【正文】 板師（懂設(shè)計(jì)的服裝樣板師）。同時(shí)，學(xué)習(xí)中西部地區(qū)的地方特色和長處。 重點(diǎn)建設(shè)研發(fā)專利工程、服務(wù)社區(qū)工程、西部共建工程、技能培訓(xùn)和鑒定工程。 畢業(yè)設(shè)計(jì)等 （ 3）改擴(kuò)建、新建實(shí)訓(xùn)室設(shè)備清單見 表 46。 ① 60 平方米舊房改造及實(shí)訓(xùn)教室的整體布局圖。 針織工藝實(shí)訓(xùn) 2 特種工藝服裝實(shí)訓(xùn)工場 建成滿足 15 個(gè)工位、設(shè)備基本齊全、管理制度規(guī)范的 特種工藝實(shí)訓(xùn)工場 1 個(gè)。學(xué)生可進(jìn)行梭織服裝、針織服裝、特種工藝服裝制版項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)。 1）改擴(kuò) 建 2 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，見 表 44。為校內(nèi)外人員職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)提供場所設(shè)備的保障。規(guī)范實(shí)訓(xùn)運(yùn)作，嚴(yán)格按進(jìn)入服裝企業(yè)生產(chǎn)場地的要求，規(guī)范學(xué)生的行為；遵循生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的流程，規(guī)范學(xué)生實(shí)訓(xùn)的操作程序；按企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的要求，驗(yàn)收學(xué)生學(xué)習(xí)的成果；按正確使用生產(chǎn)設(shè)備的技術(shù)要求，嚴(yán)禁違規(guī)操作；按設(shè)備保養(yǎng)的要求，維護(hù)和保養(yǎng)好實(shí)訓(xùn)設(shè)備，確保各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)的完成。青年教師到企業(yè)頂崗掛職鍛煉主要任務(wù)是了解、熟悉和掌握企業(yè)生產(chǎn)工藝、管理流程、專業(yè)技能、最新工藝和關(guān)鍵技術(shù)，為將最新工藝和技術(shù)融入專業(yè)教學(xué)過程，進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)水平創(chuàng)造條件。 根據(jù)課程體系、實(shí)訓(xùn)體系和專業(yè)建設(shè)的要求，一是配備既懂職業(yè)教育規(guī)律，又熟悉服裝設(shè)計(jì)行業(yè)、精通專業(yè)技能的專業(yè)帶頭人 2 名，并著力加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，合理“雙師”結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化“雙師”素質(zhì)；二是積極探索建立專任教師到企業(yè)掛職鍛煉的長效機(jī)制，確保每年 2 名專業(yè)青年教師到企業(yè)掛職鍛煉不少于 40 天，做到目標(biāo)明確、任務(wù)清晰、有學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)；三是選送 2 名表現(xiàn)突出的教師進(jìn)修，提高服裝設(shè)計(jì)的水平，強(qiáng)化服裝設(shè)計(jì)的現(xiàn)代理念；四是有針對(duì)性地聘請(qǐng)具有較高職業(yè)技能水平的行業(yè)企業(yè)一線專家、高級(jí)技術(shù)人員參與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。 e. 全方位、多渠道實(shí)施學(xué)生職業(yè)道德和素質(zhì)教育 學(xué)生職業(yè)道德和素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)目標(biāo)的基石，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德和素質(zhì)教育，將職業(yè)道德和素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過程中，是本專業(yè)改革的基本原則。 本專業(yè)項(xiàng)目課程開發(fā)的四個(gè)流程如圖 33 所示。 