感悟2體驗磨練010年高考文綜政治試題(存儲版)
【正文】 單純的執(zhí)行者”的理念。⑸學習理念：轉變學習方式，幫助學生樹立終身學習的觀念；改變以教師為中心，強調以學生為中心，幫助學生學會學習；強調自主探究，合作探究；教學應變教本為學本，注重學習的過程和方法，強調學生的體驗、感悟和內化。⑵著力編寫好預學案，發(fā)揮課堂效益的最大值。而學生是“演員”，是探究的主體，主要的工作是尋疑、質疑、答疑。第 9 頁 。首先是精選探究的問題，其次是確保探究的時間和空間，再次是通過師生互動對教材中的關鍵內容進行拓展延伸。才能適應新高考，否則是沒有出路的。強調三貼近，即貼近生活、貼近實際、貼近學生，學科知識為培養(yǎng)學生能力，提高覺悟服務。教師要做學生的合作者、引領者、組織者。新高考試題的三維立意，較之以往的知識立意和能力立意，更符合政治學科課程的性質和理念。(6分)這些設問都把知識、能力、價值觀的三維目標，很好地落實到具體的材料上，即具體的情境中了，這樣考生在答題時，就必須以材料為依托，聯(lián)系相關知識點，組成一個個答案要點。要求考生將其回歸到材料中去，獲取和解讀信息，尋找相關的信息材料來談看法、認識、意義、建議，并將與相關的知識點相對接，這樣一來，就全面考查了考生的知識、能力和情感態(tài)度價值觀。這種教學模式對我們現(xiàn)在構建的自主學習的教學模式仍有參考作用。在這種立意下的教學，就只能是教條條、讀條條、背條條、考條條的八股式的教學模式。所以老師在教學中決不能搞照本宣科，學生對教材的理解和運用也不能死記硬背，而應該學會變通、學會用自己的語言來表述的概念和原理。然而在教材的正文中找不到現(xiàn)成的表述，教材的正文是這樣表述的：“目前，我國已經(jīng)依據(jù)憲法和法律，初步建立起全面的行政監(jiān)督體系。這豈不是背道而馳，其實這個選項的提法的正確的，命題者在有意打教材的擦邊球。顯然，命題者是在鉆教材的牛角尖。例如：13．在河北曹妃甸的礦石碼頭，鐵礦石運輸輪一靠岸，運輸帶就直接將鐵礦石運往新首鋼加工車問。上述表格中數(shù)據(jù)表明了2010年高考文綜政治試題的一個明顯特點，即全面覆蓋，突出重點。 感悟2010年高考文綜政治試題體驗新高考對課改的導向功能——在全縣中小學校長會議上的發(fā)言南縣教研室 湯光前一般來說，高考具有兩大功能：第一是選拔功能。既然如此，我們就來審視一下2010年高考文綜政治試題，通過對它的分析，看一看它告訴了我們什么，它究竟會怎樣來指揮我們的教與學的？一、感悟——新高考文綜政治試題有什么獨特之處？從試卷的特點來看：首先我們分析一下2010年全國高考文綜湖南卷政治學科各模塊占分情況，見下表：題 型經(jīng)濟生活政治生活文化生活生活與哲學合 計選擇題12㈠、13㈡、14㈣、15㈣16㈣、17㈢、18㈢19㈣20㈠、21㈡、22㈣、23㈢每小題4分共48分非選擇題38(1問、㈣14分)38(2問、㈡12分)39(2問、㈡8分)39(3問、㈡3分)39(1問、㈡12分)39(3問、㈡3分)52分小 計30分24分15分31分100分注：①表中阿拉伯數(shù)字表示題號；②表中帶括號的數(shù)字表示所屬教材的
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