【正文】 而替金蝶蘭傳了花粉。就是因?yàn)檫@個(gè)“不知道”而使我的好奇心逐漸強(qiáng)烈起來(lái)。結(jié)果甲組番茄長(zhǎng)得非常茂盛，產(chǎn)量比乙組番茄高了百分之二十二呢。80年代初，有人在云南西雙版納的原始森林里發(fā)現(xiàn)了一種葉子會(huì)跳舞的植物。幾小時(shí)，很快就過(guò)去了，磁帶也放完了。 植物也會(huì)痛苦 （三）研究結(jié)果 習(xí)作六 討論會(huì)一、教材分析： 《討論會(huì)》為學(xué)生提供了四個(gè)話題，供學(xué)生選擇，進(jìn)行討論，練習(xí)寫作。 2 ．有條理地記述討論的經(jīng)過(guò)或查到的資料。6 . 自己先去請(qǐng)教書本，看看其他人對(duì)這個(gè)話題的看法。 這種方法，我們?cè)诹?xí)作四已經(jīng)學(xué)過(guò)。 二、評(píng)析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這幾方面來(lái)評(píng)析。 指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷（事例具體，詳略得當(dāng)）。但同時(shí)，這些重金屬又是比較稀缺的資源，因此，不論是從清除環(huán)境污染的角度，還是從資源回收再利用的角度，對(duì)廢舊電池的回收和處理是一件非常有意義的事情。對(duì)于廢舊電池的最佳處理方法是再生利用，提取其中有用成份，將廢物變?yōu)橘Y源。（4）寫寫宣傳標(biāo)語(yǔ)交流總結(jié)（1）討論交流調(diào)查的結(jié)果，以及引發(fā)的思考。在引導(dǎo)學(xué)生了解目前廢舊電池處理狀況及它所帶來(lái)的危害的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究處理方案和相關(guān)建議，使學(xué)生在親歷的實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成未來(lái)生活所需要的自主發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力及協(xié)作精神。Ａ、ＭＰ３Ｅ、其它______________(請(qǐng)?zhí)顚?２、您大概一周平均要使用上述小電器多少時(shí)間？（如果在使用幾個(gè)，則計(jì)總時(shí)間）。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),希望大家能夠從身邊小事做起,從回收廢舊電池做起，共同來(lái)關(guān)注廢舊電池的回收狀況,多研究一些處理方法，變害為利。使學(xué)生掌握基本的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)技能。而這時(shí)我突然想到學(xué)生都有無(wú)線電接收機(jī)，還有一些隨身聽(tīng)、CD機(jī)等，電池是學(xué)生身邊的必備用品，使用量較大，平常對(duì)廢電池沒(méi)特別在意，當(dāng)作普通垃圾一扔了之，所以研究這一課題有一定教育意義。有這樣一組數(shù)據(jù)：一粒紐扣電池可以污染60萬(wàn)公升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量！一個(gè)一號(hào)電池可以讓一平方米土壤的莊稼絕收！若把廢電池混入生活垃圾中一起填埋，久而久之，滲出的重金屬可能污染地下水和土壤。因此，對(duì)廢舊電池進(jìn)行回收利用，利國(guó)利民，勢(shì)在必行。因此我們親自到社會(huì)上做了實(shí)地調(diào)查，拍了很多隨處亂扔廢舊電池現(xiàn)象的照片。此外，我又組織學(xué)生開(kāi)展了一個(gè)“以舊換新”的活動(dòng)——用自己節(jié)約下來(lái)的零用錢買一些新電池，以五節(jié)廢電池?fù)Q一節(jié)新電池。就體積和重量而言，廢電池在生活垃圾中似乎是微不足道的，但它的危害卻非常大。我相信通過(guò)我們組員和老師的共同努力，大家對(duì)廢舊電池危害方面的知識(shí)多多少少有了點(diǎn)了解，環(huán)保意識(shí)也會(huì)有所提高。為此我們也有幾點(diǎn)小小建議：我們應(yīng)該做到不亂扔廢舊電池，如果在大街上見(jiàn)到被扔掉的廢舊電池主動(dòng)撿起，并放入電池回收箱，如果見(jiàn)到別人亂扔廢舊電池，應(yīng)該。魚(yú)、蝦吃了含有重金屬的浮游生物后，重金屬在魚(yú)、蝦體內(nèi)積累，人再吃了這樣的魚(yú)、蝦后，重金屬就會(huì)在人體內(nèi)積累，達(dá)到一定量之后，就會(huì)對(duì)人的身體產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在我們的日常生活中，都有可能接觸到種種有害的物質(zhì)。在學(xué)生已經(jīng)深刻了解廢舊電池危害的基礎(chǔ)上，我發(fā)動(dòng)學(xué)生做一個(gè)“小小環(huán)保宣傳員”，讓他們寫寫環(huán)保宣傳語(yǔ)，并把自己收集的資料加以整理、完善，然后分發(fā)給學(xué)校各班級(jí)和附近居民。因此，對(duì)于廢電池的最佳處理辦法是再生利用，提取其中的有用成分，將廢物變?yōu)橘Y源。