課程體系建設(shè) 1）課程體系基本框架 綜合實(shí)踐課程 專業(yè)主干課程 專業(yè)拓展課程 專業(yè)能 力模塊 職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育 人才培養(yǎng)方案 公共基 礎(chǔ)模塊 案例教學(xué) （感知） 項(xiàng)目導(dǎo)入 （體驗(yàn)） 任務(wù)驅(qū)動(dòng) （創(chuàng)新） 德育課程 文化課程 項(xiàng)目課程 綜合實(shí)踐課程 學(xué)科課程 任務(wù)驅(qū)動(dòng) （創(chuàng)新） 圖 42 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng) 方案構(gòu)架 表 41 服裝專業(yè)課程體系基本框架 分模塊 知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程名稱 基礎(chǔ)課程模塊 思想道德 修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、毛鄧三、形式與政策、體育、英語、信息技術(shù) 專業(yè)技能模塊 服裝美術(shù)基礎(chǔ)、服裝材料、服裝紙樣設(shè)計(jì)、立體裁剪、服裝設(shè)計(jì) 技能拓展模塊 電腦服裝設(shè)計(jì)、中外服裝史、 服裝 CAD、服裝生產(chǎn)工藝、服裝專業(yè)英語、服裝工業(yè)制板、服裝國際貿(mào)易、服裝理單跟單 綜合技能模塊 女裝技術(shù)項(xiàng)目、男裝技術(shù)項(xiàng)目、童裝技術(shù)項(xiàng)目 專業(yè)選修課 服裝品牌設(shè)計(jì)與策劃、服裝廣告設(shè)計(jì)、服裝心理學(xué)、服裝市場營銷、服裝藝術(shù)鑒賞、時(shí)裝攝影、形象設(shè)計(jì) 課 程 類 別 序 號(hào) 課程名稱 課 程 總 學(xué) 分 教學(xué)時(shí)數(shù) 周學(xué)時(shí) 及學(xué)分分配 總計(jì) 其中 學(xué)期 第一學(xué)期 第二學(xué)期 第三學(xué)期 第四學(xué)期 第五學(xué)期 第六學(xué)期 教學(xué) 周數(shù) 20 20 20 20 20 20 基礎(chǔ)課程模塊 1 思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ) 3 54 38 16 3 2 毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論 4 72 54 18 4 3 *形勢與政策 *1 *18 *18 *1 *1 *1 *1 4 體育 6 108 12 96 2 2 1 1 5 信息技術(shù) 5 90 46 44 5 6 實(shí)用英語 7 126 126 4 3 專業(yè)技能模塊 1 服裝美術(shù)基礎(chǔ) 3 54 18 36 3 2 服裝材料 2 36 32 4 2 3 服裝紙樣設(shè)計(jì) 11 198 108 90 2 5 4 4 立體裁剪 5 90 30 60 5 5 服裝設(shè)計(jì) 4 72 24 48 4 綜 合技能模塊 1 女裝技術(shù)項(xiàng)目 9 162 54 108 9 2 男裝技術(shù)項(xiàng)目 7 126 42 84 7 3 童裝技術(shù)項(xiàng)目 5 90 36 54 5 技能 1 電腦服裝設(shè)計(jì) 5 90 30 60 5 拓展模塊 2 中外服裝史 3 54 50 4 3 3 服裝 CAD 4 72 30 42 4 4 服裝生產(chǎn)工藝 3 54 42 12 3 5 服裝專業(yè)英語 3 54 40 14 3 6 服裝工業(yè)制板 2 36 18 18 2 7 服裝國際貿(mào)易 2 36 28 8 2 8 服裝理單跟單 2 36 30 6 2 專業(yè) 選修 課 A1 服裝品牌設(shè)計(jì)與策劃 28 14 14 A2 服裝廣告設(shè)計(jì) * *28 *24 *4 * B1 服裝心理學(xué) 28 24 4 B2 服裝市場營銷 * *28 *12 *16 * C1 服裝藝術(shù)鑒賞 28 18 10 C2 時(shí)裝攝影 * *28 *6 *22 * D1 形象設(shè)計(jì) 28 8 20 D2 形體訓(xùn)練 * *28 *10 *18 * 2）課程 建設(shè)目標(biāo)及思路 根據(jù)崗位工作任務(wù)開發(fā)課程，根據(jù)工作過程，構(gòu)建與“項(xiàng)目化”教學(xué)模式相適應(yīng)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。 第三階段是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在工作室實(shí)踐后，進(jìn)入服裝設(shè)計(jì)中心參與企業(yè)品牌的策劃和產(chǎn)品開發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，逐步讓學(xué)生獨(dú)立完成某一設(shè)計(jì)整 套方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。 掌握計(jì)算機(jī)操作和具備一定的外語水平，這是 21 世紀(jì)現(xiàn)代化人才的必備工具。專業(yè)建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用性知識(shí)的講授和實(shí)踐能力的培養(yǎng) ,使學(xué)生既掌握較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí) ,又具有解決問題的能力。