主題教研活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 —2011年5月）主題教研與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，以“課例”為載體，按既定計(jì)劃進(jìn)行研究。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。組五、實(shí)施步驟論證申報(bào)階段（2010年9月1日—9月30日）學(xué)校組織全體教師認(rèn)真提煉課題，對(duì)課題進(jìn)行論證，搜集與課題相關(guān)的資料信息，深化研究?jī)?nèi)容，按縣教文體局要求完成申報(bào)。（2）引導(dǎo)教師有行為跟進(jìn)的全過程反思。（2）建立合作平臺(tái)。但大部分老師參與了這類培訓(xùn)后，都很難把所學(xué)的知識(shí)和技能用到日常的課堂上，這似已成為不易消解的困惑。（4）注意將主題成果及時(shí)推廣交流。提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和課堂教學(xué)改革效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。在主題教研活動(dòng)中，學(xué)區(qū)將幫助教師找出自身存在的諸多影響個(gè)人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動(dòng)參與主題教研活動(dòng)，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。引導(dǎo)教師主動(dòng)反思自己教學(xué)實(shí)踐過程，積極探索教學(xué)過程中的實(shí)際問題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。（3）在主題研究方案的實(shí)施過程中，要讓教師發(fā)揮一些工作的優(yōu)勢(shì)，充分將教研與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，可以通過個(gè)人平時(shí)上課有意識(shí)地進(jìn)行，也
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