另外，對(duì)廢舊電池的回收、處置和處理，國(guó)家也沒(méi)有制定具體的政策和法規(guī)要求，也使科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新缺乏了應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向。當(dāng)其被隨意丟棄，混在一般生活垃圾中，堆放在自然界時(shí)，這些有毒物質(zhì)便會(huì)慢慢從電池中溢出來(lái)，經(jīng)過(guò)雨水的沖刷滲透到土壤或地下水源中，再通過(guò)農(nóng)作物進(jìn)入人的食物鏈。這個(gè)問(wèn)題的提出引起了很多學(xué)生的共鳴。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)、讓學(xué)生保持好奇、獨(dú)立學(xué)習(xí)、持續(xù)探究的興趣，獲得積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。我們希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓人們更多的了解廢舊電池的危害和回收狀況。Ｄ、CD機(jī)把回收廢舊電池的活動(dòng)成為人們的自覺(jué)行為。 組織學(xué)生收集相關(guān)信息資料并展開(kāi)交流研討，知道“廢舊電池的危害” 深入社會(huì)，實(shí)地調(diào)查討論研究廢舊電池的用途及廢舊電池處理方案整理打印學(xué)生收集的資料，分發(fā)給學(xué)校各班級(jí)及附近村鎮(zhèn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，直觀了解廢舊電池危害性 動(dòng)手設(shè)計(jì)廢舊電池回收箱，組織開(kāi)展電池“以舊換新”活動(dòng)。（如：汞具有強(qiáng)烈的毒性；鎘主要造成腎損傷以及骨疾—骨質(zhì)疏松軟骨及骨折；鉛能造成神經(jīng)紊亂、腎炎等。四、自己再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改提高。普遍存在的問(wèn)題。5 . 學(xué)生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導(dǎo)。 2 ．那么可以用書上提到的兩種方法中的一個(gè)來(lái)闡述自己的看法。 4 . 是哪兩種方法。 2 ．學(xué)會(huì)用兩種方法寫一篇習(xí)作。所以我要再多研究，多調(diào)查，多觀察。 （四）調(diào)查對(duì)我的啟示由于催眠的作用，這位婦女一會(huì)兒歡笑，一會(huì)兒憂郁，與此同時(shí)百合花也相應(yīng)表現(xiàn)得十分“激動(dòng)”，因?yàn)樗跓晒馄辽纤@示的線條就像九級(jí)風(fēng)浪一樣，正在“奔騰咆哮”。 結(jié)果出來(lái)了。 而唯一的區(qū)別是甲組番茄每天受到“您好！”“祝您長(zhǎng)得壯實(shí)美好！”等熱情問(wèn)候。 知道嗎？植物也愛(ài)聽(tīng)恭維話 附錄3: 植物的研究報(bào)告動(dòng)物有聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)物也有情感，這想必大家都知道。金蝶蘭就偏偏長(zhǎng)在螫蜂的領(lǐng)地里。沒(méi)開(kāi)花的時(shí)候，像一塊一塊的花崗巖的碎塊和雨花石。一串紅的花與眾不同，不是一朵朵的，而是一簇簇的，火紅火紅的，怪不得叫“一串紅”呢！它的花由四個(gè)心形的花瓣簇?fù)碓谝黄鸾M成一個(gè)小星星形狀，又像一個(gè)個(gè)小喇叭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。 提綱，把握好各個(gè)方面。整體到部分，部分到整體，部分到部分。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確 習(xí)作5 寫一種植物教學(xué)要求： 指導(dǎo)閱讀例文，通過(guò)分析內(nèi)容及行文特點(diǎn)，知道寫植物要觀察它的莖、葉、花，并注意其各自的特點(diǎn)，然后準(zhǔn)確生動(dòng)地寫下來(lái)。 三、修改草稿。 請(qǐng)同學(xué)注意看范文二至五自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么? 想一想，在寫這篇作文時(shí)我們應(yīng)注意什么問(wèn)題？ （有詳有略、寫好對(duì)話、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……） [設(shè)計(jì)意圖：順理成章的進(jìn)入本次習(xí)作的中心環(huán)節(jié)，通過(guò)共同研究范文，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光，去找到范文的特點(diǎn)，并由此聯(lián)想到本次習(xí)作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)] 四、對(duì)話片段練寫 我們都知道,寫好一件事要有起因…… 作文中哪一部分應(yīng)該詳寫? 自由合作,回憶對(duì)話并記錄下來(lái)。 