初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(6768)(存儲(chǔ)版)
【正文】 電報(bào)機(jī)與接收機(jī)”使用，采用莫爾斯電碼（如圖c），用點(diǎn)（開關(guān)接通時(shí)間較短）劃（開關(guān)接通時(shí)間較長）組合來表示數(shù)字，若與對方約定的電報(bào)密碼中有“合（2893）”、“主（3703）”、“作（6541）”、“自（2156）”等，甲給乙發(fā)來的電報(bào)記錄為“ ”，其譯文為“”兩字． 太陽能的利用與探究 一、活動(dòng)背景： 當(dāng)前，全國上下正在積極建設(shè)和諧社會(huì)、節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新性社會(huì)的進(jìn)程中，能源的合理開發(fā)利用、人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一已成為關(guān)注的重點(diǎn)、建設(shè)的關(guān)鍵。幫助學(xué)生樹立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)、科學(xué)意識(shí)，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。（如太陽能受夜間和陰雨氣候的影響，這是利用太陽能所遇到的最大限制，但隨著科技的進(jìn)步，這種限制正在逐步縮小。 ：進(jìn)行投票評(píng)選活動(dòng)，給每件作品打分（滿分5分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①裝置注重環(huán)保，不污染空氣，節(jié)約能源。具有經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、安全等等特點(diǎn)，其主要原料是來自大自然中取之不盡用之不竭的太陽光能及空氣。，按照標(biāo)準(zhǔn)密度計(jì)示值，在空圓珠筆芯上與液面相平的位置劃線并注上相應(yīng)密度值。在牙膏皮筒上豎直粘貼一小紙條，然后放入水中，記下水面刻度線。（2） 在鉛筆上面用刻度尺和小刀劃上刻度線并標(biāo)上刻度值。在橡皮頭上沿鉛筆的軸向按上一個(gè)圖釘，然后放在清水中，可以看到鉛筆豎直浮在水面。：（1）在 _______ 控制，（2）在 ___________ 控制，（3）在 _______ 控制；控制噪聲污染的措施有“以聲消聲”、_______ 等。采用同樣的方法比較其它因素對隔聲性能的影響。例如用ＳＡｆｌｅｘＰＶＢ塑料中間膜制成的夾層玻璃能有效地阻隔常見的1000 – 2000Hz的吻合噪聲。四、析疑解難？互動(dòng)。六、課外學(xué)習(xí)，夜深了街道上車輛的喇叭聲、小販的叫賣聲仍不絕于耳，噪聲污染嚴(yán)重。檢測材料衣服錫箔紙泡沫塑料響度較響較響弱距離較長長短：回聲是聲波在傳播過程中遇到障礙物反射回來而形成的。知道照相機(jī)的原理及成像性質(zhì)。［課前準(zhǔn)備］為制作模型準(zhǔn)備自己所需要的材料或者半成品。決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。要求每組課后寫出作品功能使用說明。有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)并有所創(chuàng)造的能力讓學(xué)生知道除了知識(shí)以外，技術(shù)也是非常重要的。 二、設(shè)計(jì)與制作現(xiàn)在請同學(xué)們將模型的名稱和具有的功能決定下來。［教具和學(xué)具］教具：多媒體。3. 由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的，外部形狀，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，獲得成功。，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。此現(xiàn)象表明影響人耳聽力的因素有 ，將響鈴的鬧鐘放在鞋盒里，周圍填充不同的隔聲材料，蓋上盒蓋，相隔一定的距離聽鬧鈴聲的強(qiáng)弱，可用來探究圖1 、報(bào)紙、塑料袋相比，泡沫塑料、棉絮具有較好的隔聲性能。規(guī)律：材料的隔聲性能與其結(jié)構(gòu)、組成特點(diǎn)有關(guān)。夾層玻璃是在兩片或多片玻璃之間夾上ＰＶＢ中間膜。采用同樣的方法比較其它材料的隔聲性能。二、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，從而使環(huán)境的質(zhì)量降低，對人類的生存與發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)和財(cái)產(chǎn)造成不利影響的現(xiàn)象。沒有保險(xiǎn)絲或銅絲，在木棍下端的軸心按入一個(gè)圖釘，也能使木棍豎直地浮在液體中。方法四，用鉛筆自制密度計(jì)，在鉛筆一端纏繞數(shù)圈細(xì)鐵絲，使其能在水中直立，刻下此時(shí)水面在鉛筆桿的位置，即制成簡易密度計(jì)，將此“密度計(jì)放到煤油中，若油面高于刻度線，表明ρ油ρ水，放到濃食鹽水中，若液面低于刻度線，表明ρ油ρ鹽水。