小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)成長過程(存儲版)
【正文】 一次。 三、 工作釋放，統(tǒng)籌兼顧 工作量多是信息技術(shù)教師的一個難題。學(xué)習(xí)效果也十分的見效。 一來可以借此加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，二來可以發(fā)揮信息技術(shù)實(shí)驗學(xué)校的作用，讓更多教師掌握應(yīng)用信息技術(shù)，三來可以解決當(dāng)前信息技術(shù)教師 不足，校園網(wǎng)建設(shè)難以開展的難題。眾人拾柴 火焰高。校長一句話：允許大家進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，但絕不允許大家一點(diǎn)不進(jìn)步。 這過程中也有痛苦與不快，但更多的是痛并快樂著。也關(guān)注一下其它學(xué)科的發(fā)展。我想與其生活、學(xué)習(xí)貼近、聯(lián)系密切有相當(dāng)關(guān)系。 如此一來，信息技術(shù)教師不再是孤軍奮斗了，現(xiàn)變成了一個帶路人，帶領(lǐng)一群人走出困境。培訓(xùn)課納入出勤制度，學(xué)校的支持與重視，使培訓(xùn)工作順利的進(jìn)行。 通過教研 來提高教學(xué)，提高教學(xué)才能提高教師的水平。 一課幾人上或幾人上一課。我認(rèn)為 “ 最窮不能窮教學(xué) ” 。簡之：把他助變?yōu)樽灾Ｎ依斫鉃?，授人以漁： 第一次可以為別人解決的問題，第二次可以讓別人試著你所教的方法解決，第三次你就可以叫別人用你教的方法去幫助別人。 但這是專業(yè)成長過程的荊棘，我只是保持著勇往向前的態(tài)度，成功其實(shí)一直都在左右。 新得讓人充滿期待，快得讓人無奈。服務(wù)為先不等同傳統(tǒng)意識上的為人服務(wù)、包辦。服務(wù)是為了讓別人能更好的為自 己自主服務(wù)。最后，機(jī)器不斷的出現(xiàn)問題，我們機(jī)器沒修好，教學(xué)同樣也沒教好，危險如期到來：要么下崗，要么轉(zhuǎn)行。 我們學(xué)校進(jìn)行的校本教研是常態(tài)課。針對目前學(xué)生的喜歡上信息課，但不喜歡學(xué)信息技術(shù)的情況，逐步有意識地將信息技術(shù)素養(yǎng)變成學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)
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