主題教研活動實施計劃方案(文件)
【正文】 師參與了這類培訓(xùn)后，都很難把所學(xué)的知識和技能用到日常的課堂上，這似已成為不易消解的困惑。這充分顯示，教師需要有課例的專業(yè)引領(lǐng)，對農(nóng)村小學(xué)教師來說更是迫切需要。（2）建立合作平臺。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題。（2）引導(dǎo)教師有行為跟進(jìn)的全過程反思。漸進(jìn)性根據(jù)不同教研階段特點(diǎn)，科學(xué)安排主題研究活動，讓教師們在活動中不斷得到成功體驗，循序漸進(jìn)，避免急于求成。五、實施步驟論證申報階段（2010年9月1日—9月30日）學(xué)校組織全體教師認(rèn)真提煉課題，對課題進(jìn)行論證，搜集與課題相關(guān)的資料信息，深化研究內(nèi)容，按縣教文體局要求完成申報。學(xué)區(qū)將組織鑒定工作，評選和表彰表現(xiàn)突出的教師和優(yōu)秀成果，并積極向縣教文體局推薦發(fā)表。組 梁銀榮用一些事情，總會看清一些人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。 劉勝利深入研究階段（2010年11月—2011年5月）主題教研與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，以“課例”為載體，按既定計劃進(jìn)行研究。實效性以課題為中心，采用各種研究方法，注重實效，力求把先進(jìn)的教
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