你從圖片上都看到了什么？你想到什么？ 合作討論:如果可能，你想為他們做點(diǎn)什么？{課件出示} 過(guò)渡語(yǔ)：祝福伊拉克小朋友早日擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)的折磨，祈禱世界和平。 2 ．學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 課前準(zhǔn)備： 通過(guò)看電視、讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播等，了解社會(huì)新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，做好記錄或剪貼。 過(guò)程與方法： 由生活中的熱點(diǎn)引起話題，激發(fā)表達(dá)欲；倡導(dǎo)各抒己見(jiàn)，自主合作的學(xué)習(xí)方式；精心搜集圖片設(shè)置討論情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話片段練寫。媽媽說(shuō)：“因?yàn)殡u蛋清是一種粘的物質(zhì)，把雞蛋加在面里呢，就起到了類似膠水的作用，所以吃起來(lái)就感覺(jué)很有咬勁。有一次，我在吃雞蛋面時(shí)，腦海里閃過(guò)一個(gè)念頭：雞蛋面這么有勁，那么用這種面包出來(lái)的餃子會(huì)不會(huì)很有勁呢？于是，我大膽地向奶奶、媽媽提出了我的想法。我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？我決心看個(gè)究竟。原來(lái)，黑色容易聚光的，而白色的衣服是容易散光的，難怪黑色的衣服容易熱，穿白的涼快了呢。我想：生活中類似這樣的“寶藏”有很多，只要我們平時(shí)細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，就會(huì)獲得出人意料的收獲。嘴也以干得裂開(kāi)了，整個(gè)人也跑得上氣不接下氣。我來(lái)到書房，打開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我在這兒找到了答案，原來(lái)含羞草的葉子里含有一種叫葉褥的細(xì)胞組織，里面充滿水分?！蹦闹媪艘粫?huì)兒，竟忘了倒茶葉水這件事兒?！　榱俗C實(shí)這個(gè)想法，我急忙去找萵苣葉，還好，余下萵苣葉還沒(méi)有扔掉，于是，我俯下身，仔細(xì)挑選了兩片沒(méi)有洞的萵苣葉，擦干凈泥土后放進(jìn)蠶盒里，準(zhǔn)備等到明天再看。一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)上個(gè)星期天，我在家里玩，想到養(yǎng)的蠶寶寶應(yīng)該給它們換桑葉了，就蹦蹦跳跳地出去采桑葉。我慢慢地推敲著，想著自己的新發(fā)現(xiàn)，心中甭提有多么興奮和驚訝了。便想到一個(gè)單詞就寫一個(gè)單詞。我覺(jué)得奇怪，為什么它們都往暗處鉆呢？難道它們真有眼睛，又在哪兒呢？我決定通過(guò)查書來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。四、自己再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改提高。普遍存在的問(wèn)題。 引導(dǎo)歸納寫法：按事情發(fā)展順序?qū)懀灰徊揭徊綄懬迨虑榻?jīng)過(guò)中人物，怎么做、怎么想？特別要抓住自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心理活動(dòng)來(lái)寫，這樣才真實(shí)可信，讓人樂(lè)意看。[可以是《科學(xué)》上的小實(shí)驗(yàn)。（要求重點(diǎn)寫出解決的方法，不一定有許多發(fā)現(xiàn)，但是關(guān)鍵要有解決的過(guò)程） 我的新發(fā)現(xiàn) 我的解決方法 結(jié)果 教學(xué)時(shí)間：3教時(shí) 第一課時(shí)（指導(dǎo)課）一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們最近都在讀“名人的故事”。 借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，使學(xué)生懂得兩點(diǎn)：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，我們要樂(lè)于體驗(yàn)生活、觀察生活，做事要有創(chuàng)造力；二是記事要有順序、有重點(diǎn)、寫具體。習(xí)作三 生活中的新發(fā)現(xiàn)教材解讀： 教材共有三部分。問(wèn)隱私，可拒答，遇騙局，要機(jī)智。問(wèn)訊前，用尊稱，問(wèn)訊畢，要言謝。主人贈(zèng)，要婉拒，父母許，方可受。主人情，多謝謝，談話時(shí)，要大方。遲到時(shí)，悄入座，需早退，謝鄰座。不大叫，不離位，演出完，鼓掌謝。遇不便，要讓位，下車船，互關(guān)照。乘車船，講秩序，老幼弱，讓其先。課結(jié)束，要起立，道“謝謝”，說(shuō)“再見(jiàn)”。鈴聲響，進(jìn)課堂，文具齊，不吵鬧。演講時(shí)，凝神聽(tīng)，演講畢，掌聲起。