感悟2體驗磨練010年高考文綜政治試題(文件)
【正文】 展示交流、合作探究和反饋檢測這些模塊。在這種立意下的教學，就只能是教條條、讀條條、背條條、考條條的八股式的教學模式?！闭?009年高考文綜考試大綱。這種教學模式對我們現(xiàn)在構(gòu)建的自主學習的教學模式仍有參考作用?？歼@些東西，容易出現(xiàn)兩個問題：一是學生答題時容易泛泛而談，漫天撒網(wǎng)；二是評卷難以統(tǒng)一標準。要求考生將其回歸到材料中去，獲取和解讀信息，尋找相關(guān)的信息材料來談看法、認識、意義、建議，并將與相關(guān)的知識點相對接，這樣一來，就全面考查了考生的知識、能力和情感態(tài)度價值觀。(12分)又如39題⑴運用哲學知識，對材料一中“經(jīng)濟不景氣成就文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展是一條規(guī)律”的推斷的合理性和嚴謹性作簡要評析。(6分)這些設(shè)問都把知識、能力、價值觀的三維目標，很好地落實到具體的材料上，即具體的情境中了，這樣考生在答題時，就必須以材料為依托，聯(lián)系相關(guān)知識點，組成一個個答案要點。從能力目標來看，本題主要考查了獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力。新高考試題的三維立意，較之以往的知識立意和能力立意，更符合政治學科課程的性質(zhì)和理念。⑴目標理念：堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，堅持教學的“三維目標”，即知識目標、能力目標和情感、態(tài)度、價值觀目標，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。教師要做學生的合作者、引領(lǐng)者、組織者。而這一理念幾乎體現(xiàn)在新高考文綜政治的每一道試題上，特別是我們分析過的1123題，以及非選擇題的339題。強調(diào)三貼近，即貼近生活、貼近實際、貼近學生，學科知識為培養(yǎng)學生能力，提高覺悟服務(wù)。反思今年高考文綜試題，我們就會發(fā)現(xiàn)如果學生只知讀條條、背條條，而不注重能力的培養(yǎng)，不學會自主學習、合作探究、不把所學的知識內(nèi)化為情感態(tài)度價值觀的話，那就會“竹籃打水一場空”。才能適應新高考，否則是沒有出路的。其次是處理好教材，巧妙地將教材中所有內(nèi)容分配到各個模塊或環(huán)節(jié)中去，在堅持三講三不講的原則的前提下，做到既精講重點，又確保每個知識點到位。首先是精選探究的問題，其次是確保探究的時間和空間，再次是通過師生互動對教材中的關(guān)鍵內(nèi)容進行拓展延伸。也只有這樣，才能以不變應萬變，也就是說，盡管高考試題防不勝防，但在新的課改模式下教出來的學生就能所向披靡，攻無不克。第 9 頁 。不管人們?nèi)绾卧u說，今年我省高考文綜政治試題所展示的要堅持課改的導向功能是不會錯的，這就是我們所必須堅持的正確的價值取向。而學生是“演員”，是探究的主體，主要的工作是尋疑、質(zhì)疑、答疑。發(fā)揮課堂教學的最大效益。⑵著力編寫好預學案，發(fā)揮課堂效益的最大值。二、體驗——新高考文綜政治試題告訴了我們什么？綜上所述，2010年高考文綜政治試題究竟告訴了我們什么呢？如果從課堂教學的角度來思考，主要有三點：⑴堅持“自主、合作、探究”的基本理念，構(gòu)建科學的教學模式。⑸學習理念：轉(zhuǎn)變學習方式，幫助學生樹立終身學習的觀念；改變以教師為中心，強調(diào)以學生為中心，幫助學生學會學習；強調(diào)自主探究，合作探究；教學應變教本為學本，注重學習的過程和方法，強調(diào)學生的體驗、感悟和內(nèi)化。因此在教學中，如果不構(gòu)建探究性學習的教學模式，對教材某些難點和疑點不咬文嚼字，對一些關(guān)鍵內(nèi)容不擴展延伸，不學會用教材，就不可能對今年的高考文綜政治試題作出合乎邏輯的的判斷和入情入理的分析，也不可能對試題作出完美的回答。⑶探究理念：堅持探究性學習的教學模式，充
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