微寫(xiě)作教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 三、看專家評(píng)作文:北京高考閱卷組組長(zhǎng)漆永祥教授這樣評(píng)價(jià)今年的微寫(xiě)作——“從這些滿分的微寫(xiě)作，我們能讀出孩子們的心聲和生活，能讀出他們的思考，歡樂(lè)和痛苦，這就是我們所希望的。況且，考生高考，家長(zhǎng)難道毫不擔(dān)憂？前來(lái)送考也是給他們打了一劑“強(qiáng)心針”，讓他們放心。繼傳桶，呈未來(lái)。詞和詞，造成句。要求感情真摯，富有文采。五、 教師展示部分學(xué)生推薦的優(yōu)秀文章進(jìn)行展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！ 罢业秸_答案的鑰匙，還在對(duì)中國(guó)文化最基本的理解。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、人生，學(xué)會(huì)用自己的頭腦分析表達(dá)，有自己的價(jià)值判斷。 第一課時(shí)一、 導(dǎo)入：2014年高考微寫(xiě)作范例展示，請(qǐng)選出其中一個(gè)你認(rèn)為最具有借鑒意義的范例，并談?wù)勀愕睦碛?。”?xí)近平很有感觸地說(shuō)：“古詩(shī)文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因?！ ÷?tīng)完漢學(xué)家代表發(fā)言，習(xí)主席從容講述他眼中的“文化認(rèn)同”：“中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國(guó)人內(nèi)心，潛移默化影響著中國(guó)人的行為方式。，語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與下一屆同學(xué)分享。話不多，要記住。多讀書(shū)，多看報(bào)。語(yǔ)文簡(jiǎn)，多生活。我認(rèn)為“家長(zhǎng)送考”會(huì)平添考生的緊張心情?！? 漆永祥：我們?cè)u(píng)定作文的優(yōu)劣，主要是看文章的內(nèi)容與思想，鼓勵(lì)考生敢說(shuō)真話，敢講自己，對(duì)于有思想、有才情、有個(gè)性、有見(jiàn)解的作文，我們給予高分；退而求其次，也是文從字順，說(shuō)理自然，敘述流暢，故事可信，有些小小感想的作文?！绷?xí)近平很有感觸地說(shuō)：“古詩(shī)文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因。有人認(rèn)為，取消高考加分會(huì)導(dǎo)致新的不公，其實(shí)利弊相較，各有取舍。猛然發(fā)現(xiàn)生活中真正滋養(yǎng)我們靈魂的還是我們的民族傳統(tǒng)文化，經(jīng)典的古詩(shī)文已經(jīng)融入我們的血液。今天當(dāng)我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展日以迅猛，我們更應(yīng)該關(guān)注我們的文化建設(shè)。保持文化自信，將民族文化傳承下去。這個(gè)理由沒(méi)有太大說(shuō)服力，哈佛沒(méi)有招音樂(lè)特長(zhǎng)生，該校一樣有非常活躍的校園音樂(lè)文化，香港大學(xué)沒(méi)有招體育特長(zhǎng)生，可該校的體育活動(dòng)一點(diǎn)兒也不落后。中國(guó)青年報(bào)的調(diào)查曾顯示，高考加分是公眾心目中最嚴(yán)重的教育不公現(xiàn)象之一，%的人建議取消可能滋生腐敗的高考加分政策。聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)文、歷史、思想政治三門(mén)課標(biāo)是全國(guó)統(tǒng)一，他說(shuō)，我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，“去中國(guó)化
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