主題教研活動實(shí)施計(jì)劃方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。 張?jiān)鲢y 田麗杰 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。 員：井中振全面啟動階段（2010年10月1日—10月31日）篩選、確定課題后，全面啟動課題研究。①在反思中尋找自身與他人的差距，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念。①專家與教師合作，邀請專家、優(yōu)秀教師和農(nóng)村小學(xué)教師合作備課、聽課、評課，研究改進(jìn)教學(xué)方法；②校際間合作，聽優(yōu)秀教師的課并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際參與討論，提高課改實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?jù)調(diào)查表明，“在課程改革過程中，怎樣的專業(yè)指導(dǎo)對教師幫助最大？”較多的答案是：（1）課改專家與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)。通過匯報、公開課等形式，展示自己的收獲，同時為廣大教師提供展示自己的平臺。四、研究方法二、研究內(nèi)容常規(guī)教學(xué)過程中生成的有研究價值的教育教學(xué)問題或困惑作為主題教研的主線，促進(jìn)教學(xué)工作的開展。以課例為為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。探索主題研究在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)行模式和具體方法，形成“主題帶動－課例引領(lǐng)－實(shí)踐反思”的主題研究模式。構(gòu)建實(shí)用的課例引領(lǐng)模式。（2）身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在教材教法方面的指導(dǎo)。②在反思中尋找教學(xué)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)的差距，逐步改善自己的教學(xué)行為，以適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)的需要。深入研究階段（2010年11月
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