【正文】 響學校榮譽的，“事故”項不得分；凡事故發(fā)生后未及時上報有關(guān)部門及時處理，發(fā)生不良后果的，“事故”項不得分，并取消班主任本學期的考核獎評選資格。課業(yè)矛盾。課題如何結(jié)合新課改，持續(xù)深入開展，有待于我們作進一步探索。題目中學階段學生社團自主管理模式的研究作者性別 年齡 職務 職稱 工作單位、聯(lián)系電話沈柏芳孫東耀 男 男 58 35校黨總支書記保衛(wèi)科長廈門六中 0592——2021882（辦）廈門六中 0592——5678519（辦）何時提交何學術(shù)會議2003年在福州、泉州兩地參加福建省教科院、省教育廳組織的“誠信”課題研討交流2004年在北京參加教育部德育學會組織的“中學道德教育課題實驗”研討、交流2004年本課題通過廈門市專家組結(jié)題驗收2006年3月本結(jié)題論文在廈門市教育科研成果展示會交流推廣 書面交流 會議宣讀 是 是何時發(fā)表在何種報刊上何時獲獎無2006．3廈門市教育科研論文二等獎作者簡介：沈柏芳——男，1947年10月出生，福建省廈門第六中學總支書記，中學高級教師，曾被評為福建省優(yōu)秀教師、福建省先進教育工作者，擅長教育科研，多篇論文在國家、省、市發(fā)表。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。該課題選題符合我校創(chuàng)造教育特色，課題研究的過程扎實有效，取得了預期的研究成果，相信該成果對兄弟學校的工作有較大的借鑒價值。人員變動。在實踐過程中我們也遇到一些困惑： 安全問題。④藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等獲優(yōu)秀組織獎或集體表彰。 B5班集體行為規(guī) 范8①班級常規(guī)督導中。④轉(zhuǎn)化差生效果顯著，得到年段教師公認。A3 班主任工作的主動性、協(xié)作精神3班主任開展工作的到位情況和主動性、協(xié)作精神。（4）“成長記錄袋”收集的原則：①材料收集應具有連續(xù)性，要以時間軸依次收集，分門別類收藏。主要包括：學生的操行評語、日記片斷、作文或心得體會、獲獎記錄（包括獎狀復印件）。(3)建立申訴和舉報制度。社團活動的加強，還有效地促進了學生全面、和諧、健康地發(fā)展，推動了學校的精神文明建設。由于點面結(jié)合、普及與提高結(jié)合，學校社團活動蓬勃發(fā)展，成績驕人。批示中說：“兩位中學生的來信和他們所做的工作令人感動和欽佩。而德育最大的困難在于長期的“大一統(tǒng)”的模式，讓學生望而生畏，難以走近學生群體。學生們不僅僅滿足于純課題研究，而且把這些課題加以實踐運用，使之成為學校心理健康教育的有機補充。通過這一過程性的評價體制，不僅激勵了全社團的工作熱情，而且使每一個社員都能更加清晰地認識自我發(fā)展的方向，為學生全面提高自身的綜合素質(zhì)提供了有效的參考依據(jù)。策劃部組織了各類主題沙龍（如英語沙龍、時政社、插花藝術(shù)），宣傳部精心繪制了漫畫社、宣傳海報。社團的管理模式主要體現(xiàn)在“三自”。 二、促進了教師的專業(yè)發(fā)展課題研究鍛煉了教師，促進了教師發(fā)展。如，各班的副班長要負責填寫每周的班級常規(guī)反饋表，要把一星期里班級的好人好事、課堂紀律、午休情況、同學中的熱門話題等及時反饋給班主任，由班主任簽字后，交給政教處。社團活動順利開展，培養(yǎng)一批得力學生干部，積累豐富的實踐經(jīng)驗，進一步完善學校常規(guī)管理。②社團滲透到學校行政管理領(lǐng)域。我校年年組織業(yè)余黨校學生開展“走進好八連”活動，通過參觀八連，與同齡戰(zhàn)士座談等活動，讓每個學生都受到深刻的思想教育和國防教育。（三）創(chuàng)設“網(wǎng)絡”，挖掘資源考慮到社團活動的開放性強，我們在課題研究過程中，積極拓寬活動范圍，廣泛開發(fā)課程資源，建立校外教育網(wǎng)絡，把學生社團拓展到校園之外，讓學生深入社會去發(fā)現(xiàn)、去思考、去鍛煉。 