有關(guān)促進(jìn)思品教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)人淺見(jiàn)(劉宏)(存儲(chǔ)版)
【正文】 少年的影響越來(lái)越大，這些海量的復(fù)雜的信息，既有帶來(lái)正面能量的宣傳，又有帶來(lái)負(fù)面影響的報(bào)道。在實(shí)踐中并不是只有活動(dòng)式教學(xué)法才能提高課堂的高效性，活動(dòng)多了，頻繁了，久而久之學(xué)生也會(huì)審美疲勞的，甚至認(rèn)為思想品德課就是耍耍課。做自己，就是要用自己能駕馭的方式，追求卓越課堂，讓學(xué)生會(huì)思考、會(huì)提問(wèn)。為什么美國(guó)也有窮人？美國(guó)的社會(huì)保障也不完善？）通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑反思，并訓(xùn)練學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生并提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思考質(zhì)疑的習(xí)慣、開(kāi)放多維的眼界、向真向善的情感。今天的很多學(xué)科教學(xué)應(yīng)試的痕跡很重，重知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生思考提問(wèn)習(xí)慣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講授法、板書(shū)等還是很重要的。隨著事態(tài)的發(fā)展，針對(duì)在我國(guó)多個(gè)城市保釣反日游行中出現(xiàn)的暴力犯罪現(xiàn)象，思想品德教師可以在隨后的思想品德課堂上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論反思“理性愛(ài)國(guó)，做一個(gè)具有民主法治意識(shí)的公民”的話(huà)題。經(jīng)過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、小組討論、全班交流，初三學(xué)生可以積極地得出諸如“方向比行動(dòng)更重要”, “中國(guó)夢(mèng)”, “高舉鄧小平理論偉大旗幟，沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，全面建設(shè)小康社會(huì)”等觀點(diǎn)，學(xué)生的國(guó)家民族情懷得到了激蕩，學(xué)生的公民意識(shí)得到了鍛煉。以教師為職業(yè)的公民，具備獨(dú)立人格特別重要。2003年我開(kāi)始任教初中思想品德課，在工作的頭五年，教了三屆初三，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得如果僅僅是應(yīng)試教育，教會(huì)學(xué)生考試太簡(jiǎn)單了，怎樣讓學(xué)生在思想品德課堂上有更多更真切的收獲呢？我們學(xué)校一周兩課時(shí)的思品課，我用一節(jié)課的時(shí)間處理書(shū)本教材的內(nèi)容，擠出來(lái)的另一節(jié)課就給學(xué)生拓展教材之外的學(xué)習(xí)資源。教師應(yīng)有自己的個(gè)性,自己的課堂打上自己的烙印。在今天信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)習(xí)的資源和途徑太多太多，八仙過(guò)海各顯神通，我就不班門(mén)弄斧了。關(guān)于促進(jìn)思品教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)人淺見(jiàn) 重慶市兼善中學(xué) 劉宏作為一名普通的一線(xiàn)思想品德教師，今天我想說(shuō)的是在座的很多優(yōu)秀同行之所以能創(chuàng)造出卓越課堂，“功夫其實(shí)在詩(shī)外”。二、積累教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)不懈的學(xué)習(xí)與反思，我們?cè)谏钪袘?yīng)多做有心人，注重觀察與思考，注重人文素養(yǎng)的積累，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，閱人無(wú)數(shù)，名師指路。“邯鄲學(xué)步”，生搬硬套，機(jī)械地模仿別人，不但學(xué)
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