教案區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移(存儲版)
【正文】 人，亦無千金之家。人口遷移是一種常見的社會現(xiàn)象，引導學生討論新中國建立后有哪些人口遷移呢？目前我們國家人口遷移的趨勢是怎樣的？這些人口遷移的原因和影響是什么？如果有可能，還可以引導學生聯(lián)系外國歷史上的人口遷移運動。三、中國古代經(jīng)濟重心的南移原因： 教師引導學生分析經(jīng)濟發(fā)展離不開哪些條件，得出南方經(jīng)濟發(fā)展的原因：1）中原人口大量南遷；2）南方安定的社會環(huán)境；3）自然條件優(yōu)越，經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿薮?。清代博學鴻詞267人，江、浙、贛、皖四省即占75%。 有清一代，著名的學者絕大多數(shù)為南方人，如顧炎武、黃宗羲、王夫之等，江蘇省的狀元就占全國的一半，明清文化已經(jīng)以南方文化為主。北宋和南宋是北南人才分布的轉折點，宋代河南出宰相21人，其中北宋18人，南宋3人；宋代浙江出宰相24人，其中北宋4人，南宋20人，既是證明。語曰：“蘇常熟，天下足。引導學生思考古代人口遷徙產(chǎn)生了什么影響？ 影響： （1）促進了江南經(jīng)濟的發(fā)展及經(jīng)濟重心的南移（如帶來勞動力、先進的生產(chǎn)工具和技術）?！辈牧隙骸妒酚浫绻麑V東春運的人組成一個國家，其人口規(guī)模已經(jīng)進入世界前十名，超過日本，接近俄羅斯。②通過史料讓學生分析在不同時期南北經(jīng)濟發(fā)展的狀況以及在全國經(jīng)濟中所處的地位，特別是通過史料讓學生體會經(jīng)濟中心南移對文化中心南移所帶來的影響。通過豐富的圖表、圖片、融合其它學科史料知識，讓學生自己提取歷史信息，掌握歷史知識。預計2011年整個春運期間，同比增長約6%，再創(chuàng)歷史新高。教師讓學生閱讀
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