擰上牙膏皮蓋，點(diǎn)燃蠟燭，從尾部滴幾滴蠟到牙膏皮里。、食油和鹽水中，在木棒與液面接觸處分別劃一條細(xì)橫線。 ㈣、拓展延伸：關(guān)注科技發(fā)展 、儀器和家用、工業(yè)用的產(chǎn)品，你了解她們的工作原理嗎？（讓學(xué)生了解的科技信息一一介紹，開闊大家視野，增加學(xué)生知識(shí)面，知道科學(xué)技術(shù)、能源利用方面的最新發(fā)展趨向和水平） 教師收集信息介紹：例如太陽屋、利用太陽能養(yǎng)豬、太陽能保鮮集裝箱、太陽能空調(diào)熱水系統(tǒng)、太陽能受機(jī)、太陽能電池、太陽能汽車、太陽能發(fā)電；2008北京奧運(yùn)會(huì)召開時(shí)，奧運(yùn)場館外墻將貼上太陽能電池，場館周圍80%至90%的路燈將利用太陽能技術(shù)供電；而奧運(yùn)會(huì)90%的洗浴熱水來自太陽能集熱技術(shù)；神州5號(hào)載人衛(wèi)星也運(yùn)用了太陽能發(fā)電裝置等等。最后通過各自的介紹交流，評(píng)選出參加班際交流的作品。 ，進(jìn)一步探究其科學(xué)原理，掌握有關(guān)知識(shí)方法。 ，加強(qiáng)對能源利用技術(shù)等高科技發(fā)展信息的了解。那么電動(dòng)機(jī)之所以可以轉(zhuǎn)化是獲得了能量即機(jī)械能。另外，科技實(shí)踐活動(dòng)要有意選擇一些具有人文精神的課題來研究。（如同學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小燈泡能較正常的發(fā)光，柑橘電池要12個(gè)左右串聯(lián)；蘋果電池要15個(gè)左右串聯(lián)）。 于是學(xué)生們很興奮地進(jìn)行實(shí)踐，果然發(fā)現(xiàn)用兩到三只柑橘電池串聯(lián)作供電電源后，電子表正常工作起來。 3）. 插條將銅條和鋅條平行插入柑橘中深約3CM左右,兩金屬條平行間距小于5mm為宜。目前我國市場上每年大約銷售７０億只電池；所使用的電池種類也越來越多，如鉛酸蓄電池、堿錳干電池、堿性干電池和鎳氫電池、鋅銀電池、鋰電池、鎘氧化銀電池、鋅氧化汞電池、燃料電池、鈉硫電池、固體電解質(zhì)電池、熱激活電池、水激活電池等等。讓學(xué)生從熟悉的周圍生活中選取有關(guān)內(nèi)容，讓他們看一看、做一做、玩一玩、想一想，從中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)興趣，練習(xí)方法，進(jìn)行科學(xué)方法啟蒙。二、 實(shí)踐應(yīng)用 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)閱讀部分的內(nèi)容。形成初步的設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。（這個(gè)問題比較難，要鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，根據(jù)情況要適時(shí)給予表揚(yáng)）生：幾位同學(xué)一組，互相討論認(rèn)識(shí)自行車中的壓強(qiáng)，并說明原理。這三部分通過車架連接，形成一個(gè)整體。就我們中學(xué)生而言，也與自行車結(jié)下了不解之緣。 將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。在電路的設(shè)計(jì)中，學(xué)生根據(jù)自己的產(chǎn)品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應(yīng)用原有的電路知識(shí)拓展而成的，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)并有所創(chuàng)造的能力。用電壓表測出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔(dān)的電壓，我選擇適當(dāng)長度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。對照學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖，請相關(guān)每組學(xué)生答辨：答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計(jì)中并沒在這方面的安全措施。觀察。3．通過設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。通過這項(xiàng)制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道滑動(dòng)變阻的原理和應(yīng)用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識(shí)的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗(yàn)。3．模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及內(nèi)部電路的布局。 可以制作一個(gè)小臺(tái)
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