜蜜，領(lǐng)悟在校園生活中得到的關(guān)愛，汲取的營養(yǎng)；懂得學校、老師對自己的諄諄教導和無限希望。引導學生了解課文時如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。選編本文的目的：通過學習使即將結(jié)束小學生活的學生，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，體會課文抒發(fā)的感情，激發(fā)學生對曾經(jīng)哺育自己成長的學校、老師及所有的工作人員的熱愛、感激之情，從而不辜負他們對自己的辛勤培養(yǎng)與殷切期望；感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達感情的表達方法?！敖豁懺姟笔侵钢挥幸粋€樂章的交響曲，常取材于富有詩意的文學作品，是標題音樂的一種。板書設計：（一）再讀課文，做批注加深感悟。教師相機介紹散文詩，學生加深對散文詩的認識?！啃〗M合作，指導學生用已有的學習閱讀的方法自主合作學習其他四個主題的片段，交流匯報。（一）課件出示詞語，“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”（指名讀、齊讀）⑷指導學生讀出“詩”的美。⑵談感受：讀了這些優(yōu)美的句子，有什么感受？”C、“花叢樹下……鳥兒傾心地鳴囀。⑵教師范寫“瓣”，學生寫3個字。（一）播放交響樂《命運交響曲》，激發(fā)興趣。指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。文中五個小標題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同的角度和側(cè)面，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。核心提示：本文是一篇散文詩。學習這篇課文的目的：一是引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，體會課文抒發(fā)的美好情感，激發(fā)學生對曾經(jīng)哺育自己成長的學校、老師及所有的工作人員的感激之情，讓學生要常懷一顆“感恩之心”。使學生不斷拓寬知識面，通過日積月累，促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。引導學生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。第一課時（德國作曲家貝多芬創(chuàng)作。（二）師：今天我們要學習的這篇課文，作者由音樂中的交響詩聯(lián)想到了文
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