團(tuán)隊(duì)成員由校企雙方的人員共同組建“聯(lián)合團(tuán)隊(duì)”，專業(yè)團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，在崗位實(shí)習(xí)、項(xiàng)目教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、企業(yè)員工培訓(xùn)等環(huán)節(jié)與企業(yè)加強(qiáng)合作，校企人員互派、互用，實(shí)現(xiàn)雙向兼職。外聘教師中有來自于企業(yè)生產(chǎn)管理一線的兼職老師，他們參與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)，指導(dǎo)教學(xué)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作，還在服裝新材料、服裝 CAD、品牌策劃等方面為本專業(yè)提供信息資源。 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，服裝行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，尤其是我國近幾年加入 WTO 和全球的金融風(fēng)暴，使現(xiàn)代服裝行業(yè)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因而對(duì)服裝專業(yè)人才在數(shù)量和質(zhì)量上都提出了新的要求，由原來的單純的技術(shù)型人才的需求，到現(xiàn)在的技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)等綜合型人才的需求?，F(xiàn)有在校生 354 人，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) 98 %，這說明本專業(yè)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到 了社會(huì)認(rèn)同。 2020 年服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)成功申報(bào)了省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （三） 學(xué)生人數(shù) 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一） 校企共建二級(jí)學(xué)院理事會(huì)建設(shè) 與江蘇亨威實(shí)業(yè)集團(tuán)、鹽城悅達(dá)集團(tuán)合作組建校企理事會(huì)，發(fā)揮服裝設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用，將人員、建設(shè)任務(wù)、職權(quán)直接下達(dá)給團(tuán)隊(duì)，按團(tuán)隊(duì)（參照 企業(yè)項(xiàng)目管理的方法）進(jìn)行目標(biāo)管理。專業(yè)教育以服裝應(yīng)用知識(shí)與技能為核心技術(shù)。重視文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，還要掌握一定的學(xué)習(xí)方法及獲取知識(shí)的能力，為終身學(xué)習(xí)及未來發(fā)展創(chuàng)造條件。 第二階段是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握基本的專業(yè)知識(shí)后，選擇項(xiàng)目工作室，在老師的指導(dǎo)下參加服裝設(shè)計(jì)比賽和為企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在項(xiàng)目課程和綜合實(shí)踐課程的教學(xué)過程中，采用企業(yè)訂單或項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，真正體現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)性實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。本專業(yè)近幾年開始實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，在2020 年底要推進(jìn)專業(yè)項(xiàng)目課程開發(fā)，完成項(xiàng)目課程體系搭建，課程標(biāo) 準(zhǔn)制訂及教學(xué)內(nèi)容整合等工作。在已經(jīng)編寫的 3 本高職教材基礎(chǔ)上， 2020 年前將完成 4 本部委級(jí)規(guī)劃教材 （服裝工業(yè)制板、服裝材料、電圖 43 項(xiàng)目課程開發(fā)流程示意圖 腦服裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)）的編寫任務(wù)，爭取新建省級(jí)精品教材 1 本，如表 31 所示。 師資隊(duì)伍建設(shè) 1）建設(shè)思路 按“雙師”結(jié)構(gòu)合理和“雙師”素質(zhì)高的要求，打造一支勝任“工作室化”教學(xué)、示范作用明顯的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 二