升降旗，要肅立，敬隊(duì)禮，要規(guī)范。每周一，要升旗，校服齊，精神爽。進(jìn)校門，整衣冠，領(lǐng)巾正，禮規(guī)范。還有一次，低年級(jí)的一個(gè)小同學(xué)隨手把紙丟在地上，被張敏看見(jiàn)了，張敏走到他跟前說(shuō)：“小弟弟，我們不能亂扔廢紙，這樣會(huì)破壞我們美麗的校園的，我們應(yīng)該講究衛(wèi)生。她就是我班的紀(jì)律委員——張敏。我心想：她那種堅(jiān)持不懈的毅力可真值得我學(xué)習(xí)。有時(shí)，別人夸獎(jiǎng)了她，她臉上會(huì)漸漸害羞起來(lái)，紅通通的臉蛋像一個(gè)熟透了的蘋果。就在這時(shí)，他拿了兩個(gè)塑料袋給我。他個(gè)子不高頭發(fā)微微有點(diǎn)兒卷曲，不要看他相貌平平，他掌握著許多生活小竅門呢！“嘀嘀嘀......”美妙的放學(xué)鈴聲響徹了全校，我的表情和窗外的天氣一樣變得陰沉下來(lái)。我們隊(duì)好多技術(shù)高超的隊(duì)員都無(wú)法阻截住他,就連我方一向以冷靜著稱的楊冠玉頭上也有了汗珠。的確,他一到球場(chǎng)上便像王者一樣控制局勢(shì)。 指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷（事例具體，詳略得當(dāng)）。三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)： １、好，通過(guò)剛才的采訪，相信大家的收獲一定會(huì)很多。二、組織交流，豐富習(xí)作素材： １、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰(shuí)，說(shuō)出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。 ３、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地贊美、熱情地推薦。至于遠(yuǎn)處的高山，當(dāng)然更迷人。竹葉青翠欲滴，它像一條狹長(zhǎng)的小船，還像一把匕首，讓人覺(jué)得不可侵犯。就在不遠(yuǎn)處有幾株花，她不像梅花那樣粉紅，也不像有些花那樣鮮艷，她的顏色是紫紅色的，一片片花瓣像天上的星星，組成了一朵朵美麗的小花。 “，”應(yīng)改成“。在青翠的山間，留下了她的足跡。 音樂(lè)臺(tái)在中山陵廣場(chǎng)東南側(cè)，建于1932年。我的建議（修改稿） 美麗的春天已經(jīng)來(lái)到，春風(fēng)輕輕地吹過(guò)我的臉旁(龐)，鳥(niǎo)兒在叫，它在叫什么？它在叫：“春天真美……” 是的，春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)，小草綠了，花兒開(kāi)了，同學(xué)們脫下了棉襖，換上了春裝，在這個(gè)時(shí)候，我建議大家去中山陵游玩。出示： 我的建議（原稿）美麗的春天已經(jīng)來(lái)到，春風(fēng)輕輕地吹過(guò)我的臉旁，鳥(niǎo)兒在叫，它在叫什么？它在叫：“春天真美，春天真美……”是的，春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)，同學(xué)們脫下了棉襖，換上了春裝，在這個(gè)時(shí)候，我建議大家去中山陵游玩?？傮w情況。這一切都昭示著：春天到了！討論：如果我們能一起來(lái)到一個(gè)景色優(yōu)美的地方，領(lǐng)略一下春光的美好，那該多好啊！現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會(huì)建議大家到哪兒去？你為什么要建議到那兒去春游？（出示圖畫、照片，上臺(tái)交流）二、范文引路，了解特點(diǎn)：過(guò)渡：大家剛才說(shuō)得很精彩，看到你們各抒已見(jiàn)的樣子，聽(tīng)到你們各自介紹的美景，老師不由自主地想贊嘆：大自然真美??！有位小朋友建議大家到池塘邊春游呢，你愿意去嗎？有的同學(xué)愿意去，因?yàn)樗麄円郧耙部吹竭^(guò)池塘覺(jué)得很美，也有的不知道池塘是什么樣的，所以想去；當(dāng)然也有一些學(xué)生不愿意去，因?yàn)樗麄冇X(jué)得到池塘邊春游沒(méi)意思。 蘇教版作文第八冊(cè)教案?jìng)?課 筆 記（2010—2011學(xué)年度第 二 學(xué)期）科 目 作 文 班 級(jí) 四年級(jí) 教 者 小學(xué)蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)作文教案習(xí)作1 我的建議訓(xùn)練目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生留心身邊景色美麗的地方，并抓住該處景物的特點(diǎn)寫具體。瞧，路邊的柳樹(shù)冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來(lái)了從南方匆匆趕來(lái)的嘰嘰喳喳的燕子。想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人留連往返？ 板書： 我的建議 板書： 主要景點(diǎn) 文章結(jié)尾板書設(shè)計(jì)： 交代地點(diǎn)主要景點(diǎn) 點(diǎn)題 第二課時(shí)