2．研討活動制度化。通過學校、教研組、年段、備課組等多個層面的理論學習和實踐研討，我們有意識地將課堂教學及研究性學習和各社團活動整合起來，把教師的管理觀念的更新與學生的自主管理能力的培養(yǎng)有機地融合起來，努力探索學生社團自主管理的有效途徑。（3）探討如何將社團活動與研究性學習相結(jié)合。4． 組織學習，開展討論。3．宏觀控制、微觀放開的管理策略。2．探索一個以全面提高學生的創(chuàng)造素質(zhì)、注重培養(yǎng)學生的自主管理意識和能力為價值取向的，既符合素質(zhì)教育改革方向，又切合我校實際，操作性較強，并對其他中學具有較高借鑒價值的學生自主管理有效模式。[有利的條件]1999年至2001年期間，我校進行了“創(chuàng)造教育的整體改革” (省級重點課題)，其中“創(chuàng)造性人格培養(yǎng)” 是重要子課題之一。[選題的背景]一、探索中學階段學生社團自主管理模式是社會發(fā)展的必然要求。我們借助中學生社團這個舞臺，有效地把自主教育的精神向?qū)W生的生活進行全方位地輻射，以期達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與合作意識、塑造學生健全人格、培養(yǎng)學生學習能力與合作能力的教育目標，從而為社會輸送富有時代氣息的、朝氣蓬勃的高素質(zhì)人才。本課題作為基礎(chǔ)教育課改的重要組成，自然就提到議事日程上來了。[課題的目標]1．使學生學會學習、學會做事、學會做人、學會合作；使學生在學習與生活中自覺、主動、獨立地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，樹立自主管理的意識和與人合作的意識，逐步學會自主管理、自我教育、自我評價，逐步形成廣泛的興趣、科學的價值觀和健全的人格，逐步提升綜合實踐能力和管理事物的能力。我們組織學生會及團委會的學生與政教處、團委教師共同制定學生社團的組建和實施方案，制定以學生自主選舉社團負責人、自主確定活動項目和活動內(nèi)容的原則，以此突出學生的自主性，為學生自主管理保駕護航。3． 成立課題組，確定參與課題研究的人員，報上級有關(guān)部門審批。（2）進一步做好社團活動開展的各項協(xié)調(diào)工作。先后派出部分老師到兄弟學校交流取經(jīng)，學習外部的先進經(jīng)驗；聘請了有關(guān)專家、資深教師擔任顧問，來校指導，使我們的課題研究有了一定的理論基礎(chǔ)和明確的工作方向。各社團計劃的實施由學校課題組進行管理和指導。在活動中，教師進行了必要的宏觀指導，學生從互相監(jiān)督，到自覺自律。又如，與“鼓浪嶼好八連”開展軍民共建活動。三年來，課題組共培養(yǎng)學生干部80多人，業(yè)余黨校成員100多人，發(fā)展學生黨員8人，其中社團骨干劉江海、尚楠同學應成績突出，被評為“省優(yōu)秀學生”保送廈大法律系深造。④社團滲透到學校德育常規(guī)管理，減輕班主任、段長工作負擔。③學生會、年段學生分會、班委會分別參與學校、年段和班級的管理。通過社團實踐活動，學生們獲得了許多直接體驗，增長了課外知識，自主學習和自我管理的意識不斷增強，進而鍛煉和培養(yǎng)了他們的團隊精神、協(xié)作精神、創(chuàng)新精神和能力，磨練了意志和耐力，提升了學生的整體素質(zhì)。而社團組織恰好吻合了學生的心理需求，通過社團的各類活動創(chuàng)設學生展示才能的舞臺，發(fā)揮了學生的個性、激發(fā)了創(chuàng)新的意識，展現(xiàn)了組織管理能力和團結(jié)協(xié)作精神。編輯部創(chuàng)立了實用的青藤書社、心理導航。一方面是自主參與各項活動的頻率和質(zhì)量的量化統(tǒng)計，另一方面是測評社員的發(fā)展軌跡。如《學生上網(wǎng)心理調(diào)查與研究》、《學習遷移能力和